《比尾巴》教学设计第一课时_第1页
《比尾巴》教学设计第一课时_第2页
《比尾巴》教学设计第一课时_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?比尾巴?教学设计第一课时?比尾巴?是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。在孩子的眼中 ,小动物是他们最亲近的朋友。下面是小编整理的该课文教学设计 ,一起看看吧!【教学要求】、认识个生字。、正确、流利地朗读课文 ,学习朗读问句。、了解一些动物尾巴的特点。【教学重、难点】、练习朗读和认字是本课教学重点。、读好问句是教学难点。【教具准备】多媒体课件；动物图片。【教学过程】一、创设情境 ,激发兴趣小朋友们喜欢动物吗？你喜欢哪些小动物？学生答复 ,要求说完整的话 ,带表情。今天 ,动物园里可热闹了 ,有个小动物要比赛 ,哪个小动物呢？老师贴画 ,学生认 ,说出动物名称。它们要比什么

2、呢？板书课题。学生读课题 ,老师指导轻声的读法。这个小动物想让小朋友去做裁判 ,谁愿意做？小动物说做裁判有个条件 ,那就是谁能借助拼音朋友以最快的速度读一读 ,记一记这一课的生字 ,就让谁做小裁判。小朋友们快行动吧！设计意图：根据低年级学生特点 ,创设情景 ,充分调动学生的好奇心和主动参与意识 ,把课堂还给学生 ,让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。二、学习生字、学生借助拼音自学生字。、小组合作学习认字。、出示课件生字检查。 带拼音认读；去掉拼音认读 ,指导难认字 ,易错字。设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字 ,把学生的被动接受变为主动获取 ,鼓励学生用多种方法记忆生字

3、 ,从而使学生相互交流 ,畅所欲言。因为重点是借助生字学课文 ,所以生字只要求会认即可。三、学习课文过渡：小动物说你们真棒！可以做小裁判了。、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些比赛的工程吧？师贴出带拼音的六句问话：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好似一把伞 ？谁的尾巴弯 ？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看 ？学生拼读。个别学生读。认识问号。指导疑问句的读法。、观察动物尾巴的特点。同学们 ,现在你们就是评委了。要当好评委首先要对评判的动物有所了解。所以我们现在要带着这六个问题仔细观察一下这六个动物 ,看一看它们的尾巴有哪些特点。学生观察比照 ,小组内讨论哪位代表先发言。学生说尾巴的特点 ,形状、颜色。老师及时指导 ,肯定个别学生的不同思维。、贴图游戏比赛结果出来了 ,选六个代表当小裁判 ,把动物图片贴在相应的问句后面。设计意图：此环节的设计目的在于让学生学会带着问题去思考从而解决问题。同时调动他们的积极性 ,让学生在观察中思考 ,在观察后训练 ,使语言能力在说练中得以提高。、朗读课文：个别读。一问一答。男女生赛读。小组赛读多种形式的朗读 ,让学生在读中思 ,在读中悟。四、拓展、小鱼、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特点。、仿课文说句子总结：每个动物的尾巴都有自己的特点 ,只要小朋友细心观察 ,你便能发现动物的尾巴不仅各有各的形状 ,而

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论