先进班集体事迹材料：做最好的自己创最美的班级

1、先进班集体事迹材料：做最好的自己创最美 的班级一个优秀的班集体唯有具备良好的班风班貌，才能给学 生营造养成良好行为习惯的氛围。 在平时的班主任工作中，我牢牢抓住教育、管理、感化几个方面，密切关注学生的思 想动向。本学年任七年级班的班主任，开学伊始，我就对学 生注重感情投入，班集体的管理本着循序渐进的原则，以“做最好的自己，创最美的班级”作为班训，做到对学生进行各 方面的素质培养，重在培养学生的责任意识，最终使班集体 绽放出璀璨的光芒。一、注重学生良好行为习惯的养成。班级是学生参加学习活动的主要阵地，常规管理得好， 不仅能够培养优良的学风， 还能促进学习质量的提高。 因此， 我将工作的重点放在对

2、学生良好行为规范的养成教育上。点滴行为规范到位。我班学生智力水平参差不齐，学困生不少。有些家长对 子女的成就期望值过高而造成了学生做事浮华的倾向。我从 点点滴滴的小事入手，让学生时时刻刻以中学生日常行为 规范来严格要求自己。并确立“奋力拼搏，超越自我”， 引导学生学习做一个高尚的人。要求学生无论做任何事情， 必须有一个明确的目标。因此，同学们的内在精神力量被激 发了起来， 从而进行自我认识、自我教育与自我完善。用一言一行感化学生。教育是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。学生 的人生观和价值观还不成熟，老师的一言一行，直接影响着 孩子的行为。要在学生面前塑造良好的形象，自己必须具有 较高的威

3、信。学生对什么都好奇，具有较强的模仿性。我时 刻注意用自己的思想、行为、作风，潜移默化地感染和引导 着学生。要求学生做到的，我先做到，给学生树立榜样。在 担任班主任工作期间，我始终坚持提前到校，不定时的巡视 班级情况，这样我能及时、准确的了解学生的思想动态，以 便针对情况，适时改变工作方法。坚持不懈抓思想工作。为了抓好思想教育工作，自入学以来，每周安排一节班 会。定期召开主题班会，由班委轮流当主持人，以锻炼他们 管理班级的能力。每学年召开两次家长会，有针对的找学生 谈心，进行家访。对学生进行思想教育，让学生从思想上认 识到读书的重要性，树立起自己的奋斗目标，找准自己的坐 标。增强了学生学习的积

4、极性和主动性。狠抓班风建设，全面提高学生成绩健康向上的班风对优化班级管理，促进良好的班级形成 至关重要。我班以班委为核心、团员为辐射点切实树立起正 气、团结、进取的班级舆论导向。 班干部敢抓、 敢管， 如一 块磁铁， 形成一个“磁场”，而团员积极配合、以身作则，“磁化”周围同学。这样，健康的班风形成一股巨大无形的 力量，时刻教育着学生养成良好的行为习惯。为了搞好班风 建设，该班充分发挥主题班会的作用，分步骤，有针对地进 行诚信教育、责任教育、理想教育、心理健康教育等。通过 这些陶冶了学生的情操，为塑造学生健康、和谐的人格奠定 了坚实基础。一年多来，班上从未发生过不安全事故，学生 也养成了用语文

5、明、举止得体的好习惯。二、建立健全班级的自我管理组织，培养学生的“责任 意识”。引入班干上岗竞争制，让班干树立“责任意识”，充分 发挥引领作用。开学伊始，班主任的首要任务就是建立健全班干部团 队，于是我通过学生竞选演讲的方式，历时两周，建立了班 级的临时班委会。我对这些临时班干的要求就是要求他们能 树立责任意识，能够明确班干的职责，对于班级工作要有责 任心。接着便让这些临时班干进行为期一个月的执政锻炼， 然后让他们进行竞争上岗，结合他们的管理能力和责任心的 强弱，最终决定正式班委人选，成立正式班委会。在班干部 的建立中引进了竞争机制，让班干部竞争上岗，极大的激发 了学生管理班级的热情，也提高了

6、他们的工作的积极性和主 动性，同时也使得学生的责任意识得到了树立和增强。实践 证明，这些班干部在以后的班级工作中都能认真负责、各司 其职，互相配合，为班集体的建设和创设积极、健康、向上 的良好班风等方面都做出了大的贡献，真正的发挥了班干部 的引领作用。“线组”式班级管理模式，使班干的分工更加明确、精 细，更利于培养学生的“责任意识”。为了能更好的培养班干部的责任意识，本学期我班的班 级常规管理主要采用的是“线组”式管理模式，即把班级的 常规管理分成学习、卫生、纪律、生活、艺体、团队、生活 六条管理线，各管理线的分管班干部对所负责的小组进行垂 直管理。首先，各管理线组班干的设置、分工和职责具体如

7、下： 班级设班长一名，其主要职责是协助班主任对班级工作进行 全面管理，同时对各管理线的分管班干的工作进行督导和检 查。班长下设两名班长助理，助理的主要职责协助班长做好 对班级的管理，其中一名助理主抓班容班貌即教室内桌椅、 书本的摆放和教室文化的布置；另外一名助理则主抓班级日 志的整理填写和学校各项检查情况的记录如宿舍的纪律卫 生、卫生区卫生、自行车摆放、教室卫生、眼保健操以及校 园其它方面的检查情况。助理下设六条管理线，是学习管理 线，这条线的直接负责人是班级的学习副班长，其下设学习 委员一名、科代表七名和十个学习小组的组长和下设的小 组，其主要职责是抓好班级的学习工作如搞好班级的日清、 周测

8、、各学习小组的积分汇总等工作；第二是卫生管理线， 直接负责人是班级的卫生副班长，其下设卫生委员一名、卫 生巡查员一名、三个负责卫生的室长、四个餐桌桌长以及七个卫生值日的大组长、各小组长和下设的小组，这条管理线 的主要职责是做好卫生室因病缺课的统计上报工作和班级 的其它卫生工作如教室、卫生区、自行车、餐厅、宿舍等方 面的卫生值日工作；第三是纪律管理线，直接负责人是班级 的纪律副班长，其下设纪律委员一名、安全巡查员一名、三 个纪律室长、四个餐桌桌长和十个小组长和下属的小组，这 条管理线的主要职责是监管班级的纪律工作和安全工作如学习纪律、就餐纪律、宿舍纪律、出勤纪律、校园纪律、刀 具检查、课间安全巡

9、查、教室用电安全、门窗开关、公物检 查等；第四是艺体管理线，直接负责人是班级的艺体副班长, 其下设体育委员一名、文艺委员一名和十个小组长和下设的 小组，其主要职责是负责班级的文体工作如学校运动会和冬 季三项赛等体育活动的报名和组织、元旦汇演节目的上报、 眼保操、班歌和课间操的督查等工作；第五是团队管理线， 直接负责人是团队副班长，其下设宣传委员一名、板报组和 十个小组长和下设的小组，其主要职责就是搞好班级的团队 工作和班级的宣传工作如学生入团、团费的收缴、团证的注 册、组织参加学校团委的各项活动、班级的板报等工作；第 六是生活管理线，直接负责人是班级的生活副班长，其下设 生活委员一名、教室用水

10、负责人一名、水卡补办员一名、桌 长四名和所属小组。其主要职责就是搞好学生的生活和班级 的后勤保障工作如食堂伙食单的填写上报、伙食费和水费的 收缴、水卡的补办、水票的购买、班级太空水的供给以及班 级物品的添置等工作。“线组式”管理模式使班干的责任分 工明确化和精细化。其次，“线组式”管理模式，也使得班干部的责任管理 的流程更加顺畅化。这里以卫生值日为例：每天各卫生小组 长带领组员进行卫生值日，卫生大组长负责监督各卫生小组 的值日，卫生班长和卫生委员负责检查验收，当日的值日班 长则进行随机抽查，出现问题，则层层进行问责，这种管理，使得责权非常明确，不会出现扯皮的现象。再如课堂小组积 分的统计流程：

11、课堂上，各小组长统计好好得分，课后交各 科代表审核签字，周末组长把积分表交到学习委员处整理统计，学习委员把统计结果一式三份交给分管的学习副班长， 学习副班长则负责把每周的积分填写填写在积分展板上并 排出名次。这种管理模式把班级的常规工作层层包干、层层 督查，真正做到事事有人做、人人有事做、事事有人管。“线组式”管理单从各项的管理上看是相互独立的，但 是从整个班级管理上来看，则是各分管班干齐抓共管、相互 监督、相互促进，共同负责。每到周末，各分管班干都会把 一周检查的情况统计好交给班长， 班会课上， 班长则对各线 组在管理过程中出现的情况进行通报，班主任则根据通报中 出现的问题进行常规教育，线组

12、式管理模式使得班级管理工 作由点到线，由线到面，不留死角，没有漏洞，因此“线组 式”班级管理模式大大的培养了学生执政管理时的的“责任 意识”。班干部“挂牌”上岗，增强了“责任意识”。为了增强班干部在班级管理过程中的“责任意识”，本 学期我班采用了班干部“挂牌”上岗的做法。首先，班级制 作了班干分工展示牌，挂在班级最醒目的地方，展示牌上有 学生的照片和所负责的职务，这样做就能让全体同学更好的 监督班干的工作；其次，班级又给每位班委成员制作了胸牌， 胸牌上有校名、校徽、班名、班风、职务名称，这样做的目 的就是让学生时刻牢记自己不仅是学校的一员，而且还是还 是班级的班干，自己的一言一行，都代表了班级

13、和学校的形象。因此，他们就会对自己严格要求，在班级工作中就能率 先垂范、事事争先，有强烈的责任心。“挂牌上岗”既是对 班干部的一个挑战，也是一个促进，因为这枚小小的胸牌， 既是班级管理权利的象征，更是考验班干部有无责任心、是 否称职的一把利剑。近几个月的实践证明，“挂牌上岗”是 行之有效的，挂牌使得学生对班干部的敬畏心增强了，也使 班干部的“责任意识”和主人翁感也增强了。基于此，为了 增强各科代表的“责任意识”，班级也为他们定制了胸牌， 我们准备下学期，也为各组组长、各室室长、各餐桌桌张也 定制佩戴胸卡。多渠道完善对全体班干的培养和评议机制， 更好的促进 学生“责任意识”的提高。首先在开学伊始

14、，带领全体班委会成员认真学习中学 生日常行为规范、中学生守则、铜山区中学生礼仪 常规以及我校的一日常规和餐厅宿舍评比标准， 并把这些 材料张贴在班级公示栏上，并要求班干部在班级中要严格按 照这些要求来做， 在理论上武装他们，促进培养他们的“任 意识”，让他们明确正人先正己。其次本学期我班继续加强和完善“值日班干”制度，班 委会中的主要成员都是值日班长，值日班长采取从早晨到放 学的坐班制。通过在具体的管理实践提高他们管理班级的能 力、 责任意识和服务意识。第三，定期召开班委会，我班每周召开一次值日班长会、 两周召开一次全体班委会， 在会中让学生自己总结自己在工 作中的得与失，对于班级工作负责认的

15、班干部，班主任给予 表扬，对于存在的问题的班干部则提出改进意见， 通过这种 方式极大的强化了学生的责任意识。第四，通过多种形式考查班级干部在工作中责任心的有 无。通过学生写周记、读写笔记和与学生交流及时了解班干部的工作执政情况。每月进行一次班级评议，班级学生全员 参与，评议中将选出“最美学生”、“最优科代表”、“最 佳班干部”，对选出的对班级工作认真负责的学生、科代表 和班级干部，除在公示栏张贴表扬外，还给予奖状和其他物 质奖励。在评议中被选为后备班干部的同学，在以后的工作 中则重点关注和培养，以备以后选用；当然，如果在评议中 被选为不负责任的“最差班干部”，就要找他们进行劝诫谈 话，让他们好

16、好反思在工作中出现的问题，促使他们在以后 的工作中认真改正。三、将爱心作为育人桥梁。“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一 切。”一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定 会收到意想不到的教育效果。工作中，我注重感情投资，把 “爱生”落实到具体的行动上，使学生明白，老师的行为是 为了他们更好的成长，是为了他们更好的学习。当学生体会 到老师对他们的关心爱护，才会发自内心的产生对教师的敬 爱，使师生的感情逐步加深，班集体氛围更加浓厚。基于这 种爱心教育，三年来我班学生无一人辍学，控辍率达100%受到了上级领导的表扬。四、与家长建立和谐的关系，共同搞好班级工作。家长是孩子的任教师，因此，家庭教育对孩子有着较大 的权威性和特殊的感染力。家长的言谈举止、家庭的生活方 式使孩子耳濡目染，对孩子的健康成长将产生深远的影响。 工作中我及时与家长取得联系，向他们反映学生在校的学习 生活情况。在现代化的教育通讯软件的帮助下，我每天会向 家长介绍当日学生到校情况，家