21课乡下人家

1、教学设计课题：21、乡下人家22、牧场之国教学设计修改教学目标：1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学重难点：有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。把喜欢的部分背下来教 学 过 程一、导入新课同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗? 第六组课文，这组课文为我们描绘的是乡村生活的画面。我们先走进单元小诗。走在乡间的小路上走在乡间的小路上/暮归的老牛是我同

2、伴/蓝天配朵夕阳在胸膛/缤纷的云彩是晚霞的衣裳/荷把锄头在肩上/牧童的歌声在荡漾喔喔喔喔他们唱/还有一只短笛隐约在吹响（自由读 师生承接读 生生承接读 一分钟速记 填空读）1、今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。2、齐读课题二、回顾课文主要内容通过上节课的学习，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？。同学们回忆一下这篇课文为我们展现了几幅画面？瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐三、出示学习目标1、能有感情地朗读课文，背诵积累自己喜欢的段落2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的

3、表达方法。四、汇报展示，品读、指导朗读出示中心问题：默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？想想文中描写了哪几处乡村风景？2、你对哪一处风景最感兴趣，你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，找出来并读读。并写下你的感受。小组交流汇报：1.组内品读，交流感受。 2.全班交流，指导朗读。a几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）b青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）c从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小

4、鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3、体味语言，感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。4、体会课文最后一自然段，进一步深化主题。a自由朗读这一自然段，怎样理解这句话?b同桌交流。c全班交流。5、有感情地朗读全文，边读边想画面。仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。师：同学们，今天我们在乡下人家走了一个来回。欣赏了作家笔下的乡下人家的美景，让我们由衷地感受到了（生：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”

5、）师：作者恋情什么方式陈文章写得这么美？根据老师胡提示一起说一说，乡下人家不论白天、傍晚、夜晚，不论春天、（生接：夏天、秋天），他们的房前屋后都有一道（生接：独特、迷人的风景），尽管构成这些的风景的都是一些非常普通的事物，可是作者抓住了它们的特点，融入了自己的情感，运用了恰当的表达，也让我们分明感受到了这些普普通通的事物中也都蕴藏着独特、迷人之美五、拓展小诗。师：今天，我们走进了乡下人家，读到了乡下人家是一幅画，一幅自然（生接：和谐的田园风景画）。乡下人家的田园生活真让人向往！下面老师把戴望舒的一首小诗送给大家在天晴了的时候自由读 谈感受 有感情配乐读 师：这些平凡胡事物，普通的场面展现出来的

6、却是乡村生活的美，通过两篇文章的学习可以看出作者对乡村田园生活的向往和赞美之情。六、学习牧场之国师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的荷兰，它还是一个牧场之国。齐读课题。读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？1、交流小组交流。全班交流。2、品味带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。试着有感情地朗读全文。3、积累抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。、让我们与作者一起来表达对牧

7、场之国这份深深的喜爱与赞叹！师生合作：师：在牧场之国，碧绿草原牛成群。生：这就是真正的荷兰。师：在牧场之国，骏马飞驰任自由。生：这就是真正的荷兰。师：在牧场之国，羊闲猪乐鸡安闲。生：这就是真正的荷兰。师：在牧场之国，牲畜归圈夜悠悠。生：这就是真正的荷兰。师：被称为牧场之国的荷兰。生：这就是真正的荷兰。教 学 过 程教学设计修改1、师：是啊，乡下人家有这么多的美丽画面，有一道道独特的风景。所以说（出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”生齐读句子。师：这个句子中有两个词最能表现作者的感受，是哪两个词？（独特、迷人） 师：那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在

8、哪呢？下面就以小组为单位选择你们认为最感兴趣的一处乡村风景进行汇报。汇报第一自然段： 师：看，作者就是用了这种对比的手法把“一道别有风趣的装饰”生动地展现在我们眼前。花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！ 汇报第二自然段（指导读）师：这屋前场地上的花和屋后几十只竹遥相呼应师：这真是一道独特迷人的风景。师：写的这么形象生动的句子，应该快把它积累下来（生画）。你们能背下来吗？ 师：还有那些美景让你们陶醉？汇报第三 四自然段师：这样的景致，我们想去看吗？一起来读读。 师：夜深了，乡下人家还有一道独特、迷人的风景。” 汇报第五自然段师：多么惬意的一幅画面。天上红霞片片，鸟鸣声声，周

9、围花儿朵朵，绿竹摇摇，微风习习，笑声串串，这样天高地阔的吃饭，真是一道独特、迷人的风景。赶快带上你的感受读读吧。汇报第六自然段师：告别这夏日的傍晚，让我们循着纺织娘的美妙的歌声，一起走进秋天的月夜。师：同学们，今天我们在乡下人家走了一个来回。欣赏了作家笔下的乡下人家的美景，让我们由衷地感受到了（生：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”）师：作者恋情什么方式陈文章写得这么美？根据老师胡提示一起说一说，乡下人家不论白天、傍晚、夜晚，不论春天、（生接：夏天、秋天），他们的房前屋后都有一道（生接：独特、迷人的风景），尽管构成这些的风景的都是一些非常普通的事物，可是作者抓住

10、了它们的特点，融入了自己的情感，运用了恰当的表达，也让我们分明感受到了这些普普通通的事物中也都蕴藏着独特、迷人之美师：今天，我们走进了乡下人家，读到了乡下人家是一幅画，一幅自然（生接：和谐的田园风景画）。乡下人家的田园生活真让人向往！下面老师把戴望舒的一首小诗送给大家在天晴了的时候自由读 谈感受 有感情配乐读 师：这些平凡胡事物，普通的场面展现出来的却是乡村生活的美，通过两篇文章的学习可以看出作者对乡村田园生活的向往和赞美之情。六、学习牧场之国1、导入：盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好如果她有一双眼睛，那有多好啊！那么下面这篇课文中，琳达一家为了让盲人重见光明都做了些什么呢？你从课文中含有骄傲的