《七颗钻石》说课初稿

1、徜徉童话世界 沐浴爱的阳光苏教版七年级上册七颗钻石说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！很高兴能够参加本次说课比赛，和各位同仁一起交流。我是阳平镇程村中学的张鸽。今天我说课的题目是徜徉童话世界，沐浴爱的阳光，说课的内容是苏教版语文七年级上册七颗钻石。下面我将从以下五个方面来说课：1、紧扣教材说目标；2、培养能力说学法；3、循序渐进说流程；4、简明扼要说板书；5、情真意切说反思。1、 紧扣教材说目标1、教材的地位、特点和作用七颗钻石是苏教版七年级上册第六单元的一篇略读童话文，本组课文以“奇思妙想”为单元主题，作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。这篇课文安排在本单元，其目的是让学生知道想象是创造的先导，是

2、人类腾飞的翅膀，想象植根于现实生活，通过本课的学习，培养学生丰富的想象力。这篇课文讲述了很久以前的一次大旱灾，地球上许多人和生物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，途中几次让水，水罐随着小姑娘的爱心不断地提升，一次次发生了神奇的变化，最后，从水罐里跳出七颗钻石升到空中，变成了北斗七星的动人故事。这篇童话故事以强有力的心灵震撼，反映了作者相信爱能创造奇迹，同时，希望小姑娘的爱心能像北斗七星那样普照人间。2、教学目标及重难点根据课标要求和教材编排意图，我把本课教学目标及重难点确定为：（1）正确、流利的朗读课文，了解童话的文学体裁。 （依据：根据新课标对七年级学生阅读的要求

3、“用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”） （2）能从水罐的变化中，品悟爱的内涵，体悟因爱而创生奇迹的主旨，学习小姑娘美好的品质。 （依据：根据新课标对七年级学生阅读的要求“整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情, 学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言。 ）” （3）.通过学习童话，培养大胆想象的能力。（依据： 世界著名的科学家、思想家和哲学家爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”）教学重点：体会小姑娘的爱心，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。 教学难点：从水

4、罐的变化中，体会爱心的神奇力量。要实现这些目标，我让学生采用自主、合作、探究等学习方法、以及课堂中适时地循循善诱，去实现本节课的教学目标，从而达到预期的目的。二、培养能力说学法学生思维以直观、形象为主，对神话故事、童话故事都是非常喜欢的，他们从小在幼儿园、小学时就听过许多这类故事。教学时我采用情境导入法、学案导学法、适时点拨法、启发朗读法、迁移教学法等充分发挥学生的主体作用，利用多媒体、导学案等教学手段，创设情境，拓展学生的想像空间，调动学生参与读、划、想、议、听、说等多项教学实践活动，并引导学生自主合作进行探究、注重学生的合作意识，逐步培养学生的合作能力。抓住重点词句反复品读，开展讨论、交流

5、，鼓励学生发表独特的见解，在读中发现，读中感悟，读中想象，读中收获。在这节课中，为了让学生走出教材，走向大语文课堂，我加入了几张干旱图片资料、爱心小故事、名句积累，让学生领悟爱的巨大力量。学生在原有的知识基础上从思想到内涵上的进一步深化，能够以小见大的去看问题，逐步深化，并在以后的写作中合理的运用联想与想象。 三、循序渐进说流程本节课的教学中，我主要设计了五大环节：一、赏精美图画，读优美童话。二、探神奇水罐，品精彩细节。三、读爱心故事，谈学习收获。四、展想象羽翼，做课堂检测。五、摘名言警句，荐阅读书目。整堂课以探前准备、探钻之旅、享受成果贯穿始终，调动学生的积极性。预习导航：一、赏精美图画，读

6、优美童话(自学、对学)课前播放歌曲童年，在欢快的旋律中唤起学生对童年美好生活的回忆，营造愉悦的课堂意境。赏孩子熟知的童话故事白雪公主和七个小矮人海的女儿图片，导出本文体裁童话，使之了解童话这种儿童文学体裁。 1、了解体裁 童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。（设计意图：课前播放歌曲童年，在欢快的旋律中唤起学生对童年美好生活的回忆，营造愉悦的课堂意境。欣赏精美的图片，了解童话这种儿童文学体裁。）

7、2、基础奠基出示目标，明确本课任务。再以探钻游戏激发兴趣，开启探前准备检测，主要从作者、字词、概括故事内容等方面进行预习检测，为基础奠基。 （1）亲近作者（主要从人、时、地、评、作五方面来进行检测）列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家，欧洲批判现实主义作家。他一生留下大量文学遗产，主要作品有长篇小说战争与和平、安娜·卡列尼娜、复活等，也创作了大量的童话。（2）、字词检测清澈( ) 瞬间( ) 干涸( ) 水罐( )唾沫( ) 绊倒( ) 舔净( ) 喜出 外（3）、概括课文内容（1）用一句话概括童话的主要内容。(对学)（温馨提示：结合记叙文六要素时间、地点、人物、事件的

8、起因、经过、结果进行概括。）（2）用一个字概括童话的主要内容。（设计意图：通过自主阅读，扫清字词障碍，概括故事主要内容。 ）精彩尽现二、探神奇水罐，品精彩细节(群学)1、听读课文，合作探究：活动步骤：（1）、听读课文，用横线划出水罐神奇变化的句子，波浪线划出水罐变化原因的句子。（2）、小组讨论交流，概括成词，完成表格。（3）、班级交流，探究主旨，领悟爱心的神奇力量孝心感天、善心如银、母爱似金、博爱动天。水罐的神奇变化变化的原因魔 力教师小结：女孩对母亲的孝心，母亲对女孩的母爱，女孩对陌生人的爱心，总之，爱心的巨大力量让这个水罐变得如此神奇。（完善板书） （设计意图：以探钻之旅调动学生的积极性，

9、参与读、划、议、填，探究水罐的变化及变化原因，培养学生快速阅读课文，捕捉文本信息。抓住重点词句反复品读，在读中发现，读中感悟，读中想象。合作探究神奇魔力，领悟爱心的神奇力量。这一环节变教为导，以导促学。让学生真正成为学习的主人，提高学生的合作意识，让学生知道学思结合重要性。）2、质疑解惑默读第一自然段，思考：本段采用的描写方法及其作用。（设计意图：学生质疑：文章写爱，为什么开头一段写景？作用是什么？利用多媒体出示图片，情景再现，学生直观的感知当时的情境，渲染气氛，引起学生的共鸣，也为下文小姑娘在极度干旱的情况下几次让水突出人物的品质埋下了伏笔。 ）3、升华主题（1）文章最后说：“七颗钻石越升越

10、高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”，表达了作者怎样的美好祝愿？（2）为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?（3）用“七颗钻石”做题目有什么作用？(记叙文中标题的作用:1、概括文章的主要内容2、作为文章线索3、作者感情的出发点4、具有象征意义，一语双关5、生动形象，提示、暗示或揭示文章中心（主旨）6、设置悬念，吸引读者阅读兴趣)（设计意图：大纲要求“理解课文的内容和思路,理会词句在语言环境中的意义和作用.对课文内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问”本环节通过让学生对文章进行质疑问难，从而升华文章主旨，进一步理解标题含义。）

11、4、课文小结：这篇童话讲述了 (时间、环境背景), 和 出于 多次 而 的故事,表达了作者 的美好愿望。（设计意图：教师引导，学生归纳，以填空的形式降低学生归纳的难度，让学生充满成就感，同时也对课文内容进行总结。）三、读爱心故事，谈学习收获1、童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，生活中也有许多爱心故事感人至深。同学们,你还知道哪些爱心故事?说一说你身边的爱心故事。2、阅读动听的歌曲里动人的故事1999年10月3日，本该愉快的假日里，一个幸福的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，欣赏着被枫叶染红的峡谷美景。就在这时，缆车突然间离开了缆索，急速地坠落。十几条生命一瞬间就要消失了。就在缆车坠地

12、的一刹那，父母用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。父母双双遇难了，而他们却用双手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子洁。韩红把孩子接到家里做自己的儿子，就这样韩红当了一个未婚妈妈。每年到了孩子父母的遇难日子，韩红总带着孩子去他亲生父母的坟前祭拜他们，每次看到孩子那副伤心的样子，就感到心酸，于是发誓要把孩子抚养成人，重新给他一个温暖的家。然后，韩红就写下了天亮了这首歌。3、用一句话谈一谈你从这个童话故事中学到了什么？ 要求：用“从这里，我懂得了”的句式回答。（设计意图：听动人爱心故事，说身边感人事迹，把课内与课外结合起来，将爱心传递，教育学生做一个有爱心的人。 ）四、展想象羽翼，做课堂检测&#

13、160; 1、想象超市（任选其一）在作者美好的愿望之中我们能充分感受到他那丰富的想象力，想象的空间是无限的，想象的时刻是美好的，下面就让我们一起展开想象的翅膀，共同去体验一下想象和创作的快乐吧！（1）、想一想:童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，这个充满爱心的小姑娘会梦到些什么呢？ （2）、编一编:生动的描述过路人找小姑娘讨水喝的情节。（3）、写一写:如果那位过路人是上帝，请你想象一下他会和小姑娘有怎样的对话。发挥你的想象，写一段话。（要求：想象合理，适当运用语言、神态动作、心理等描写的方法，并与上下文连贯）（设计意图：引导

14、学生放飞想象的翅膀，培养学生想象的能力，由读到写，同时也体现了童话文中大胆想象的特点。 ）2、做课堂检测:（1）给下列字注音清澈( ) 瞬间( ) 干涸( ) 水罐( )唾沫( ) 绊倒( ) 舔净( ) 喜出 外（2）.填空这篇童话讲述了 (时间、环境背景), 和 出于 多次 而 的故事,表达了作者 的美好愿望。（3）仿句练习爱心是冬日里的一缕阳光，使贫病交加的人们感到人间的温暖。爱心是 ，使 。爱心是 ，使 。（设计意图：“师导生动，当堂检测”是程村中学长年以来践行的课堂教学模式，当堂知识当堂落实，既对本堂知识进行了落实，又减轻了学生课堂以外的课业负担。）五、摘名言警句，荐阅读书目

15、0; 1、名句积累: 1.爱是美德的种子。 但丁 2.爱能够创造一切。 佚 名 3.爱是理解的别名。 泰戈尔 4.爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。 梵高 5.人间如果没有爱,太阳也会灭。 雨果6.人生如花,而爱便是花的蜜。 莎士比亚2、推荐资料: 图书资源： 格林童话 郑渊洁童话安徒生童话故事集影视资源： 哈里波特（设计意图：摘录名言警句，推荐阅读书目，增大学生的阅读量，拓宽学生视野。）四、简明扼要说板书为了让学生把握文章的主要内容以及思想内涵，我以七颗钻石为背景，将水罐的几次变化和心形进行融合，力求达到内容和形式的完美统一，突出爱心永恒这一主题。五、情深意切说反思教学过程的设计围绕“师导生动，当堂训练”的模式，学生采取自学、对学、群学的方式自主学习，教师适时进行引导点拨。本文是一篇学生喜爱的童话故事，又以探前准备、探钻之旅、享受成果的游戏过程激趣，参与积极性高，课堂氛围较好，真正做到了快乐学习。利用多媒体、导学案等教学手段，创设情境，拓展学生的想像空间，调动学生参与听、说、读、划、想、议、写等多项教学实践活动