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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上基因在染色体上导学案 学习目标:1 知识技能:(1)说出基因位于染色体上的理论依据和试验依据。(2)理解有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。2过程与方法:尝试应用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。学习重点:(1)基因位于染色体上的理论假说和试验证据。学习难点:(2)孟德尔遗传规律的现代解释。学习过程(一)复习回顾1同源染色体的概念: 2等位基因是控制 的基因,位于 3假说演绎法的步骤: 4、分离定律实质:控制同一性状的成对的_发生分离,分离后的_分别进入不同的_中,随_遗传给后代5、自由组合定律实质:决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ,决定不同性状的遗
2、传因子 。(二)自主学习萨顿的假说(1).实验发现:蝗虫精子与卵细胞的形成过程中, 的分离与减数分裂中 的分离极为相似;(2).推论:基因位于 上,基因和染色体行为存在着明显的 (3)具体表现:基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式成 成 配子中的存在形式成 成 在体细胞中的来源一个来自 ,一个来自 。一个来自 ,一个来自 。形成配子时的组合方式基因 自由组合传递中的性质杂交过程保持 完整性、 性在配子形成和受精过程中保持稳定性练一练:完成课本28页思考与讨论在染色体上标注基因符号,解释孟德尔的杂交实验:(4).科学研究方法类比推理(阅读)(三)问题探讨基因位于染色体上的实验证据(1)实验者
3、:.摩尔根(2)实验材料:果蝇的优点是: (3)实验科学方法: (4)实验过程及现象(观察29页图28)从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看,F1的表现型是 ,F2的红眼和白眼之间的数量比是 ,这样的遗传表现符合 定律,表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。(5)仔细观察中发现:白眼果蝇都是 果蝇,提出问题:白眼性状的表现总是与性别相联系,如何解释这一现象呢(6).摩尔根的作出假设:观察29页图29果蝇的体细胞染色体情况:共有 对染色体,其中常染色体 对,性染色体 对。a假设:控制白眼的基因(用 表示)在 染色体上,而 染色体不含有它的等位基因。特别提示:常染色体上的基因不需标明常染色体,
4、直接写基因( 例DD、dd),而性染色体上的基因需把染色体写上。(性染色体要大写)例如:XAXA X AY常染色体上的基因与性染色体上的基因一起书写时,一般是将常染色体上的基因写在前面。如Aa XBY写出各种果蝇的基因组成:红眼雌果蝇: 红眼雄果蝇: 白眼雌果蝇: 白眼雄果蝇: b观察图210,写出遗传图解: (7).测交实验验证(写出遗传图解):|(8).结论: _。(四)独立自学:1、 人类的体细胞中有23对染色体,携带的基因大约有几万个。一条染色体上应该有 基因。2、摩尔根和他的学生们经过十多年的努力,发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法,并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位
5、置的图,说明基因在染色体上呈 排列。(五)知识链接、孟德尔遗传规律的现代解释细胞遗传学的研究结果表明,一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的_,不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的_。1.基因的分离定律的实质是:_2.基因的自由组合定律的实质是:_(六)课内训练1.第一个证明基因在染色体上相对位置的科学家是( )A.孟德尔 B.摩尔根 C.萨顿 D.克里克2、一对同源染色体上 ( ) A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因 C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因3. 猴的下列各组细胞中,肯定都有Y染色体的是 ( ) A、受精卵和次级精母细胞 B、受精卵和初级精母细胞C、初级精母
6、细胞和雄猴的神经元 D、精子和猴的肠上皮细胞4.在探索遗传本质的过程中,科学发现与研究方法一致的是( )1866年孟德尔的豌豆杂交实验,提出了遗传分离定律1903年,萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”1910年,摩尔根进行果蝇杂交实验,证明基因在染色体上A、假说演绎法假说演绎法类比推理法B、假说演绎法类比推理法类比推理法.C、假说演绎法类比推理法假说演绎法D、类比推理法假说演绎法类比推理法5.果绳的红眼为伴性显性遗传,其隐性性状为白眼,在下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是 ( )A、杂合红眼雌果蝇× 红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇C、杂合红眼雌果蝇× 白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇6.右图示某生物正在进行分裂的细胞,等位基因A和a位于染色体的位置(不考虑互换和突变)可能是( )A.A位于上,a位于上 B.A位于上,a位于上C.该细胞只有a,分别位于和上D.该细胞只有A,分别位于和上Aa12Bb347、如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答(1)同源染色体是 ;2)非同源染色体是 ;(3)等位基因是 ;(4)非等位基因是 ;(5)按自由组合定
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