《三爱三节》主题班会教案

1、三爱三节主题班会活动教案三年级：田先颖活动目标：1. 让同学们深入了解“三爱三节”的具体含义。2. 教导学生如何践行“三爱三节” 。3. 通过主题班会的学习，培养学生良好的行为习惯，使“三爱三节”真正的融入到以后的学习生活中。活动重点：1、明确“三爱三节”的目的与意义。2、 通过主题班会的学习， 培养学生良好的行为习惯， 使“三爱 三节”真正的融入到以后的学习生活中。活动准备：1、班干部负责班会黑板装饰，主要体现“三爱三节”的主题。2、提前通知学生通过询问、上网、看书等方式，收集节水，节粮，节电小妙招。3、将班级划分成小组，选出发言人，便于班会进行过程中汇总小组意见发言。活动过程：1、 序“长

2、在妈妈的怀抱，幸福少不了” ，同学们，每当我唱起这首歌心中就溢出一种幸福之感，漾起一股对妈妈的爱，妈妈养育了我们，我们爱自己的妈妈，也了解自己的妈妈，可是作为中华儿民族的后代，我们还有一位共同的伟大的母亲祖国， 她抚育所有的炎黄子孙， 对 每个儿女同样的厚爱，那么，作为它的儿女，我们对他了解多少，我们应该怎样回报母亲呢？这就是我们班会的内容：爱祖国，爱劳动，爱学习，节水，节电，节粮，简称三爱 三节。*“ 'k I;）2、 “三爱三节”1、请谈谈对“三爱三节”的认识。如果你不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。 学习犹如农民耕作， 汗水滋润了种子汗水浇灌了幼苗， 没有人瞬间送给你一个丰

3、收。2、学生谈自己的表现。我们世界上最美的东西，就是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。对于 学习你是如何看待的？你是如何警惕自己的？小结3、你平时参加哪些劳动？需要哪些工具？当时的心情？我们荣幸地是中华民族的一员， 是中国人民的儿女， 我深情的爱着我的祖国和人民，那么我们拥有这样一个美丽的家园，但是却有人在破坏它，举例说明。4、学生说明，教师小结（ 1）节水节电，点滴开始。 （ 2）锄禾日当午，汗滴禾下土。（ 3）爱惜粮食，杜绝浪费。 （ 4 ）离开时请让电灯休息。5、观察生活中的浪费现象？6、生活中你如何做到三爱三节？（生先说师再补充）（ 1）节水（ 2）节电（3）节粮“三节” ：节水、节电

4、、节粮小妙招，汇总小组收集成果8、讲述爱劳动的故事。三、总结中国五千年绚丽文化，发展至今，日趋强大，祖国的未来就靠你们去创造，再此，老师希望你们从现在做起，勤奋学习，刻苦钻研，不断丰富自己的学识，让我们的祖国更强大。“爱祖国、爱劳动、爱学习、节水、节电、节粮”是一个延续的主题，并且不能够空有口号，践行“三爱三节” ，争做文明外事人；让我们每一位同学都参与到其中， 为共同的目标奉献属于自己的一份力量。宣读倡议书 勤俭节约，从我做起 建议家长使用节水型马桶，减少用水量 将过去没用完的练习本打草稿，节约用纸 家用电器不使用时将插头拔掉，节约用电 尽量少用塑料袋，提倡用菜篮子或纸袋购物。“三角形”知识

5、要点梳理三角形三边关系三角形三角形内角和定理( C角平分线【三条重要线段中线高线(全等图形的概念全等三角形的性质三角形/全等三角形SSSSAS全等三角形白判定 A ASAAAS I HL (适用于Rt A(全等三角形的应用一k利用全等三角形测距离I作三角形一、三角形概念1、不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形，称为三角形，可以用符号 X表不。2、顶点是A、B、C的三角形，记作 区ABC,读作三角形ABC”。3、组成三角形的三条线段叫做三角形的边，即边 AB、BC、AC,有时也用a, b, c来表示， 顶点A所对的边BC用a表示，边AC、AB分别用b, c来表示；4、/A、/B、/

6、C为A ABC勺三个内角。二、三角形中三边的关系1、三边关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。用字母可表示为 a+b>c,a+c>b,b+c>a; a-b<c,a-c<b,b-c<a。2、判断三条线段a,b,c能否组成三角形：(1)当a+b>c,a+c>b,b+c>a同时成立时，能组成三角形；(2)当两条较短线段之和大于最长线段时，则可以组成三角形。3、确定第三边(未知边)的取值范围时，它的取值范围为大于两边的差而小于两边的和，cab.三、三角形中三角的关系1、三角形内角和定理：三角形的三个内角的和等于1800。2、三

7、角形按内角的大小可分为三类：(1)锐角三角形，即三角形的三个内角都是锐角的三角形；(2)直角三角形，即有一个内角是直角的三角形，我们通常用RtA”表示 直角三角形其中直角Z C所对白边AB称为直角三角表的斜边，夹直角的两边称为直角三角形的直角边。 注：直角三角形的性质：直角三角形的两个锐角互余。(3)钝角三角形，即有一个内角是钝角的三角形。3、判定一个三角形的形状主要看三角形中最大角的度数。4、直角三角形的面积等于两直角边乘积的一半。5、任意一个三角形都具备六个元素，即三条边和三个内角。都具有三边关系和三内角之和 为1800的性质。6、三角形内角和定理包含一个等式，它是我们列出有关角的方程的重

8、要等量关系。 四、三角形的三条重要线段1、三角形的三条重要线段是指三角形的角平分线、中线和高线。2、三角形的角平分线：(1)三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段 叫做三角形的角平分线。(2)任意三角形都有三条角平分线，并且它们相交于三角形内一点。3、三角形的中线：(1)在三角形中，连接一个顶点与它对边中点的线段，叫做这个三角形的中线。(2)三角形有三条中线，它们相交于三角形内一点。4、三角形的高线：(1)从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线做垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三 角形的高线，简称为三角形的高。(2)任意三角形都有三条高线，它们所在的直线相交于一

9、点。区别相 同中线平分对边三条中线交十三角形内部角平分线平分内角二条角平分线交于二角表内部(1)(2)出(3)都是线段都从顶点画所在直线相垂直十对边(或其延长线)锐角三角形:内部三条高线都在三角形高直角三角形:其中两条恰好是直角线边父J,点钝角三角形:其中两条在一角表外部五、全等图形1、两个能够重合的图形称为全等图形。2、全等图形的性质：全等图形的形状和大小都相同。3、全等图形的面积或周长均相等。4、判断两个图形是否全等时，形状相同与大小相等两者缺一不可。5、全等图形在平移、旋转、折叠过程中仍然全等。6、全等图形中的对应角和对应线段都分别相等。六、全等分割1、把一个图形分割成两个或几个全等图形

10、叫做把一个图形全等分割。2、对一个图形全等分割：(1)首先要观察分析该图形，发现图形的构成特点；(2)其次要大胆尝试，敢于动手，必要时可采用计算、交流、讨论等方法完成。七、全等三角形1、能够重合的两个三角形是全等三角形，用符号丝”连接，读作 全等于”。2、用丝”连接的两个全等三角形，表示对应顶点的字母写在对应的位置上。3、全等三角形的性质：全等三角形的对应边、对应角相等。这是今后证明边、角相等的重 要依据。4、两个全等三角形，准确判定对应边、对应角，即找准对应顶点是关键。八、全等三角形的判定1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为 “边边边 ”或 “SSS” 。2、两角和它们的夹边对应相等的两

11、个三角形全等，简写为“角边角”或 “ASA”。3、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写为“角角边 ”或 “AAS”。4、两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写为“边角边”或 “SAS”。5、注意以下内容（ 1）三角形全等的判定条件中必须是三个元素，并且一定有一组边对应相等。（ 2）三边对应相等，两边及夹角对应相等，一边及任意两角对应相等，这样的两个三角形全等。（ 3 ）两边及其中一边的对角对应相等不能判定两三角形全等。6、熟练运用以下内容（ 1）熟练运用三角形判定条件，是解决此类题的关键。（2）已知SS',可考虑A:第三边，即 SS6; B:夹角，即 SAS

12、9;。（3）已知SA”，可考虑 A另一角，即 AAS”或ASA"； B:夹角的另一边，即SAS”。（4）已知AA”，可考虑A:任意一边，即 AAS”或ASA”。7、三角形的稳定性：根据三角形全等的判定方法（ SSS可知，只要三角形三边的长度确定 了，这个三角形的形状和大小就完全确定了，三角形的这个性质叫做三角形的稳定性。九、作三角形1、作图题的一般步骤：（ 1）已知，即将条件具体化；（ 2）求作，即具体叙述所作图形应满足的条件；（ 3）分析，即寻找作图方法的途径（通常是画出草图）；（ 4）作法，即根据分析所得的作图方法，作出正式图形，并依次叙述作图过程；（ 5）证明，即验证所作图形的

13、正确性（通常省略不写）。2、熟练以下三种三角形的作法及依据。（ 1）已知三角形的两边及其夹角，作三角形。（ 2）已知三角形的两角及其夹边，作三角形。（ 3）已知三角形的三边，作三角形。十、利用三角形全等测距离1、利用三角形全等测距离，实际上是利用已有的全等三角形，或构造出全等三角形，运用全等三角形的性质（对应边相等） ，把较难测量或无法测量的距离转化成已知线段或较容易测量的线段的长度，从而得到被测距离。2、运用全等三角形解决实际问题的步骤：（ 1）先明确实际问题应该用哪些几何知道解决；（ 2）根据实际问题抽象出几何图形；（ 3）结合图形和题意分析已知条件；（ 4）找到解决问题的途径。十一、直角

14、三角形全等的条件1、在直角三角形中，斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等，简写成 “斜边、直角边 ”或 “HL” 。2、 “HL ”是直角三角形特有的判定条件，对非直角三角形是不成立的；3、书写时要规范，即在三角形前面必须加上Rt”字样。十二、分析-综合法1、我们在平时解几何题时，采用的解题方法通常有两种，综合法与分析法。2、综合法：从问题的条件出发，通过分析条件，依据所学知识，逐步探索，直到得出问题的结论。3、分析法：从问题的结论出发，不断寻找使结论成立的条件，直至已知条件。4、在具体解题中，通常是两种方法结合起来使用，既运用综合法，又运用分析法。、选择题1.2.3.4.5.6.7.

15、8.“三角形”单元测试如图：4ABC 中，/C=90°, AC=BCcm,则4DEB的周长是AD 平分 /CAB 交 BC 于 D, DEXAB 于 E,且 AB=6C. 10 cmD.以上都不对B. 4 cm（第1题）一个多边形的内角和是720B. 5等腰三角形中的一个内角为A、65°, 65°B、50以下各组数为边长的三角形中,A.1 , 2, 3B.2, 3,则这个多边形的边数为（C. 6D.（第7题）50。，则另两个内角的度数分别是80°C、50D.65°65°或 50°, 80°能组成直角三角形的是（C.

16、4, 5, 6 ABC中， 若AB = BC=CA,则4ABC是等边三角形;D.5, 12, 13一个底角为60 °的等腰三角形是等边三角形；顶角为60。的等腰三角形是等边三角形：有两个角都是角形是等边三角形.上述结论中正确的有B. 2个C. 3个D. 4个如图所示，已知 4ABC和4DCE均是等边三角形，点BD交于点O, AE与CD交于点G, AC与BD交于点B、C、E在同一条直线上,60°的三AE与F,连接OC、FG,则下列结论:AE=BD;AG=BF;FG / BE;/BOC=/EOC,其中正确的结论的个数是B. 2C. 3D. 4如图，4ABC中,A、60满足下列条

17、件的A. A 25 ,AB =AC, /A=40°，贝U B=(B、70C、75ABC,不是直角三角形的是（B 65B. A：B:D、803:4:5C. b2 a2 c2D. AC12,AB20, BC 169.下列几组数，能作为直角三角形的三边的是A. 5, 12, 23 B., 1 C. 20, 30, 50D. 4,5, 610.如图，将 RtA ABC (/ACB=90 °, / ABC=30）沿直线AD折叠，使点B落在E处，E在AC的延长线上，则/ AEB的度数为（）40C. 60°D.55°A. 30°B.B（第11题）（第13题）

18、（第10题）二、填空题11.如图，E点为A ABC勺边AC中点，CN/AB,过E点作直线交AB与M点，交CN于N点，若 MB=6cm, CN=4cm,则 AB =12. 一个十二边形的内角和是度，外角和是度.13 .如图，/ ACD 是 4ABC 的外角，/ACD=80°, /B=30°,贝 U/A=14 .若等腰三角形的一个内角为50。，则这个等腰三角形顶角的度数为15 .如图，在 RtABC 中，/ABC=90°, AB=BC=8,点 M 在 BC 上，且 BM = 2 N 是AC上一动点，则 BN+MN的最小值为（第15题）（第16题）16.如图,AABC的三个顶点分别在格子的3个顶点上，请你试着再在图中的格子的顶点上找个.出一个点D ,使得 DBC与 ABC全等,这样的三角形有三、解答题17 .今年第九号台风 苏拉”登陆浙江，A市接到台风警报时，台风中心位于 A市正南方向85km的B处，正以14km/h的速度沿BC方向移动.已知A市到