《放小鸟》精品教学设计（第二课时）

1、?放小鸟?精品教学设计第二课时教材说明：本文表达的是我放飞小鸟的事 ,告诉我们鸟是人类的朋友 ,表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四段。第一自然段讲“我看到小鸟在笼子里不吃不喝 ,非常着急。第二段讲“我听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲“我决心放小鸟回家去。第四段讲小鸟飞走时向“我道谢!本文语言优美 ,充满儿童童趣!教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、学会本课九个生字 ,两条绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、懂得鸟是人类的朋友 ,要保护鸟类!教学重点：学会本课九个生字 ,牢固掌握生字的音、形、义。教学难点：1、培养学生朗读、想象的能力。2、懂得鸟是人类的朋友 ,要保护鸟类。设计思路

2、：1、本文语言优美 ,充满儿童情趣 ,适合学生朗读。因此 ,在教学中 ,应通过课文插图 ,再现课文情境 ,让学生入情入境地陶醉于故事情节中 ,设身处地的为小鸟着想 ,丰富学生的想象力 ,培养学生的生活情趣。2、指导学生反复朗读课文 ,抓住重点词句来感悟课文语言 ,形成自己的感受 ,引导学生走进文本 ,又走出文本。第二课时教学过程：一、激发情趣 ,导入新课同学们 ,你们想看看森林中自由自在飞翔的鸟儿吗?(想)(放课件)看到它们那么开心 ,你是不是更喜欢它们了?(是)那我们把它放在笼子里 ,它会是什么心情呢?你又是什么心情呢?让我们一起来读读课文吧。二、感悟课文 ,放飞心灵1、齐读第一自然段(1)

3、找出小鸟是什么样的?能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?(学生在书上划出描写小鸟样子的句子。)(2)小鸟长得真可爱 ,谁来把小鸟的可爱读出来?(指名有感情地朗读。)(3)你能给“非常可爱换个说法吗?(十分可爱、特别可爱)看到这么可爱的小鸟 ,你们喜欢吗?那就把喜爱的语气读出来吧!(齐读第一句话。)(4)“我也很爱小鸟 ,于是我出示句子：“我把它放进给它给它(齐读)我对小鸟这么好 ,小鸟快乐吗?(一动不动)(5)看到它不肯吃 ,不肯喝 ,我的心里怎么样了?(着急)你能把着急的语气读出来吗?(指名读)(6)指导有感情地朗读课文第一自然段 ,读出小鸟的可爱 ,“我对它的爱和着急。2、教学第二、第三

4、自然段(1)正当我急得不知道怎么办的时候 ,“我突然看到了什么?听到了什么? 赶快读读第二、第三自然段吧。(学生自由读)(2)指答。(我看到一只鸟 ,听到它在叫唤。)(3)鸟妈妈发现自己的孩子不见了 ,它非常的着急 ,到处寻找。现在终于找到了 ,却发现孩子被关进了笼子里 ,鸟妈妈急不急?课文中用哪个词表示的?(焦急)(4)(放课件：鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着!)听 ,鸟妈妈在叫小鸟呢!它的叫声是那样的焦急。(5)焦急 ,什么意思?(非常着急)谁来做一做这只焦急的鸟妈妈?(指读：那声音听起来多焦急呀!)(6)妈妈终于和自己的孩子相见了 ,它们会说些什么呢?请把自己当成鸟妈妈或小鸟 ,想象

5、一下吧。然后 ,同桌的小朋友 ,一个做鸟妈妈 ,一个做小鸟 ,互相说一说吧。(想想自己如果放回家找不到妈妈会怎么样 ,妈妈下班回来 ,见不到你又会怎么样?)(7)同桌上台表演 ,生评价。(8)出示填空指答。(我是鸟妈妈 ,我对小鸟说：“ 我是小鸟 ,我对妈妈说：“ )(此处着重训练学生的想象力。让学生放开思维 ,敢于想象。知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 ,推动着进步。想象在儿童的学习和思维开展中具有重要作用。在想象的根底上 ,让学生三人一组练说 ,学生自主选择合作伙伴 ,开展了学生的人际关系。)(9)有一首歌大家一定会唱。(师引唱：“世上只有妈妈好。)虽然笼子里有食吃 ,有水喝 ,

6、但离开了妈妈 ,失去了自由 ,哪里有幸福啊?)看到小鸟和妈妈虽然见了面却不能在一起的情景 ,你会怎么想?(小鸟真可怜。我一定要放了小鸟 ,让它和妈妈一起飞回美丽的大自然!飞到属于它们的家。)(10)现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段 ,体会一下孩子爱妈妈 ,妈妈爱孩子的感情 ,体会一下 ,“我爱小鸟的感情。 (出示段落齐读。)3、自由读最后一段(1)小鸟飞出笼子 ,就要跟着妈妈飞走了 ,他会对小男孩说什么话?(“谢谢! “我一定会回来看你的 ,再见! “我一定会报答你 的 “你才是真正的保护我们鸟类的人。)(2)多么美好的一幕呀 ,人和动物相互理解 ,相互沟通 ,愿意读最后一节的小朋友一起捧起书 ,齐读。三、总结课文1、小鸟是属于大自然的 ,我们应该还给它自由。想象一下小鸟回到大自然会干些什么呢?(同桌讨论 ,小组交流)2、教师小结答复情况 ,对学生进行爱鸟护鸟的教育。四、迁移练习1、在括号里填上适宜的词( )的羽毛 ( )的嘴巴( )的眼睛 ( )的头发2、在课文中找出和着急相近的词 ,用这个词说一句话。五、拓展延伸1、不但我们爱鸟 ,古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟 ,他们写了许多的诗 ,谱了许多的曲来赞美鸟。谁给大