学年度高二教学反思

1、XX-XX学年度高二教学反思XXXX学年度，我带高二政史一个普通班，XX年10月底我担任这个班的数学教学。我了解到这个班在10月份的月考中，数学综合考评是年级第一，当时是王老师带的，他教学经验丰富，我倍感压力，深感要带好这个班，必须要在“备、教、改、辅、评”多下工夫在备课方面：为了能上好课，我认真地备好每一节课，反复思考数学新概念如何引入，才能让学生理解；基础知识如何渗透，才能让学生掌握；反复推敲例题选择是否典性，题目的拓展延伸是否有必要，典型例题如何变式训练才能让学生做一题，达到会一类型题目效果。本节课学生要掌握哪些基础知识、基本数学方法以及数学思想，必每节课的目标设置能否合理，哪些目标是本

2、节课一级学习任务。时常与有经验的老教师讨论交流备课问题，汲取他们有效的教学建义。在课堂上，我注意调动学生的学习积极性，引导学生主动参与问题的思考讨论中，并且让学生勤动手，多动脑，以少讲多练，少讲多思为主；统领全局，巧妙引导、点拨，该让学生自己去发现的，决不包办代替，对于学生的见解不轻易否定，因为“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、创造者”。每次上完课后就留出时间出来进行反思，反思我这节课存在的问题，如何进行有效的改正。在课后，通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补欠缺。当然，我并不是在“备、教、改、辅”这几方面都用心去做的。例如在作业批改、订正方面做得不够及时

3、，有时学生作业交上来，我到第二天上课的时候还没有改出来，这样对学生的作业就不能及时反馈，影响教学效果。另外学生做错的题目，没有面对面与学生共同分析错误的原因，也没有引导学生正确分析问题，订正之后也没有面对面及时评阅。在今后的教学中，我要注意这方面，提高教学效果。XXXX学年度，我带高二政史一个普通班，XX年10月底我担任这个班的数学教学。我了解到这个班在10月份的月考中，数学综合考评是年级第一，当时是王老师带的，他教学经验丰富，我倍感压力，深感要带好这个班，必须要在“备、教、改、辅、评”多下工夫在备课方面：为了能上好课，我认真地备好每一节课，反复思考数学新概念如何引入，才能让学生理解；基础知识

4、如何渗透，才能让学生掌握；反复推敲例题选择是否典性，题目的拓展延伸是否有必要，典型例题如何变式训练才能让学生做一题，达到会一类型题目效果。本节课学生要掌握哪些基础知识、基本数学方法以及数学思想，必每节课的目标设置能否合理，哪些目标是本节课一级学习任务。时常与有经验的老教师讨论交流备课问题，汲取他们有效的教学建义。在课堂上，我注意调动学生的学习积极性，引导学生主动参与问题的思考讨论中，并且让学生勤动手，多动脑，以少讲多练，少讲多思为主；统领全局，巧妙引导、点拨，该让学生自己去发现的，决不包办代替，对于学生的见解不轻易否定，因为“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、

5、创造者”。每次上完课后就留出时间出来进行反思，反思我这节课存在的问题，如何进行有效的改正。在课后，通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补欠缺。当然，我并不是在“备、教、改、辅”这几方面都用心去做的。例如在作业批改、订正方面做得不够及时，有时学生作业交上来，我到第二天上课的时候还没有改出来，这样对学生的作业就不能及时反馈，影响教学效果。另外学生做错的题目，没有面对面与学生共同分析错误的原因，也没有引导学生正确分析问题，订正之后也没有面对面及时评阅。在今后的教学中，我要注意这方面，提高教学效果。XXXX学年度，我带高二政史一个普通班，XX年10月底我担任这个班的数学教学。我了解到这个班在10月份的

6、月考中，数学综合考评是年级第一，当时是王老师带的，他教学经验丰富，我倍感压力，深感要带好这个班，必须要在“备、教、改、辅、评”多下工夫在备课方面：为了能上好课，我认真地备好每一节课，反复思考数学新概念如何引入，才能让学生理解；基础知识如何渗透，才能让学生掌握；反复推敲例题选择是否典性，题目的拓展延伸是否有必要，典型例题如何变式训练才能让学生做一题，达到会一类型题目效果。本节课学生要掌握哪些基础知识、基本数学方法以及数学思想，必每节课的目标设置能否合理，哪些目标是本节课一级学习任务。时常与有经验的老教师讨论交流备课问题，汲取他们有效的教学建义。在课堂上，我注意调动学生的学习积极性，引导学生主动参与问题的思考讨论中，并且让学生勤动手，多动脑，以少讲多练，少讲多思为主；统领全局，巧妙引导、点拨，该让学生自己去发现的，决不包办代替，对于学生的见解不轻易否定，因为“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、创造者”。每次上完课后就留出时间出来进行反思，反思我这节课存在的问题，如何进行有效的改正。在课后，通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补欠缺。当然，我并不是在“备、教、改、辅”这几方面都用心去做的。例如在作业批改、订正方面做得不够及时，有时学生作业交上来，我到第二天上课的时候还没有改出来，这样对学生的作业就