因数与倍数及长方体与正方体ppt课件

1、银河小学银河小学 叶颖叶颖因数和与倍数因数与倍数知识点与复习建议1、因数与倍数（1理解因数与倍数的意义，知道它们之间的联系和区别。（2能正确求出一个数的因数或倍数。如：1、45=20，（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ） 的倍数。 2、21的因数有（ ）。3、列举4个5的倍数（ ）。复习建议：1、找因数时容易漏，要求学生成对地找，找到重复为止。2、找倍数时学生容易忘记写省略号，除非题目要求。（如50以内）2、2、3、5的倍数的特征（1掌握2、3、5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、3、5的倍数。（2知道奇数和偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。如：1、1020中，奇数有（

2、），偶数有（ ）。2、在1050中，既是2和5的倍数，又有因数3的数有（ ）。3、同时是2、3、5的倍数中最大的两位数是（ ）。复习建议：1、由于学生在概括2和5的倍数的特征时，只注意到个位数，如要找同时是2、3、5的倍数的数是，学生容易忽略3的倍数的特征观察各位上数的和）。3、质数与合数（1理解质数与合数的概念。（2掌握判断质数、合数的方法。如：1、20以内的质数有（ ）。2、下面各数中，既是奇数，又是合数的是（ ）A、3 B、9 C、4 复习建议：1、学生往往把质数和奇数、合数和偶数混同起来，复习时应注意让学生辨析这些概念。判断1、自然数中不是质数就是合数。 （ ）1不是质数也不是合数。4

3、、公因数与最大公因数，公倍数与最小公倍数。（1） 能找出两个数的最大公因数和最小公倍数。（2运用最大公因数与最小公倍数的知识解决简单的实际问题。（3能熟练地约分和通分。如：1、24和36的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。2、男、女生分别排队，男生有18人，女生有24人，要使每排的人数相同，每排最多有多少人？3、五年级学生植树，人数在4050之间，按照6人一组或8人一组，都正好分完，五年级参加植树的同学至少有多少人？复习建议：1、注意引导学生区分最大公因数和最小公倍数，特别是在解决生活中的问题时，要弄清是求哪一种。长方体和正方体1、长方体和正方体的认识（1认识长方体和正方体的特征。（2理

4、解长方体和正方体的关系。如：1、长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。（ ）的面的面积相等。2、判别: 长方体是特殊的正方体。 （ ）复习建议：1、引导学生归纳长方体和正方体的联系和区别：面、棱、顶点个数相同，区别在于：长方体6面相对等，正方体6面全相同；长方体棱长有长短，正方体棱长一样长。2、学生往往忽略长方体特殊情况有两个面是正方形。（如判断：一个长方体最多有四个面面积相等。 （ ）2、长方体和正方体的表面积（1认识长方体和正方体的展开图。（2掌握长方体和正方体表面积的计算方法。（3运用有关知识解决一些实际问题。如：1、一个长方体表面展开后如图，求这个长方体的表面积。2、一个游泳池

5、长50米，宽25米，深3米，在池的底面和四壁抹水泥，如果每平方米用5千克水泥，共需要水泥多少千克？复习建议：1、由于实际生活中，经常遇到不需要算出长方体6个面的总面积的情况。例如：无盖的鱼缸等只需计算5个面，通风管、商标只需计算4个面，要提醒学生具体情况具体分析。3、长方体和正方体的体积（1了解体积、容积的意义。（2认识体积、容积单位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的实际意义，会进行单位间的换算。如：1、一个饼干盒的体积约是4（ ）A、立方厘米 B、立方分米 C、立方米 D、毫升2、2.03立方米=（ ）立方分米复习建议：1、借助与这些

6、体积单位相近的正方体实物来帮助学生形成1立方米、1立方分米等表象。如一个手指头的体积大约是1立方厘米，粉笔盒的体积接近于1立方分米，一个成人两臂伸开与墙角围成的空间大约是1立方米。（3掌握长方体和正方体体积的计算方法。（4能运用有关知识解决一些简单的实际问题。（5掌握不规则物体体积的测量方法。如：1、学校要修一堵长20米，厚24厘米，高2米的围墙。如果每立方米用砖525块，这道围墙一共用砖多少块？2、一个长方体玻璃容器，从里面量长、宽均是2分米，向容器中倒入5.5升水。再把一个苹果完全浸没在水中。这时量得容器内的水深15厘米。这个苹果的体积是多少？复习建议：1、引导学生用画图，并在图上标上数据

7、。注意单位统一。2、引导学生归纳：一个物体的形状发生变化，它的体积不变。 一个物体分成几份，表面积增加，而几份的体积和原物体的体积相等。 几个物体合成一个物体，原来几个物体的体积的和等于合成物体的体积。3、横截面的面积可以看作底面积，长可以看成高。4、一个能盛装东西的物体，它的体积大于它的容积。5、用排水法求不规则物体的体积，水面上升部分水的体积就是物体的体积。复习建议：让学生掌握解答这一类题目时的解题思路。 （1理解题意：确定就是求什么表面积、体积、容积、总棱长） （2分析实际情况：采取合适的公式或计算方法。（决定是哪几个面的表面积，体积与容积的关系与区别等）（3选择有用的条件进行计算。（4检查、写答。二、几点建议二、几点建议 1、要引导学生主动整理知识，回顾