XXXX届生物染色体变异高考必考高分

1、 基因突变是遗传物质在分子水平方面的改变。基因突变是遗传物质在分子水平方面的改变。碱基对数目、种类改变非常小，若数目改变幅度碱基对数目、种类改变非常小，若数目改变幅度过大，过大，超过一个超过一个基因的范围则转化为染色体变异基因的范围则转化为染色体变异 基因突变与基因突变与议一议：议一议：如何确认生物发生了染色体变异？如何确认生物发生了染色体变异？答案：答案：染色体变异中的结构变异和数目变异染色体变异中的结构变异和数目变异都属于细胞的水平上的变化，在光学显微镜都属于细胞的水平上的变化，在光学显微镜下能够看到，因此通过观察该生物具有分裂下能够看到，因此通过观察该生物具有分裂增生能力的组织中增生能力

2、的组织中有丝分裂有丝分裂中期中期细胞的中染细胞的中染色体的变化，结合相应症状就能确认。色体的变化，结合相应症状就能确认。 一、染色体结构的变异：一、染色体结构的变异： 1 1、内涵：指细胞内一个或几个染色体发、内涵：指细胞内一个或几个染色体发生生片段片段的缺失、增添、倒装或移位等改变。的缺失、增添、倒装或移位等改变。大多数染色体结构变异对生物有害，有的大多数染色体结构变异对生物有害，有的甚至导致生物体死亡。甚至导致生物体死亡。 染色体变异由于牵涉到许多基因改染色体变异由于牵涉到许多基因改变，因而后果比基因突变要严重得多变，因而后果比基因突变要严重得多缺失缺失重复重复倒位倒位易位易位a b c

3、d e f a b c f a b c d e f a b c b c d e f a e d c b f a b c d e f a b c d e f g h i a b c d e f g h i j j缺失：缺失：染色体中染色体中 而引起的变异而引起的变异,片段上的基因也随之丢失片段上的基因也随之丢失.重复：重复：染色体中染色体中 而引起的变异而引起的变异倒位：倒位：染色体中某一片段染色体中某一片段 引起的变异引起的变异易位：易位：染色体的某一片段移接染色体的某一片段移接到到 上引起的变异上引起的变异某一片段缺失某一片段缺失增加某一片段增加某一片段位置颠倒位置颠倒另一条非同源染色体另一

4、条非同源染色体3结果：结果：使排列在染色体上的基因的使排列在染色体上的基因的 或或 发生改变，从而引起性状的变异。发生改变，从而引起性状的变异。数目数目排列顺序排列顺序2类型类型人类的猫叫综合征人类的猫叫综合征染色体结构变异发生在什么时间？染色体结构变异发生在什么时间？“猫叫综合症猫叫综合症”是人的是人的5 5号号染色体部分染色体部分缺失缺失引引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形，起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显的特征是而其最明显的特征是哭声类似猫叫哭声类似猫叫。1.易位与交叉互换的区别易位与

5、交叉互换的区别 (1)易位属于易位属于染色体结构变异染色体结构变异，发生在，发生在非同源非同源染色体之间染色体之间，是指染色体的某一片段移接到另一，是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。条非同源染色体上。 (2)交叉互换属于交叉互换属于基因重组基因重组，发生在，发生在同源同源染色染色体的体的非姐妹非姐妹染色单体之间，如下图所示：染色单体之间，如下图所示：交叉互换与染色体易位的区别 如何确认生物发生了染色体变如何确认生物发生了染色体变异还是基因突变？异还是基因突变？用光学显微镜去观察用光学显微镜去观察2染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异与基因突变的区别(1)变异范围不同变异范

6、围不同基因突变是在基因突变是在DNA分子水平上的变异，分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下这种变化在光学显微镜下观察不到观察不到。（在一个基因中）（在一个基因中）染色体结构的变异是在染色体水平上染色体结构的变异是在染色体水平上的变异，涉及到染色体的某一片段的改的变异，涉及到染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有变，这一片段可能含有若干个基因若干个基因，这，这种变化在种变化在光学显微镜光学显微镜下下可观察可观察到。到。(2)变异的方式不同变异的方式不同基因突变包括基因中碱基对的增添、基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失或替

7、换三种类型；染色体结构变缺失或替换三种类型；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可用下图表示：位和易位。它们的区别可用下图表示：(3)变异的结果不同变异的结果不同 基因突变引起基因结构的改变，基因基因突变引起基因结构的改变，基因数目数目未变未变，生物的性状，生物的性状不一定不一定改变。改变。 染色体结构变异引起排列在染色体上染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生的基因的数目和排列顺序发生改变改变，基因，基因的数目和生物的的数目和生物的性状发生改变性状发生改变。例例1下列有关变异的说法正确的是下列有关变异的说法正确的

8、是()A染色体中染色体中DNA的一个碱基对缺失属于染色的一个碱基对缺失属于染色体结构变异体结构变异B染色体变异、基因突变均可以用光学显染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察微镜直接观察C同源染色体上非姐妹染色单体之间的交同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组叉互换属于基因重组D染色体变异只发生于有丝分裂过程中染色体变异只发生于有丝分裂过程中C基因突变、基因重组和染色体变基因突变、基因重组和染色体变异与细胞分裂的关系异与细胞分裂的关系变异类型变异类型细胞分裂方式细胞分裂方式基因突变基因突变可发生于无丝分裂、有丝分裂、减可发生于无丝分裂、有丝分裂、减数分裂数分裂基因重组基因重

9、组减数分裂减数分裂染色体变异染色体变异有丝分裂、减数分裂有丝分裂、减数分裂在减数第一次分裂间期，因某些原因使果在减数第一次分裂间期，因某些原因使果蝇蝇号染色体上的号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，分子缺失了一个基因，这种变异属于这种变异属于()A染色体变异染色体变异B基因重组基因重组C基因突变基因突变 D基因重组或基因突变基因重组或基因突变答案：答案：A二、染色体数目的变异：二、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。有非整组变异和整组变异两种情况。变。有非整组变异和整组变异两种情况。整组变整组变异异正常正常增多增多减少减少非整组非整组变异变异

10、概念概念：细胞内某一号或几号染色体的数量：细胞内某一号或几号染色体的数量增多或减少。增多或减少。后果：后果：因为染色体上的基因能控制蛋白质因为染色体上的基因能控制蛋白质的合成，某号染色体增多或减少后将导致相应的合成，某号染色体增多或减少后将导致相应蛋白质的增多或减少，从而导致新陈代谢的严蛋白质的增多或减少，从而导致新陈代谢的严重紊乱，造成细胞死亡或严重的功能缺陷。重紊乱，造成细胞死亡或严重的功能缺陷。正常正常增多增多减少减少、非整非整组变异组变异个别染色体的增减个别染色体的增减例：例：2121三体综合三体综合症症( (如图，又称先天性如图，又称先天性愚型或唐氏综合症愚型或唐氏综合症) )是是由

11、于患者细胞内多了一由于患者细胞内多了一条条2121号染色体造成的。号染色体造成的。患者眼间宽、眼角上斜、患者眼间宽、眼角上斜、口常半张，身体发育缓口常半张，身体发育缓慢、智力极度低下，许慢、智力极度低下，许多在多在1010岁前夭折。岁前夭折。此外，人类染色体增多或此外，人类染色体增多或减少将使人失去生育能力，同时减少将使人失去生育能力，同时其它生理功能出现严重缺陷。其它生理功能出现严重缺陷。1717号及号及1414号染色体增多一条的患者号染色体增多一条的患者生理和智力都严重不正常。生理和智力都严重不正常。人类其它染色体数目发生变人类其它染色体数目发生变化的病例极少发现，很可能这些化的病例极少发

12、现，很可能这些染色体数目改变是致死的！染色体数目改变是致死的！概念：概念：体细胞内染色体组增多或减少。体细胞内染色体组增多或减少。后果：在后果：在植物植物及及低等动物低等动物中比较常见，由中比较常见，由于基因控制的蛋白质成比例增多或减少，一般于基因控制的蛋白质成比例增多或减少，一般对生存没有显著影响。对生存没有显著影响。在高等植物，染色体组增多的植株一般具在高等植物，染色体组增多的植株一般具有大型性，各器官粗大，有大型性，各器官粗大，成熟推迟成熟推迟而且而且结实率结实率降低降低；染色体组减少的植株则；染色体组减少的植株则生长瘦弱生长瘦弱。染色体组为染色体组为奇数时奇数时，因减裂时联会紊乱，因减

13、裂时联会紊乱，表现为高度不孕（不能产生种子）。表现为高度不孕（不能产生种子）。、整、整组变异组变异染色体组成倍增减染色体组成倍增减例：正常的水稻具有两例：正常的水稻具有两个染色体组。只有个染色体组。只有一个一个染色染色体组的水稻生长十分瘦弱，体组的水稻生长十分瘦弱，不产生分孽，形成的稻穗中不产生分孽，形成的稻穗中全是全是空壳空壳；具有；具有三个三个染色体染色体组的水稻苗长得特别旺盛，组的水稻苗长得特别旺盛，很迟开花，所结果实也全是很迟开花，所结果实也全是空壳空壳；具有；具有四个四个染色体组的染色体组的水稻长得特别茂盛，虽说也水稻长得特别茂盛，虽说也能开花结果实，但生长期特能开花结果实，但生长期

14、特别长，甚至要别长，甚至要几年才能成熟几年才能成熟 染色体组相关知识1、染色体组、染色体组:是指细胞中形态和功能是指细胞中形态和功能各不相同各不相同，但，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部全部遗传遗传信息信息的一组的一组非同源染色体非同源染色体。要构成一个。要构成一个染色体组应具备以下几条：染色体组应具备以下几条：例：人类的染色体组：例：人类的染色体组： 22+X22+X或或22+Y22+Y一个染色体组中不含同源染色体一个染色体组中不含同源染色体 一个染色体组中所含的染色体形态、大小和一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同功能

15、各不相同 一个染色体组中含有控制生物性状的一整套一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复基因，但不能重复 要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可以要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可以从以下几个方面考虑：从以下几个方面考虑： 1）、细胞内）、细胞内形态相同形态相同的染色体有几条，的染色体有几条，则含有几个染色体组。如图中的细胞则含有几个染色体组。如图中的细胞相同的染色体有相同的染色体有4条，此细胞中有条，此细胞中有4个个染色体组。染色体组。2）、根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，）、根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制控制同一性状的基因出现几次同一性状的基

16、因出现几次，则有几个染色体组。如基，则有几个染色体组。如基因型为因型为AaaaBBbb的细胞或生物体含有的细胞或生物体含有4个染色体组个染色体组 3）、根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，）、根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，染色体组的数目染色体组的数目= =染色体数染色体数/ /染色体形态数染色体形态数。如果。如果蝇体细胞中有蝇体细胞中有8条染色体，分为条染色体，分为4种形态，则染色种形态，则染色体组的数目为体组的数目为2个个 染色体组数变异判断判断同组内各染色体大小、形状不同同组内各染色体大小、形状不同5 种形状种形状每一形状每一形状3个同个同3个个染色体组染色体组(3N).(

17、.AaaBBbAaaaBbbbBBaaABCDA B C DE F G H（1）细胞中含有一个染色体组的是（）细胞中含有一个染色体组的是（ ）（2）细胞中含有二个染色体组的是（）细胞中含有二个染色体组的是（ ）（3）细胞中含有三个染色体组的是（）细胞中含有三个染色体组的是（ ）（4）细胞中含有四个染色体组的是（）细胞中含有四个染色体组的是（ ）C HB GA FD E下图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情下图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图，则对应的基因型可依次表示为况示意图，则对应的基因型可依次表示为 ()AAaBb，AAaBbb，AaaaBAaaaBBbb，Aaa，AABBC

18、AAaaBbbb，AaaBBb，AaBbDAaaaBbbb，AAabbb，ABCDD2 2、“倍倍”的概念：的概念：由由配子配子发育而来的个体发育而来的个体：由由受精卵受精卵发育而来：发育而来：单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体1）单倍体）单倍体(1)概念：概念： 由由配子发育而来配子发育而来的个体，体细胞中含有的个体，体细胞中含有 染色体数目的个体。染色体数目的个体。（不管（不管染色体组数目多少）染色体组数目多少）(2)特点：特点：植株矮小，而且植株矮小，而且 。(3)单倍体育种单倍体育种过程：花药过程：花药 正常生殖的纯合子正常生殖的纯合子 新品种新品种优点：优点： 。本物种配子本物种配

19、子高度不育高度不育单倍体植株单倍体植株明显缩短育种年限明显缩短育种年限2）二倍体：）二倍体：由由受精卵发育而来受精卵发育而来， 内含有内含有两个染两个染色体组的个体色体组的个体( 以染色体组数目多少来命名以染色体组数目多少来命名)体细胞体细胞3多倍体多倍体(1)概念：概念：由由受精卵发育而来受精卵发育而来，体细胞内含有，体细胞内含有 染色体组的个体。染色体组的个体。(2)特点：特点：植株茎秆粗壮，植株茎秆粗壮， 都比较大，都比较大，糖类和蛋白质等糖类和蛋白质等营养物质营养物质的的含量含量相对相对高，高，但但结实率结实率降低降低(3)人工诱导多倍体人工诱导多倍体方法：用方法：用 处理萌发的种子或

20、幼苗。处理萌发的种子或幼苗。原理：秋水仙素能够抑制原理：秋水仙素能够抑制 形成，导致染形成，导致染色体不分离，引起细胞内色体不分离，引起细胞内 加倍。加倍。三个或三个以上三个或三个以上叶片、果实、种子叶片、果实、种子秋水仙素秋水仙素纺锤体纺锤体染色体染色体( ( 以染色体组数目多少来命名以染色体组数目多少来命名) )其次是其次是:单倍体、二倍体、多倍体的判定单倍体单倍体多倍体多倍体来源来源植株植株特点特点发育起点发育起点应用应用植株弱小植株弱小高度不育高度不育 茎秆粗壮，叶片、果实和种茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加；营养物质

21、的含量都有所增加；但发育迟、结实率降低但发育迟、结实率降低单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种由由生殖细胞生殖细胞直接发育直接发育常用花药离体培养常用花药离体培养秋水仙素处理秋水仙素处理萌发的种子或幼苗萌发的种子或幼苗由由受精卵受精卵发育成发育成单倍体与多倍体的区别单倍体与多倍体的区别自然成因自然成因单性生殖的结果单性生殖的结果外界环境条件剧变外界环境条件剧变人工诱导人工诱导配配 子子受精卵或者受精卵或者合子合子常见的一些关于单倍体与多倍体的问题常见的一些关于单倍体与多倍体的问题(1)一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？吗？ 答：一倍体一定是

22、单倍体；单倍体不一定是答：一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体一倍体。(2)二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，时，同源染色体分开， 导致染色体数目减半。导致染色体数目减半。(3)如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说

23、法对吗？称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的生殖细胞的配子所形成的体组，但因为是正常的生殖细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。物种，因此，只能称为单倍体。(4)单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？多个染色体组，对吗？答：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形答：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种是多（四及以上）倍体，则其配子所形成的单是多（

24、四及以上）倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。倍体含有两个或两个以上的染色体组。例：下列关于染色体组、单倍体和二倍体例：下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述的叙述不不正确的是正确的是 (双选双选) A一个染色体组中不含同源染色体一个染色体组中不含同源染色体B由受精卵发育成的，体细胞中含有两个由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体染色体组的个体叫二倍体C单倍体生物体细胞中一定含有一个染色单倍体生物体细胞中一定含有一个染色体组体组D人工诱导多倍体的唯一的方法是用秋人工诱导多倍体的唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗水仙素处理萌发的种子或幼苗答案：答案

25、：CD 多倍体育种方法：多倍体育种方法：多倍体多倍体植株植株萌发的种萌发的种子或幼苗子或幼苗秋水仙素处理秋水仙素处理染色体加倍染色体加倍的组织块的组织块 单倍体育种方法：单倍体育种方法：二倍体或多二倍体或多倍体纯系倍体纯系（指每对成（指每对成对的基因都对的基因都是纯合的是纯合的)花药的离花药的离体培养体培养组织培养组织培养有丝分裂有丝分裂单单倍倍体体人工诱导染人工诱导染色体加倍色体加倍AABBAAbbaaBBaabb基基因因型型AaBbABAbaBab4单倍体育种与多倍体育种的比较单倍体育种与多倍体育种的比较单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种原原理理染色体数目以染色体组染色体数目以染色体

26、组形式成倍减少，然后再形式成倍减少，然后再加倍从而获得纯种加倍从而获得纯种染色体数目以染色体组染色体数目以染色体组形式成倍增加形式成倍增加方方法法花药花药离体培养获得单倍离体培养获得单倍体，体，再用再用秋水仙素处理秋水仙素处理幼苗幼苗秋水仙素（或低温）秋水仙素（或低温）处处理正在萌发的种子或幼理正在萌发的种子或幼苗苗单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种优优点点明显缩短育种年限明显缩短育种年限 技术简单技术简单缺缺点点技术复杂，需要与技术复杂，需要与杂交育种配合杂交育种配合适用于植物，动物适用于植物，动物难以开展。多倍体难以开展。多倍体植物生长周期延长，植物生长周期延长，结实率降低结实率降低

27、单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种举举例例思一思：思一思：( (1) )人工诱导多倍体的原理是什么？为什么要强人工诱导多倍体的原理是什么？为什么要强调调“处理萌发的种子或幼苗处理萌发的种子或幼苗”？( (2) )单倍体育种为什么能缩短育种年限。单倍体育种为什么能缩短育种年限。 答案：答案：(1)人工诱导多倍体，就是利用秋水仙素或低温作人工诱导多倍体，就是利用秋水仙素或低温作用于正在分裂的细胞的，抑制纺锤体的形成，从而引起细用于正在分裂的细胞的，抑制纺锤体的形成，从而引起细胞的内染色体数目加倍。萌发的种子或幼苗是植物体分生胞的内染色体数目加倍。萌发的种子或幼苗是植物体分生组织的部位，或者组

28、织的部位，或者说是细胞的有丝分裂旺盛的部位说是细胞的有丝分裂旺盛的部位，只只有处在分裂过程中的细胞才受低温影响有处在分裂过程中的细胞才受低温影响, ,通过秋水仙通过秋水仙素处理后，才能使植物体产生的新细胞的染色体数目加倍，素处理后，才能使植物体产生的新细胞的染色体数目加倍，从而形成多倍体。从而形成多倍体。(2)单倍体经秋水仙素处理后就可获得稳定遗传的纯合子，单倍体经秋水仙素处理后就可获得稳定遗传的纯合子，一般可用两年时间完成，而常规的育种方法一般要连续自一般可用两年时间完成，而常规的育种方法一般要连续自筛选、逐代选择淘汰，所以获得一个纯系一般需筛选、逐代选择淘汰，所以获得一个纯系一般需58年时

29、年时间。间。 四倍体水稻是重要的粮食作物，下列有四倍体水稻是重要的粮食作物，下列有关水稻的说法正确的是关水稻的说法正确的是()A四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组，是二倍体体组，是二倍体B二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到四倍体植株，表现为早熟，粒多等性状四倍体植株，表现为早熟，粒多等性状C三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小倍体水稻，稻穗、米粒变小D单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的新个体，是迅速获得纯合子的重要方

30、法的新个体，是迅速获得纯合子的重要方法D【自主探究自主探究】D【解析解析】 所有配子不经过受精形成的新个所有配子不经过受精形成的新个体都是单倍体，无论含有几个染色体组，所以体都是单倍体，无论含有几个染色体组，所以四倍体水稻的配子形成的子代虽然含有两个染四倍体水稻的配子形成的子代虽然含有两个染色体组，但仍然是单倍体。二倍体水稻经秋水色体组，但仍然是单倍体。二倍体水稻经秋水仙素处理，染色体数目加倍，得到四倍体水稻，仙素处理，染色体数目加倍，得到四倍体水稻，多倍体植株的特点是其种子粒大，子粒数目减多倍体植株的特点是其种子粒大，子粒数目减少，但是发育周期延长，表现为晚熟。三倍体少，但是发育周期延长，表

31、现为晚熟。三倍体水稻高度不育，不能形成正常配子，所以无水稻高度不育，不能形成正常配子，所以无米米粒粒形成。形成。【答案答案】A1.田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异，其田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异，其变异不可能来自变异不可能来自 A基因重组基因重组 B基因突变基因突变 C染色体变异染色体变异 D环境变化环境变化2.某植物的一个体细胞基因型为某植物的一个体细胞基因型为AaBbDd，将该植，将该植物的花粉进行离体培养后，共获得了物的花粉进行离体培养后，共获得了n株幼苗，其株幼苗，其中基因型为中基因型为aabbdd的个体约占：的个体约占： A、n/4株株 B、n/8株株 C、n/16株

32、株 D、0株株3.四倍体水稻的花粉经离体培养得到的单倍体中所四倍体水稻的花粉经离体培养得到的单倍体中所含的染色体组数是含的染色体组数是A、1组组 B、2组组 C、3组组 D、4组组DB注意注意(1)单倍体育种包括花药离体培养和秋水单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程，因此花药离体培养只是单仙素处理等过程，因此花药离体培养只是单倍体育种的一个操作步骤。倍体育种的一个操作步骤。(2)通过细胞融合也可获得多倍体，如二倍体通过细胞融合也可获得多倍体，如二倍体体细胞和配子细胞融合可得到三倍体。体细胞和配子细胞融合可得到三倍体。4.下面在对基因突变、基因重组和染色体变异的比下面在对基因突变、基因

33、重组和染色体变异的比较中，叙述不正确的是较中，叙述不正确的是A基因突变是在分子水平上的变异基因突变是在分子水平上的变异B染色体结构变异可通过光学显微镜观察到染色体结构变异可通过光学显微镜观察到C基因重组没有产生新基因基因重组没有产生新基因D基因突变和染色体结构变异最终都会引起生基因突变和染色体结构变异最终都会引起生物性状物性状 的改变的改变.答案：答案：D5.下列属于染色体变异的是下列属于染色体变异的是 ( )非同源染色体的自由组合非同源染色体的自由组合染色体上染色体上DNA碱基对的缺失、增添或改碱基对的缺失、增添或改变导致生物性状改变变导致生物性状改变花药离体培养后长成的植株细胞核中染花药离

34、体培养后长成的植株细胞核中染色体数目减半色体数目减半四分体中非姐妹染色单体之间相应部位四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换的交叉互换21三体综合征患者细胞中的第三体综合征患者细胞中的第21号染色号染色体有体有3条条ABC D答案：答案：D基 因 突 变基 因 突 变变变异异分分类类染色体变异染色体变异基 因基 因重 组重 组不遗传的变异不遗传的变异可可遗遗传传的的变变异异自然突变自然突变诱发突变诱发突变结构变异结构变异数目变异数目变异非整倍性改变非整倍性改变整倍性改变整倍性改变由由遗遗传传物物质质的的改改变变而而引引起起仅由仅由 的改变而引起的变异的改变而引起的变异(遗传物质遗传物质

35、）通过杂交产生；进行有性生殖通过杂交产生；进行有性生殖的生物才有的生物才有环境条件环境条件不变不变例如图是有关生物变异来源的概念图，请据图回例如图是有关生物变异来源的概念图，请据图回答：答：(1)图中图中表示表示_；表示表示_；表示表示_，此过程发生在，此过程发生在_时期。时期。(2)将将的原理应用在育种中，常利用物理因素如的原理应用在育种中，常利用物理因素如_ .或化学因素如或化学因素如_来处理生物来处理生物(各举一例各举一例)。替换、增添、缺失替换、增添、缺失mRNA交叉互换交叉互换减数第一次分裂的四分体减数第一次分裂的四分体X射线或射线或射线或紫外线或激光射线或紫外线或激光亚硝酸或硫酸二

36、乙酯亚硝酸或硫酸二乙酯(3)基因工程中，将外源基因导入受体细胞时，常用的运载体有基因工程中，将外源基因导入受体细胞时，常用的运载体有_(至少两例至少两例)。(4)番茄体内的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用，导致番茄体内的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用，导致害虫无法消化食物而被杀死，人们成功地将番茄的蛋白酶抑制剂害虫无法消化食物而被杀死，人们成功地将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米体内。玉米获得了与番茄相似的抗虫性状，玉米新基因导入玉米体内。玉米获得了与番茄相似的抗虫性状，玉米新品种的这种变异的来源是图中品种的这种变异的来源是图中_。传统的育种方法一般只。传统的育种方法一般只能在同一种生

37、物中进行，很难将一种生物的优良性状移植到另一能在同一种生物中进行，很难将一种生物的优良性状移植到另一种生物上。基因工程的出现使人类有可能种生物上。基因工程的出现使人类有可能_。质粒、噬菌体和动植物病毒质粒、噬菌体和动植物病毒基因重组基因重组按照自己的意愿直接定向改变生物，培育按照自己的意愿直接定向改变生物，培育(创造创造)出新品种出新品种(新的生物类型新的生物类型)变异类型变异类型比较项目比较项目基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异实质实质基因结构的基因结构的改变改变基因的重新基因的重新组合组合染色体结染色体结构或数目构或数目变化变化意义意义生物变异的生物变异的根本来源，根本来

38、源，提供生物进提供生物进化的原始材化的原始材料料形成生物多形成生物多样性的重要样性的重要原因，对生原因，对生物进化有十物进化有十分重要的意分重要的意义义对生物进对生物进化有一定化有一定意义意义育种应用育种应用诱变育种诱变育种杂交育种杂交育种单倍体、单倍体、多倍体育多倍体育种种特别提醒特别提醒：以上三种可遗传变异并以上三种可遗传变异并不一定不一定能遗传给后代。能遗传给后代。染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生异使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。基因突变是基因结构改变，从而

39、导致性状的变异。基因突变是基因结构的改变，包括的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或替换碱基对的增添、缺失或替换(基基因的数目和排列顺序没改变因的数目和排列顺序没改变)。基因突变导致新基。基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形成新的基因。因的产生，染色体结构变异未形成新的基因。通过显微镜区别基因突变、基因重组是通过显微镜区别基因突变、基因重组是DNA分分子水平上的变化，借助显微镜无法观察；但染色体子水平上的变化，借助显微镜无法观察；但染色体变异是染色体结构和数目的变异，属细胞的水平上变异是染色体结构和数目的变异，属细胞的水平上的变化，借助显微镜可以观察的变化，借助显微镜可以观察【易错易混

40、】 同源染色体上非姐妹染色单体间的交叉互换，属于基因重组； 非同源染色体之间的交叉互换，属于染色体结构变异中的易位。 基因突变、基因重组属于分子水平的变化；染色体变异属于亚细胞水平的变化。 DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。例在细胞分裂过程中出现了甲、乙例在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是 甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性样性乙图中出现的这种变异属于染色体变异乙图中出现

41、的这种变异属于染色体变异 甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A. B C D解析：本题考查的是染色体变异。甲图中发生的是染色体解析：本题考查的是染色体变异。甲图中发生的是染色体变异，属于染色体中某一片段位置颠倒，属于结构的变异；变异，属于染色体中某一片段位置颠倒，属于结构的变异；乙图中属于在着丝点分裂时，两条姐妹染色单体移向了同乙图中属于在着丝点分裂时，两条姐妹染色单体移向了同一级，使子细胞中染色体多了一条，也属于染色体变异。一级，使子细胞中染色体多了一条，也属

42、于染色体变异。染色体可以用显微镜中观察到，因此选染色体可以用显微镜中观察到，因此选C。而。而C选项中乙选项中乙图只会出现在有丝分裂中，甲图可是减数分裂也可是有丝图只会出现在有丝分裂中，甲图可是减数分裂也可是有丝分裂。答案：分裂。答案：C【答案答案】D【解析解析】染色体组整倍性变化会使基因整倍性变化，但基因种类不染色体组整倍性变化会使基因整倍性变化，但基因种类不会改变；染色体组非整倍性变化也会使基因非整倍性增加或减少，会改变；染色体组非整倍性变化也会使基因非整倍性增加或减少，但基因种类不一定会改变；染色体片段的缺失和重复会导致基因的但基因种类不一定会改变；染色体片段的缺失和重复会导致基因的缺失和

43、重复，缺失可导致基因种类减少，但重复只导致基因重复，缺失和重复，缺失可导致基因种类减少，但重复只导致基因重复，种类不变；染色体片段的倒位和易位会导致其上的基因顺序颠倒。种类不变；染色体片段的倒位和易位会导致其上的基因顺序颠倒。认识下列各图：认识下列各图：名称名称光镜下能否观察到？光镜下能否观察到？混淆基因重组中交叉互换和染色体易位【答案答案】A【解析解析】图表示的是同源染色体形成的四分体发生了非姐妹图表示的是同源染色体形成的四分体发生了非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组。图表示染色体的某一染色单体的交叉互换，属于基因重组。图表示染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上，属于染色体结构变异

44、中的片段移接到另一条非同源染色体上，属于染色体结构变异中的易位。易位。实验实验:低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化CF 1实验原理实验原理 (1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。去。 (2)低温可抑制纺锤体形成，低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。导致细胞染色体数目加倍。2实验流程实验流程 低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数

45、目的变化 (1)用低温处理植物用低温处理植物_细胞，能够抑细胞，能够抑制制_的形成，以致影响的形成，以致影响_被拉向被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。植物细胞染色体数目发生变化。 (2)实验步骤：低温诱导实验步骤：低温诱导_形态形态制制装片装片观察。观察。 (3)先用低倍镜寻找先用低倍镜寻找_形态较好的分形态较好的分裂相。视野中既有正常的裂相。视野中既有正常的_细胞，也有细胞，也有_发生改变的细胞。确认某个细胞发发生改变的细胞。确认某个细胞发生生_变化后，再用高倍镜观察。变化后，再用高倍镜观察。分生组织分生组织 纺

46、锤体纺锤体 染色体染色体 固定固定 染色体染色体 二倍体二倍体 染色体数目染色体数目 染色体数目染色体数目2009广东高考广东高考)有关有关“低温诱导大蒜根尖细胞染低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍色体加倍”的实验，正确的叙述是的实验，正确的叙述是 ()A可能出现三倍体细胞可能出现三倍体细胞B多倍体细胞形成的比例常达多倍体细胞形成的比例常达100%C多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会机会C【解析解析】用低温处理植物分生组织细胞，能用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，进而

47、影响染色体向两极够抑制纺锤体的形成，进而影响染色体向两极移动，细胞不能正常分裂形成两个子细胞，导移动，细胞不能正常分裂形成两个子细胞，导致植物细胞内染色体组数目加倍，形成多倍体致植物细胞内染色体组数目加倍，形成多倍体植物。此过程中，加倍后的细胞内染色体数目植物。此过程中，加倍后的细胞内染色体数目不可能为奇数，且不可能为奇数，且只有处在分裂过程中的细胞只有处在分裂过程中的细胞才受低温影响才受低温影响。整个过程中不存在减数分裂，。整个过程中不存在减数分裂，也不会出现非同源染色体的重组。也不会出现非同源染色体的重组。【答案答案】C【易错易混】【易错易混】病毒可遗传变异的来源病毒可遗传变异的来源基因突

48、变。基因突变。原核生物可遗传变异的来源原核生物可遗传变异的来源基因突变。基因突变。真核生物可遗传变异的来源真核生物可遗传变异的来源a.a.进行无性生殖时进行无性生殖时基因突变和染色体变异。基因突变和染色体变异。b.b.进行有性生殖时进行有性生殖时基因突变、基因重组和染基因突变、基因重组和染色体变异。色体变异。三倍体无子西瓜的培育方法 1 1、染色体变异是光学显微镜下可见的变异、染色体变异是光学显微镜下可见的变异2 2、染色体变异包括染色体结构、数目的改、染色体变异包括染色体结构、数目的改变，与基因突变不同，前者的结果可以用变，与基因突变不同，前者的结果可以用显微镜看见。显微镜看见。3 3、染色

49、体变异由于牵涉到许多基因改变，、染色体变异由于牵涉到许多基因改变，因而后果比基因突变要严重得多。因而后果比基因突变要严重得多。典典 型型 题题 精精 选选1、下列有关基因突变的叙述正确的是、下列有关基因突变的叙述正确的是 A、基因突变使一个基因变成它的等位基因、基因突变使一个基因变成它的等位基因B、基因突变产生新的基因，并且引起表现型改变、基因突变产生新的基因，并且引起表现型改变C、体细胞发生的基因突变，不能传递给后代、体细胞发生的基因突变，不能传递给后代D、基因突变大多有害，其余的则对生物的生存有利、基因突变大多有害，其余的则对生物的生存有利 某生物正常体细胞的染色体数目为 8 条，图中表示

50、含有一个染色体组的细胞是()C观察各选项中染色体的大小、形观察各选项中染色体的大小、形态，同一个染色体组的染色体大小、形态各态，同一个染色体组的染色体大小、形态各不相同。不相同。 A、B、D 三项均含两个染色体组，三项均含两个染色体组， C 项含一个染色体组项含一个染色体组。 某生物正常体细胞的染色体数目为 12 条，是三倍体，如图表示其正常体细胞的是()由题意可知正常体细胞的由题意可知正常体细胞的 12 条条染色体中，含染色体中，含 3 个染色体组，即每种形态个染色体组，即每种形态的染色体有的染色体有 3 条；每个染色体组中含有条；每个染色体组中含有 4 条形态、大小不同的染色体。条形态、大

51、小不同的染色体。 。 A 【真题2】(08广东)关于多倍体的叙述，正确的是 () A.植物多倍体不能产生可育的配子 B.八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种 C.二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加 D.多倍体在植物中比在动物中更为常见 【解析】有些植物多倍体(如四倍体) 能产生可育的配子。八倍体小黑麦的培育用到了杂交和诱导染色体变异技术。二倍体加倍为四倍体后，营养成分未发生改变，其含量增加。多倍体是由合子发育而来，体细胞中含三个及三个以上染色体组的个体的统称。D (2009年江苏高考题年江苏高考题)在自然人群中，在自然人群中，有一种单基因有一种单基因(用用A、a表示表示)遗传病的致

52、病基因遗传病的致病基因频率为频率为1/10 000，该遗传病在中老年阶段显现。，该遗传病在中老年阶段显现。某个调查小组对某一家族的这种遗传病所作的某个调查小组对某一家族的这种遗传病所作的调查结果如下图所示。请回答下列问题。调查结果如下图所示。请回答下列问题。(1)该遗传病不可能的遗传方式是该遗传病不可能的遗传方式是_。(2)该种遗传病最可能是该种遗传病最可能是_遗传病。如果这种遗传病。如果这种推理成立，推测推理成立，推测5的女儿的基因型及其概率的女儿的基因型及其概率(用用分数表示分数表示)为为_。(3)若若3表现正常，那么该遗传病最可能是表现正常，那么该遗传病最可能是_，则，则5的女儿的基因型

53、为的女儿的基因型为_。【解析解析】(1)由由1生出健康的生出健康的1知该遗知该遗传病不可能是传病不可能是Y染色体遗传，由染色体遗传，由5生出患病生出患病的的5知该遗传病不可能是知该遗传病不可能是X染色体隐性遗传。染色体隐性遗传。(2)该病具有世代连续性，且男患者的女儿都患该病具有世代连续性，且男患者的女儿都患病，所以最可能是病，所以最可能是X染色体显性遗传病。如果染色体显性遗传病。如果是是X染色体显性遗传病，则染色体显性遗传病，则5的基因型只能的基因型只能是是XAXa，而，而6正常，所以正常，所以5的基因型及的基因型及概率分别为概率分别为1/2XAXa或或1/2XaXa。【答案答案】(1)Y染色体遗传和染色体遗传和X染色体隐性遗染色体隐性遗传传(2)X染色体显性染色体显性