Book4_Unit4bodylanguage说课课件

1、人教课标人教课标 高一高一 必修必修4 Unit 4ContentsPart 1 Analysis of Teaching Material Part 2 Analysis of Students Part 3 Teaching MethodsPart 4 Learning MethodsPart 5 Teaching ProceduresPart 6 Blackboard Design（一）教材简析及其地位和作用（一）教材简析及其地位和作用（二）教学目标（二）教学目标知识与技能目标知识与技能目标过程与方法目标过程与方法目标 情感与价值观目标情感与价值观目标（三）教学重点与难点（三）教学重点与

2、难点（四）教学工具（四）教学工具Part 1 Analysis of Teaching Material（一）教材简析及其地位和作用（一）教材简析及其地位和作用 高中英语选修高中英语选修4 4第四单元的中心话题是第四单元的中心话题是“肢体语言肢体语言”，本，本节课节课是本单元的核心部分是本单元的核心部分，可让学生更多地了解不同文化领，可让学生更多地了解不同文化领域内不同肢体语言的表达方式。域内不同肢体语言的表达方式。 本节课是一篇阅读课，也是听、说、读综合训练课，讨本节课是一篇阅读课，也是听、说、读综合训练课，讨论的话题是论的话题是CommunicationCommunication：No p

3、roblemNo problem？ 文章介绍了来自文章介绍了来自不同国家的学生使用了不同的肢体语言进行问候。不同国家的学生使用了不同的肢体语言进行问候。 通过本节课的学习，既要让学生通过语言实践活动来体通过本节课的学习，既要让学生通过语言实践活动来体验语言，提升综合语言运用的能力，又要让学生们意识到不验语言，提升综合语言运用的能力，又要让学生们意识到不同文化领域内使用不同肢体语言的重要性，而且还要鼓励他同文化领域内使用不同肢体语言的重要性，而且还要鼓励他们恰当地使用肢体语言。们恰当地使用肢体语言。 （二）教学目标（二）教学目标 1.1.知识与技能目标知识与技能目标u 培养学生的阅读能力。培养学

4、生的阅读能力。u 学习一些有用的词汇和短语。学习一些有用的词汇和短语。u 使学生能够总结出每段的段意。使学生能够总结出每段的段意。u 使学生了解不同文化领域内不同的肢体语言。使学生了解不同文化领域内不同的肢体语言。2.2.过程与方法目标过程与方法目标 u 通过肢体表演让学生积极参与到课堂中。通过肢体表演让学生积极参与到课堂中。u 通过快速阅读使学生了解文章的大意。通过快速阅读使学生了解文章的大意。3.3.情感与价值观目标情感与价值观目标u 使学生意识到肢体语言的重要性并学会如何恰当地使用使学生意识到肢体语言的重要性并学会如何恰当地使用肢体语言以避免误解。肢体语言以避免误解。u 通过小组合作学习

5、创造一个和谐的学习氛围。通过小组合作学习创造一个和谐的学习氛围。（三）教学重点与难点（三）教学重点与难点（1）重点）重点(Key Points) 学习并掌握一些重要的单词和短语。学习并掌握一些重要的单词和短语。帮助学生更好地理解课文内容。帮助学生更好地理解课文内容。训练训练skimming, scanning, careful reading 等阅读技能；等阅读技能；帮助学生完成练习题以便使学生更好地理解文帮助学生完成练习题以便使学生更好地理解文章的细节。章的细节。 （2）难点）难点(Difficult Points) 如何帮助学生提高阅读能力。如何帮助学生提高阅读能力。如何帮助学生恰当地理解

6、和使用肢体语言。如何帮助学生恰当地理解和使用肢体语言。（四）教学工具（四）教学工具 创设情境，创设情境， 增大课堂容量，增大课堂容量， 提高课堂效率提高课堂效率大部分学生大部分学生英语基础都比较薄弱英语基础都比较薄弱，对学习英语，对学习英语不感不感兴趣兴趣，词汇量非常匮乏词汇量非常匮乏，信心不足信心不足，所以，在授课，所以，在授课过程中，老师应注重过程中，老师应注重激发激发学生学习英语的学生学习英语的兴趣兴趣，另，另外，老师应外，老师应教给教给他们学习英语的他们学习英语的正确方法正确方法并并鼓励鼓励他他们们学好英语学好英语。 l速读法速读法根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，根据高中英语教材

7、侧重阅读理解这一特点， 让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。l问答法：问答法：帮助学生理解文章的细节帮助学生理解文章的细节l翻译法：翻译法：适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点l讨论法：讨论法：通过小组活动让学生都得到口语训练的机会。通过小组活动让学生都得到口语训练的机会。 l快乐教学法快乐教学法在教学过程中，充分利用多媒体技术、在教学过程中，充分利用多媒体技术、 图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习 氛围，让老师教得开心，学生学得开心。氛围，让老师教

8、得开心，学生学得开心。Part 3 Teaching Methods 适当的教学方法应尽可能多地为学生创造动口、动脑、适当的教学方法应尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我采用以下方法进行教学教材特点和学生的实际情况，我采用以下方法进行教学： Part 4 Learning Methods 阅读是一种积极主动地阅读是一种积极主动地吸收、思考、理解、吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息接受信息和反馈信息的过程，也是一种复杂的的过程，也是一种复杂的智力活动。培养学生的阅

9、读理解能力可分三个智力活动。培养学生的阅读理解能力可分三个层次：层次：表层理解、深层理解和评价性理解表层理解、深层理解和评价性理解。 在本课教学过程中，学生可结合语境，采在本课教学过程中，学生可结合语境，采用用推测、查阅、比较归纳、分析概括推测、查阅、比较归纳、分析概括等学习方等学习方法，通过法，通过略读、精读略读、精读等阅读技巧做阅读练习，等阅读技巧做阅读练习，对文章进行对文章进行表层理解表层理解；通过；通过课堂讨论课堂讨论，对文章，对文章进行进行评价性理解评价性理解。这样，学生的。这样，学生的观察力、记忆观察力、记忆力、想象力、创造力、思维能力、自学能力力、想象力、创造力、思维能力、自学能

10、力等等都可以得到进一步的提高。都可以得到进一步的提高。Part 5 Teaching Procedures Step 1 Lead in Step 2 SkimmingStep 3 Scanning Step 4 Careful readingStep 5 DiscussionStep 6 SummaryStep 7 Homework活动方式：师生互动活动方式：师生互动1) 教师提问，学生回答教师提问，学生回答2) 学生与学生之间讨论学生与学生之间讨论首先，首先， Show the sign of United Nations Volunteer in China.Ask: Do you kn

11、ow the sign? What does the sign remind you of? What does the word “volunteer” mean?设计说明设计说明通过中国青年志愿者的标志导入，因为标志中有一通过中国青年志愿者的标志导入，因为标志中有一个手的图形，提醒学生：志愿者常常伸出手帮助别人。然个手的图形，提醒学生：志愿者常常伸出手帮助别人。然后分组讨论后分组讨论“什么样的人才被称为志愿者什么样的人才被称为志愿者”。经过讨论，。经过讨论，学生统一了认识，知道了志愿者是指帮助与自己没有直接学生统一了认识，知道了志愿者是指帮助与自己没有直接关联的人。这一点对于理解课文也非常

12、重要。关联的人。这一点对于理解课文也非常重要。Step 1 Lead in 其次其次， 让学生们欣赏一些有关共享、互助的经典名句。让学生们欣赏一些有关共享、互助的经典名句。 最后，最后， 引用韦唯引用韦唯爱的奉献爱的奉献里的一句歌词：里的一句歌词：只要只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让全让全体同学同唱这句歌词，由此引出今天的课体同学同唱这句歌词，由此引出今天的课Sharing.Sharing. -By Jo -By Jo Step2 Skimming Listen to the tape carefully and fill in the b

13、lanks below.(听课文录音可以帮助学生整体听课文录音可以帮助学生整体感知全文，纠正单词发音。更重要的是，让学感知全文，纠正单词发音。更重要的是，让学生带着问题去听录音，有一定的针对性和目的生带着问题去听录音，有一定的针对性和目的性。性。)Find out the names.Find out the names.1._ will receive this letter 1._ will receive this letter from Jo.from Jo.2. _ become a lot more imaginative 2. _ become a lot more imagin

14、ative in teaching.in teaching.3. _ did visit a village 3. _ did visit a village that was the home of one of the boys, that was the home of one of the boys, TombeTombe. .RosemaryJoJo and Jenny4. _ started crying “started crying “ieeeieee ieeeieee” to welcome them.” to welcome them.5. _ led us to his

15、house, a 5. _ led us to his house, a low bamboo hut.low bamboo hut.6. 6. _ was going to share the _ was going to share the platform with Jenny and Jo.platform with Jenny and Jo.MukapKiakKiak Step 3 Scanning进一步阅读课文，划分段落并理解各段段意。进一步阅读课文，划分段落并理解各段段意。在这一环节中也设置了两道练习题。在这一环节中也设置了两道练习题。 Part 1 (Para 1)Part2(

16、Para_)Part 3 (Para_)Part 4 (Para 9)A visit to a local villageThe end of the letterThe beginning of the letter and introduction to the topicThe school and Jos work as a teacherMatch each part with its main idea2-34-8 能够吸引学生的注意力，引起学生的极大兴趣。能够吸引学生的注意力，引起学生的极大兴趣。通过阅读，把我们的学校和信里所描述的学校进通过阅读，把我们的学校和信里所描述的学校进

17、行对比，引发学生思考，从而树立正确的价值观行对比，引发学生思考，从而树立正确的价值观和人生观。查找巴布亚新几内亚独立国里各部落和人生观。查找巴布亚新几内亚独立国里各部落居民的生活状况和风俗习惯。这也是这篇课文的居民的生活状况和风俗习惯。这也是这篇课文的重点之一。如果学生感觉难度较大，可以给出句重点之一。如果学生感觉难度较大，可以给出句子，只留一些关键词汇的空格让学生填写，如空子，只留一些关键词汇的空格让学生填写，如空出答案中的画线的单词。出答案中的画线的单词。ConditionsOur school The school described in the letterClassrooms (E

18、quipped or not)EquippedNot equippedTable 1 (about the school)Read the passage carefully again to complete the tables below!Careful readingCareful readingStudents futureElectricity and water (Y/N)Textbook (Y/N)Chemistry experiments (Many/few)Go to college or workReturn to the villagesYesYesNoNoManyFe

19、wTable 2 (about the life in the village)Types ofTypes of houses housesFamily Family relationshiprelationships sCooking Cooking methodsmethodsSleeping Sleeping arrangementsarrangements Mens hut is a _ with _. No _, small _. Floor was covered with _. low bamboo hutgrass sticking out of the roofwindows

20、doorwayfresh grassEveryone seemed to be a _of Tombes . (large extended family)relative_ are placed in an _, then _ are placed in the drum, covered with _ and _.Hot stonesoil drumvegetablesbanana leavessteamedKiak usually slept in her_. A newly made _ forJenny and me to sleep on. own hutplatformDietDietPossessionsPossessionsAgricultureAgricultureBeliefsBeliefs_, _ and _. sweet potatocornsgreensI could only see a few _ and _ and a couple of _. tin platescupspotsTools are very basic. There is no _. machineryThe villagers believe that any _attract _ in the night so the f