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文档简介

1、?比一比?第一课时教学设计?比一比?这篇课文展示了美丽的农家小院 ,温馨的生活场景。下面是小编整理的该课文教学设计 ,一起看看吧!教学目标：初步感知用辨证的观点来看问题 ,知道大小、多少的比拟。认识10个生字 ,会写其中5个字 ,认识3个部件。联系生活 ,了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比拟的事物。教学重点：认识10个生字 ,会写其中5个字 ,认识3个部件。教学难点：联系生活 ,了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比拟的事物。教学方法：联系生活实际、比拟法学习方法：自主合作教学准备：生字卡片、教学挂图、课件教学时间：2课时教学过程：一游戏激趣引入开课时 ,先搞一个小活动：教师喊“起立 ,学

2、生就坐下。教师喊“向左转 ,学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词 ,学生兴趣盎然。二在观察中比拟意思相反的词初步学习比拟。让学生观察自己身上的重要器官“手、“足 ,有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多 ,长得可不一样 ,引出“手指长 ,脚趾短。充分观察 ,多角度比拟。让两位学生站在讲台上 ,比一比 ,他们有什么不同 ,看谁观察最仔细 ,找出的不同点最多。从个头上看：一高一矮从体型上看：一胖一瘦从年龄上看：一大一小从肤色上看：一黑一白从所站的位置上看：一左一右学习句子：“哥哥高 ,弟弟矮。学习从不同方面去比 ,就会有不同结果。在比拟中渗透用辨证观点看问题的意识。地球、太阳：太阳大 ,地球小。如果以地球、月亮比拟 ,就变成地球大 ,月亮小。学习句子：“太阳大 ,地球小。“大“小的意思是相反的 ,是通过比拟确定 ,不是固定不变的。用课件让学生自己观察得出结论。三稳固识字 ,指导写字游戏一 ,教师出示生字卡片 ,如：“长 ,学生就要说意思相反的词“短。游戏二 ,学生上台举起“大 ,学生齐问：“什么大？上台学生自主答复后 ,又举起“小问全班：“什么小？并抽其他同学答复。教师重点指导学生写好“长、“足等。四扩展活动用“大、“小造句说话。让学生说说爸爸、哥哥、弟弟的大小关系。同桌

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