构建和谐的寄宿制班级管理模式(共3页)

1、构建和谐的寄宿制班级管理模式林西县林西镇寄宿制小学 秦会华和谐是一切资源、关系和利益的最佳结合点，和谐的班级成长环境，是以班级为纽带的各种教育要素的充分协调和全面整合，有利于每一个学生个体的全面健康成长。对于寄宿制小学的班级来说，形成和谐的班级氛围显得尤为重要，因为寄宿生不仅要在班级中学习知识、培养学习能力，还要在班级中养成良好的生活习惯、学会与他人和谐相处、懂得感知和享受美好生活。那么，怎样才能构建一种有利于学生健康全面发展的寄宿制班级管理模式呢？在班级管理实践中，应该做好以下几个方面：一、尊重学生意愿，让管理不再成为班干部的特权一是要广泛征求学生在班级管理中的意见和建议，并在管理中有明显的

2、体现。作为寄宿制学校班级的管理者和指导者，班主任首先要知道学生在学习生活中有哪些需求，并根据学生的这些需求制定班级管理制度，体现寄宿制班级管理的人性化，让学生在寄宿学习生活中方便、舒适，使远离父母的寄宿生能够得到家一样的温暖。对于学生提出的意见和建议，在管理中明显地体现出来，不仅仅满足了孩子对班级管理中的要求，更能体现班级对这个学生的关注和重视，有利于培养学生的自信心，有利于提高学生参与班级管理的积极性。二是要全面提高班干部的管理能力和服务意识。开展班干部培训活动，在全面提高他们组织能力的同时，切实提高他们开展好本岗位工作的能力，比如：生活委员要有指导全班学生养成良好生活习惯的能力，文艺委员要

3、有组织全班学生在班级以及宿舍中开展文化活动的能力要强调班干部的服务职能，为班级的学习、生活、环境以及每一个学生服务，不仅要让班干部成为班主任的好助手，还要成为学生们的好伙伴。三是要深入开展班干部体验活动。对于班级管理，每一个学生都有自己的想法和见解，让这些学生走上班级管理的舞台，不仅有利于进一步为班级管理集思广益，更有利于培养全体学生的管理能力。因此，有必要在班级中开展“假如我是班长”等相关话题的探讨，每月开展两次班干部体验活动，为那些有管理意愿和才能的学生提供一个展示自我的平台，发现和培养一些管理上的天才，并成为学生成长过程中的宝贵财富。二、强调博爱礼仪，让团结互助成为班级的主要氛围以主题队

4、会、演讲比赛、作文竞赛等活动为载体，引导学生学会合作与交流，形成强烈的集体意识，感受集体生活的温暖，逐步形成对班集体信赖。一是要发现同学间的困难，发动大家帮助解决。引导学生善于发现同学学习生活中的困难，积极开展爱心捐助活动，采取一对一和多对一的方式帮助那些学习生活习惯不好的学生，在班级中形成互帮互助的良好风气。二是要发现同学间的闪光点，发动大家共同学习。引导学生善于发现同学的闪光点，转变原来班级监督管理中“挑刺”的做法，在相互对比中找出每一个同学身上值得学习的地方并要求全体学生共同学习，形成互学互助的班级风气。三是要加强礼仪教育，在生活中学会“礼让”。把就餐、洗浴等日常生活细节作为对学生进行礼

5、仪教育的有效途径，引导学生在生活中能够主动礼让，学会文明言行，学会体会文明的班级环境带来的快乐。三、突出争先意识，让积极向上成为班级的主旋律一是引导学生在生活中争做榜样。积极开展“阳光、快乐每一天”活动，引导学生学会自我管理，养成良好的生活和卫生习惯，培树生活中的榜样，带动全体学生主动享受寄宿制生活的快乐。二是引导学生在学习中争做标兵。积极开展“我是骄傲的红旗手”活动，引导学生在各个学科开展学习竞赛活动，通过同学间的横向比和学生个体的纵向比两种方式发现学生在学习中的点滴进步，及时进行表扬和鼓励，引导学生在学习中学会克服困难、自我超越。三是引导学生在活动中争做先进。针对寄宿制学校学生在校时间长的特点，深入开展丰富多彩、健康有益的文体活动，不仅在班级中开展，还要在图书室、宿舍中开展，开展“最有