《导与练》版高考生物二轮复习题型增分非选择题天天练(六)

1、非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中别离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行别离和提纯的前提下,为确定AD中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根据题意设计相关实验,要求写出实验设计思路、预期结果及结论。(1)设计思路:  (2)预期结果 。 (3)结论:  2.(2019·广东深圳调研二)科研人员以大鼠神经元为材料,研究细胞外某物质(X)对突触传递功能的影响。(1)在突触前神经元上给予一个电刺激时,产生传至突触小体,引起神经递质释放

2、,导致突触后膜电位变化。一般地说,神经递质与激素在发挥作用时的共同点是 。 (2)Glu是大鼠神经元的一种神经递质,科研人员分别用Glu受体抑制剂、物质X处理离体培养的大鼠神经元,检测突触后膜电位变化,结果如下图。结果说明,X对兴奋在突触处的传递所起的作用是 (3)科研人员用Glu和Glu+X分别处理突触后神经元,检测发现两组突触后神经元的电位变化无差异,由此推测X对(结构)没有直接的作用。 3.(2019·高考终极预测卷)科学家观测大山雀的繁殖情况完成如下实验,请答复:不同地区大山雀产卵量表地区平均产卵数赤道23枚温带和亚寒带46枚(1)从上表可知,不同地区大山

3、雀产卵数量不同。有科学家依据达尔文的学说,解释赤道地区产卵量偏低的主要原因是资源匮乏,假设雏鸟越多,每只雏鸟得到的食物就越少,成活率就越低。假设该假设成立,当人为从巢穴中移除一局部鸟卵,那么剩余后代 ,但实验结果与之不符,移除鸟卵后雌鸟会改变喂食总量。因此,有人质疑这一实验方法的科学性,理由是  (2)有科学家花费22年时间,连续观察某地树林中数千个大山雀巢穴,统计每巢穴中的产卵数目和后代成活率如上图所示。每巢产卵数目为时,后代成活率最高。成鸟抚育雏鸟花费的时间和精力可能影响其下一次繁殖的时间和时机,科学家称之为“生殖本钱。请从上图找出一点支持此理论的证据 。 4.(201

4、9·福建厦门二模)苜蓿为多年生豆科牧草,被誉为“牧草之王,但其抗寒能力较差,在高纬高寒地区种植难以存活。研究人员将纯种不抗寒苜蓿搭载在返回式卫星上,再经过多年选育,培育出两个抗寒苜蓿新品种(号和号)。下面是利用这两个品种进行的杂交实验以及实验结果:(1)上述选育新品种号和号的方法是,苜蓿植株抗寒性遗传说明:基因与性状不都是简单的关系。 (2)实验一的F1植株可产生种不同基因型的配子,F2的抗寒苜蓿植株中,杂合抗寒苜蓿占比例为 。 (3)新品种号的基因型为(基因用A、a和B、b表示) ,实验二的F2抗寒植株含有种基因型。 家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为

5、了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。(4)苜蓿的紫花对白花为显性,由常染色体上一对等位基因T、t控制。研究者用纯种紫花和白花杂交后的F1中,偶然发现一株白花苜蓿,请你对此现象给出两种合理的解释:5.(2019·广东珠海一模)地球上的植物每年产生的纤维素超过70亿吨,其中40%60%被土壤中的某些微生物分解利用,这是因为它们能够产生纤维素酶,某研究小组欲从土壤中别离得到纤维素分解菌

6、,其操作流程如下所示,请答复相关问题。土壤取样选择培养梯度稀释鉴别培养基培养挑选产生透明圈的菌落(1)研究小组将滤纸埋在土壤里,30天后再从已经腐烂的滤纸上提取土样筛选纤维素分解菌。请说说这么做的道理是什么? 。 (2)上述流程成功的关键,是选择培养基的配方中要以为唯一碳源。流程常用染色法, 过程利用染色法能够筛选出纤维素分解菌的原因是  教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼

7、儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。  “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问

8、者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。 。 (3)获得纯洁培养物的关键是防止外来杂菌的入侵,无菌技术就是围绕如何防止杂菌的污染展开的。请列举几项该研究小组应该实施的无菌操作(如实验操作应在酒精灯火焰附近进行)(答出两点即可)。为了证明培养基是否受到外来杂菌污染,需要设置空白对照,对照培养基的处理是  “师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义

9、,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。(4)假设用稀释涂布平板法来统计纤维素分解菌落的数量,发现测定的结果往往比实际活菌数量要少,原因是  6.(2019·河北保定二模)玉米是世界上第三大粮食作物,广泛种植于世界各地。研究说明,转基因抗虫玉米中的细菌BT基因能表达一种毒蛋白,这种毒蛋白能有效杀死玉米螟(一种农业害虫)。请答复以下 问题:(1)BT基因在基因工程中称为。在基因表达载体中,除了要有BT基因外,还必须有启动子、终止子和。将BT基因导入玉米细胞常用法。 (2)取100株扩增后的转基因玉米作为实验组,作为对照组,于相同且适宜的条件下种植,观察统计玉米螟数量,以确定转基因玉米是否抗虫及抗虫程度。