外研社小学英语三年级下册(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上新标准英语第二册Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计一、教材分析：Module 4 的教学内容是围绕Food这个主题进行，课堂活动以听、说、唱、玩、演为主，尽量为学生创设真实的语言环境，让孩子们大胆地说英语、用英语。Unit 1 主要是学习和运用句型Do you like? Yes, I do. / No, I dont. 上完这节课后，能够表达自己对某物的喜好和询问他人的对某物的喜好。 (一)教学目标： 1知识目标： (1) 能听懂、会说、会读单词：rice, meat, noodles, fish, milk, like.

2、(2) 能听懂、会运用句型Do you like? Yes, I do. / No, I dont. (3) 能听懂、会说日常交际用语：pass me /Here you are. 2情感目标： (1) 通过多种激励方式,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。 (2) 鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。 (3) 了解西餐的餐桌礼仪，体会外国文化魅力 3能力目标： (1) 在创设的真实情境中培养学生英语口头表达能力和实际运用能力。 (2) 通过教学活动的设计，培养学生自主探索，勇于创新的精神。 (二)教学

3、重难点：1.四会单词：rice, meat, noodles, fish, milk, like.2. 运用句型Do you like? Yes, I do. / No, I dont.进行英语口头表达和运用二、学情分析： 三年级的学生敢想、敢做、敢说，求知欲非常强。经过半年的英语学习，使他们有了一定的英语基础，因此非常想进一步接触、学习英语。根据学生的特点，应该采取活泼有趣的教学方法，是课堂活跃起来，让所有的孩子都参与进去。 三、教学过程： Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Revision (1) 复习单词：把动物、运动、颜色、食物的单词卡片无序地贴到Bb

4、上，让Ss一一读出（碰到不认识的单词就让Ss进行拼读）。 (2) 单词分类：把贴在Bb上的单词卡片分别放进animal, sport, color的房子里。 Step 2 Presentation 1. Learn the new words (1) Noodles Rice 道具：白纸、碗、筷子、剪刀 （把白纸简称长条状，放入碗中，做吃面条的动作，让Ss猜测noodles的意思，并讲解单复数，注意词尾的-s。然后再把“面条”剪碎，让Ss猜测rice的意思。） (2) Fish Meat 出示图片，通过ppt呈现由fish (animal)变成fish (food)和由pig变成meat的过程

5、。 (3) Milk Puzzle: Its white. We can drink it. Its from a cow.（用ppt演示，辅助Ss进行猜测。） (4) Read the new words together. Drills：大小声（T读得大声，Ss就读小声；反之T读得大声，Ss就读小声） 猜口型（让Ss注意看T的口型，从而猜出T读的是那个单词） 爆炸游戏（Ss根据T双手举高程度的不同来读单词，T举得高Ss就读的大声，反之就小声，当T举高双手并拍手时，Ss就站起来并大声读出单词，反应快的那一组有得一分。） 2. Learn the new sentences 将剩余单词卡片放入

6、最后一个房子，边放边读，解释本课主题food。 T: I like noodles very much. Do you like noodles? S1:Yes.（引导学生进行完整回答。） T: Yes, I do. Do you like noodles? S2: No.（引导学生进行完整回答。） T: No, I dont. And I like meat, too. Do you like meat?（写在Bb上） S3: Yes, I do. （写在Bb上） T: Do you like milk? S4: No, I dont.（写在Bb上） 全班齐读几遍。 3. 替换练习：把新旧单

7、词与新句型结合起来一起操练。（class work & pair work） 4. Game: Do you like ? 发给每位同学一个happy face 和一个sad face。 T: Do you like? Ss: Yes, I do. / No, I dont. （回答并分别举起happy face 和sad face表示喜欢和不喜欢。） T: Well done! Who can be the little teacher? S1: Do you like? Ss: (2) Free talk T: Work in pairs to practice the new s

8、entence patterns and then come here to show your dialogue. （教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。） 4. Learn the new text (1) Background T: Today I will tell you a story.（通过老师的描述，让Ss对课文进行猜测。） Who? Sam, Amy, Lingling, Tom, Ms Smart, father Where? At t

9、he table (2) Listen to the text and answer questions Lingling likes _. Sam likes_. Amy likes_. Tom likes_. Who likes meat? (3) Read the text after teacher and the tape. (4) Perform the text in roles. (5) Retell the story by looking at the pictures. Step 3 Production 对同学或老师进行各种喜好调查并填写调查表（喜欢的打“”不喜欢的打“×”），然后进行report。句型：XXX likes namefoodToy numberanimalcoloursporteightdogskipping 教学反思 亮点：1. 同时呈现新知和旧知，通过复习旧知，并把学过的单词进行分类，剩下本节课需要学习的新知，这个呈现方法我个人觉得很好，也得到了各位老师的好评。 2. 通过看着图片复述课文这个活动，可以很好地让学生记忆课文，并理解运用本课所学的单词和句型。 不足：1. 把简单的问题复杂化