《导与练》版高考生物二轮复习题型增分非选择题天天练(四)

1、非选择题天天练(四)1.(2019·湖南长沙临考冲刺)我国盐碱地总面积约为15亿亩,盐碱地的开发利用备受关注,盐碱地的改进或培育耐盐碱作物均可提高盐碱地农作物的产量。近年我国科学家培育出不施肥、抗病、耐盐碱的新型水稻(68盐度条件下的海水灌溉)“海稻86。答复以下问题:(1)普通水稻不能在盐碱地生长的原因是 。 (2)“海稻86的氨基酸含量比普通水稻的氨基酸含量高出4.71倍,氨基酸结构上的差异表现在。 (3)为研究“海稻86的生长是否需要氮肥,现将生长状况一致的假设干“海稻86幼苗随机均分为甲、乙两组,用水培法在相同且适宜的条件下观察生长状况。甲组溶液可用,乙组

2、溶液可用等量的。 (4)科技人员发现在盐碱地生活的某种植物,其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白能将细胞质中的Na+逆浓度梯度运进液泡,这可以减轻Na+对细胞质中酶的伤害,答复以下问题:Na+进入液泡的方式属于;这个过程表达的生物膜的功能特性是。 这种载体蛋白作用的结果有利于提高细胞的能力,有助于提高植物的耐盐性。 2.(2019·四川南充三诊)研究发现HIV能识别T细胞外表的CD4和CCR5(本质为受体蛋白)从而实现入侵T细胞;如果给AIDS患者大量注射用CD4和CCR5修饰过的人成熟红细胞,红细胞也会被HIV识别并入侵。因HIV在红细胞内无法增殖,这为治疗

3、AIDS提供了新的思路。请答复以下问题:(1)HIV能识别T细胞外表的CD4和CCR5,(填“能或“不能)表达细胞间的信息交流。HIV在人的成熟红细胞内无法增殖是因为 (2)HIV侵入人体后,在HIV的刺激下,T细胞增殖分化出和,同时T细胞能分泌促进B细胞增殖分化成浆细胞并分泌抗体,最终使HIV数量下降。 (3)在感染后期,多数HIV感染者直接死于由多种病原体引起的严重感染。当人体感染细菌时,细菌脂多糖LPS作为重要的抗原分子引起免疫应答。抗原激发的体液免疫应答有两类:第一类是大多数抗原必须在T细胞参与下才能完成;第二类是有少数抗原,单独刺激B细胞即可完成。为了探究细菌脂多

4、糖LPS属于哪一类免疫应答,设计如下实验步骤:选择性别、年龄、生长发育状况一致的小鼠均分为甲、乙两组。甲组小鼠处理,乙组小鼠不做相应的处理。 对甲、乙两组小鼠进行LPS接种处理。一段时间后分别检测两组小鼠体内相应浆细胞和抗体含量。实验预测:假设 , 那么免疫应答属于第一类。假设 , 那么免疫应答属于第二类。3.某海岛上生活着一种叫黑尾鸥的海鸟,因为栖息环境被人为破坏,导致黑尾鸥的数量急剧下降。为了保护黑尾鸥,人们将该岛设为自然保护区并进行了科研调查,下表为黑尾鸥14年间的种群增长速率。时间(年)2468101214增长速率(个/年)0.61.462.33.02.3

5、0.60答复以下问题:(1)14年间,黑尾鸥的种群数量在第年的数量到达了最大值,这是海岛所能维持的种群最大的数量,称为量。 (2)为了调查黑尾鸥的种群数量变化,采取最合理的调查方法是。原因是 。 (3)岛上有一种专吃黑尾鸥的蝮蛇,为了更好地保护海岛的生态系统,有人认为应该在14年以后开始捕杀蝮蛇,你的观点和理由是  要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择

6、 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。4.某植物为雌雄异株,性别决定方式为XY型。请答复以下问题:(以下研究的等位基因均为完全显性)(1)该植物花色只有蓝花和紫花两种表现型,由两对等位基因A和a(位于常染色体)、B和b(位于X染色体)共同控制,基因A控制紫花形成,且基因B抑制基因A的表达。用蓝花雄株(aaXBY)与某紫花雌株杂交,F1中的雄株全为紫花,那么亲本紫花雌株的基因型为;F1中雌株的表现型为。让F1中的雌雄植株杂交,F2雌株中蓝花植株所占比例为。 (2)该植物粗茎(D)对细茎(d)、条形叶(E)对披针叶(e)为显性,这两对基因独立遗传,且位于常染

7、色体上。让纯种粗茎条形叶植株与细茎披针叶植株杂交得到F1,F1自交时,假设含dE的花粉一半死亡,那么F2的性状比例为 。 宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。该种群是

8、否发生了进化?。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。(3)研究发现,该植物种群中的雌雄个体中均有抗病和不抗病个体存在,该抗病性状受显性基因F控制,位于性染色体上,如图为其性染色体简图。(注:X和Y染色体的片段

9、是同源的,该局部基因互为等位基因;-1、-2片段是非同源的,该局部基因不互为等位基因)F、f基因不可能位于图中的片段。 现有抗病的雌雄植株假设干,请通过一代杂交实验,推测杂交子一代可能出现的性状及控制该性状的基因位于图中的哪个片段。(要求只写出子一代的性状表现和相应的结论)  5.(2019·宁夏银川一中三模)微生物非常细小,必须通过培养基才能生长出来。各种微生物都有它们不同的营养特性,也就是需要各种成分不同的培养基。下表所示为某微生物培养基的配方,请答复:成分含量成分观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的

10、,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚

11、滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用

12、的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。含量NaNO33 gFeSO40.01 gK2HPO41 g葡萄糖30 g琼脂15 gH2O1 000 mLMgSO4·7H2O0.5 g青霉素0.1万单位(1)表中各营养成分含量确定的原那么是根据 。如果按照物理状态、用途划分,该培养基分别属于培养基。 (2)该培养基中的氮源是。该培养基所培养微生物的同化作用的类型最可能是。 (3)有时在培养基凝固前要搁置斜面,其目的是(4)假设用该培养基培养纤维素分解菌,应除去的物质是 ,应参加的营养物质是,为检测纤维素分解菌的存在与否还应参加。 (5)通常,对培养获得的微生物还可以依据等特征进行初步的鉴定和分类。 6.番茄果实中含丰富的番茄红素,对人体防治肿瘤、心血管疾病以及延缓衰老具有一定作用。(1)科学家应用转基因技术构建了高产番茄红素的酵母细胞,其核心步骤是 。 如以下图所示其局部模式图,位点1、2、3、4对应的限制酶