一年级上册拼音部分

1、一年级上册拼音部分3、4单元平邑县六村小学 管国艳各位老师，大家好。汉语拼音是小学教育的主要内容，学生掌握了汉语拼音这个工具就能打开学习语文的大门，对他们今后的发展也起着重要作用。有人说如果把语文比作一棵大树，那么拼音就像这棵大树的根，树根扎的越深，大树才有可能长得越高。这是最恰当不过的实践证明。因此，学好汉语拼音至关重要。 汉语拼音的三、四单元的主要内容是在前两个单元的基础上继续学习由单韵母组成的八个复韵母、由单韵母和声母组成一个特殊韵母和九个鼻韵母。学习韵母的加声调读以及与声母的拼读。并认识一些简单的生字，学会一些有趣的儿歌。这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效的整合在一起。

2、整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。教学时教师要充分利用课本情境图，通过让学生观察图画，引出要学习的内容。教材中还安排了生字的认读和一些儿歌，这样做可以增强学生的学习兴趣，是学生获得更多的成就感，同时也是复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音。 总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌，要保证主要任务的完成。下面我就对10.ao ou iu 这一课说说我的教学设想。一教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母o、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥

3、”提示o的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母o、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母o、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。二、教学目标 我根据新课程标准对汉语拼音的要求，根据本课拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。1学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3认识8个生

4、字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。三、教学重点、难点。教学重点：o、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 教学难点：ao、iu的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。iu和ui的字形相近，学生容易混淆。四、教法学法的选择根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，和儿童爱动、好奇、争强好胜的特点及擅长于记忆形象、具体事物的认知特点，我在拼音教学中注意教学的直观性和趣味性，巧妙利用课本插图，渗透“愉快教学”，采用生动活泼的教学方法，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让儿童在不拘一格的学习方式及良好的情境中，认识和掌握汉语拼音字母。五教学过程一

5、、激发兴趣，导入新课 在教材中，很多前后知识点是紧密相连的，旧知识为新知识打基础，新知识带动和加深旧知识 。因此在这一环节我首先设计了复习的内容。复习单韵母和学过的复韵母。之后谈话导入。兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地投身于学习活动中。于是我这样对学生说：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，你们想不想认识呀？咱们这节课就比一比看谁能先和他们成为好朋友，好吗？“认识新朋友，比一比谁能”简单的话语便能激起学生兴趣，以积极的状态进入学习中。二、合作交流，学习新知第一部分教学ao 的认读及其四声读这一环节我充分利用了教材的插图进行教学。如我出示图 问:你看到了什么，想到

6、了什么？学生在回答问题中感悟发音。之后学生试读复韵母ao，老师示范讲解发音，练习读。 从而掌握ao的认读。这样借助形象的图画帮助学生认识、熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。在识记ao的形状时，我问学生：ao是由哪两个单韵母组成的，应该怎样记住它呢？鼓励学生用自己的办法解决问题。培养解决问题的能力。同样借助图片教学ou iu .为了避免形式的单一，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的发音及ao的标调后，让学生尝试利用合作学习和自己探讨的方法学习ou和iu的发音及标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一部

7、分的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。第二部分是音节的拼读练习我对学生说“ao、ou、iu三个复韵母可顽皮了，它们和其他字母朋友一起躲起来了。你们快打开书，找找它们，和同桌轮流读。”在这里我让学生借助以前的学习经验，合作学习完成，一方面锻炼学生自学的能力，也有利于培养合作意识。之后利用分组读，比赛读的方式练习巩固，这样既能激发了学生的积极性，同时也大大提高了学生效率。之后我设计了这样一步：练习给音节加调读，并能给常用的音节组词。让学生扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。 第三部分看图读音节，读句

8、子学生是喜欢小动物的，给学生展示动物图片便能较好的调动学生的积极性。我用多媒体出示可爱的小动物，让学生说说图上画的是哪些动物？它们在干什么？你能看图说几句话吗？然后，教师出示拼音课本29也上面三个句子的音节。句子，分别认读。（为了激发学生的兴趣，利用的课件演示具有趣味性小动物，目的是激发学生的兴趣。接着认读音节，为后面的识字学句，奠定基础。认读音节、句子后我设计了两个问题（1）联系生活记生字，你在哪里见过这几个生字？ （2）你还知道哪些动物爱吃什么？全班交流。 在巩固识字的同时，激发学生学习汉字字的兴趣，在生活中发现语文，也拓展学生的知识，训练学生说话的能力。 第四部分学读儿歌，再识生字。我利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。有礼貌大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公咪咪笑，笑他戴顶大红帽。学生先自学，让学生读熟练，读出感情，采取多种形式的朗读，表演着读等。最后我提出这样一个问题问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？目的是多学生进行礼貌教育，使思想教育渗透到语文教学中。三巩固延伸在这一环节我利用卡片采用开火车，比赛，找朋友的方式巩固所学知识，目的是让学生在活泼有趣的活动中巩固所学的知识。最后说板书设计，板书设计是课堂教学的重要辅助手段。好的板书设计,对于搞好课堂教学起着相当重要的作用。它好比“工程蓝本”,