《放小鸟》（第一课时）教案设计_第1页
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文档简介

1、?放小鸟?第一课时教案设计教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 认识本课16个生字 ,理解由生字组成的词语。3. 懂得鸟是人类的朋友 ,要保护鸟类。教学程序1.导入新课课件演示：林中小鸟快乐歌唱的动态画面。欣赏画面 ,猜测小鸟在唱什么?创设情境 ,激发兴趣。2.初读课文读中生疑(1)出示初读要求：字字读准 ,句句读顺。(2)检查初读效果(范读领读长句)(1)按要求自由反复读课文。(2)同桌互认生字生词 ,读顺难读语句。(3)边读边想：在读懂和读不懂的地方做上不同记号。把读书的权利还给学生 ,留足时间 ,放手让学生自主阅读。培养问题意识 ,养成“边读边想的读书习惯。3.合作交流梳理问

2、题(1)巡回指导 ,帮助弄明白：谁放小鸡?(2)帮助梳理问题 ,有机确定要讨论的重点问题如：小鸡长什么样子?“着急与“焦急的区别等等(1)小组合作交流读懂的内容 ,相互解答不懂的问题。(2)汇报不懂的问题。在合作交流中培养探究意识、协作精神 ,提高口语交际能力。4. 细读课文读中探究出示图(一) ,用换词法帮助理解“非常一词。看图(一)观察小鸟外形 ,画出写小鸟外形的语句;用“非常说话;感情读写外形的语句。抓住重点语句 ,读中感悟“爱鸟之情。出示句子(它不动。它一动也不动)比照读 ,理解句义。读中体会“我着急的心情。出示以下阅读要求：边读边想：“我着急时 ,突然听到了什么?看到了什么?按要求读2、3自然段。想象：小鸟、鸟妈妈会说些什么?通过想象 ,体会笼中鸟的焦急 ,培养发散思维、求异思维能力。点拨：“焦急比着急更急。分角色表演小鸟和鸟妈妈的对话。变抽象为形象 ,加深理解。出示图(二)看图并想象：小鸟放飞后 ,会怎样感谢“我?“我会对它说些什么?体会“我放鸟后的喜悦。5.赏读课文(1) 播放乐曲。(2) 鼓励

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