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文档简介

1、千姿百态的水教案教学目标知识与技能能够选用合适的材料制作一以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。过程与方法能够积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。2能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。情感态度价值观能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。教学重点:是用合适的线条来表现不同的形态水。教学难点:学生能够感受水的形态美。教学准备教具：、学生作品、教师示范作品。学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料。教学时:2时教学过程第1时一、声音导入，激发情感首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。听前教师提示要求：边听边联想与水声相

2、应的画面，说出你的感受。听完后让同学做简单表述，教师简评补充。二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水。（展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。三、人文渗透，审美感受请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下后去找一找。既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名

3、字吧。通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。四、视频欣赏，进一步感受我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。五、通过实验，体验水的动势水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。综合自然教学，并注重学生个体与群体间的交流

4、。六、感受各种表现水的方法，设疑解惑师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏并相互解决。互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？2这种画法的工具是什么？3它们都是怎样表现水的？七、自主创新表现小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水的绘画题目，根据这一题目用合适的表现来进行创作。八、作业评价，创意交流水资源博物馆准备收集一些有关水的好作品，你认为它们会选取哪些作品呢，为什么？学生讲评。2角色转换，学生既是创作的主体，又是评价的主体。九、话题延伸在欣赏了各种水的优美作品的同时，我们要深刻地注意到水资源正在受到严重的破坏，引导学生讨论，并延伸到后。（讨论如何保护水资源）研究性学习体现了学生

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