中等职业学校教学方法探讨

1、中等职业学校数学教学方法探讨民权职教中心 任鑫【摘要】数学教学是中等职业学校教学的一个重要组成部分，随着时代的不断发展，数学的授课课时受到专业课的抑制，数学的重要地位也逐渐被学校和教师所忽视。因此，为了适应教学课堂的新要求，使中职数学课更加具有吸引力，提高数学课堂教学效率，探究适合中等职业学校数学教学的有效方法是广大中职数学教师关注的重要问题。本文从中等职业学校的数学教学的现状出发，结合具体的教学实践，对中等职业学校的数学教学方法进行探析。【关键词】中等职业学校；数学教学；教学方法；探讨近年来，随着中国高等教育的大众化，拥有高学历的人才越来越多，中职学生所面临的就业压力也越来越大， 大力发展职

2、业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业也是完善现代国民教育体系的必然要求。跨世纪的中国教育改革与发展，要求我们更加自觉地重视职业教育内部的深化改革，即教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、实践教学、教学管理等改革。从现实出发改善教学方法、提高学生学习兴趣。 教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。职业教育教学方法的改革是职业教育教学改革的着眼点。然而，教学方法改革的实践却远未尽如人意。研究中等职业教育现代教学方法，就是要构建能提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力，体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中等

3、职业教育现代教学方法体系。为此提出以下几点建议：1.1树立现代化的职业教育观念 目前，职业教育在我国的教育体系中占有相当重要的地位。给职业教育一个科学的、现代化的定位，才能帮助职业教育方法改革朝着正确的道路发展。过去人们认为职业教育是淘汰教育、封闭教育、终结教育。教育的根本任务是教育人、培养人，而不是淘汰人、选择人。教育的价值不再仅是培养少数“精英”，而在于能否为各种不同潜能的人提供平等的，能最大限度地开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。人才的类型是多样化的，其发展也是个性化的，职业教育的目的就是要根据社会、市场对人才的不同要求，做到因材施教，促进个性发展，使他们每一个人都成

4、为对社会有用的人。在教学中要以人为本，以学生为主体，开发学生的智慧和潜能，使其形成健康的心理，使每一个学生都是成功者，使学校教育成为一个“因材施教的柔性教育系统”。 21世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业”。在相当长时间内，高素质劳动者和中初级专门人才存在着巨大的需求。现在生产一线初、中级技术人员和技术工人是从业人员的主体。高素质劳动者和中初级专门人才，强调提高实践应用能力，这关系到产品的工艺和质量，也直接关系到国家的技术进步和经济繁荣。因此，正确的看待职业教育，树立现代化的职业教育理念，是职业教育改革的基础和前提。1.2看清制约职业教育方法改革的问题，改革与

5、现代中等职业教育不相适应的教学方法，重视实践。 职业教育改革一直在“改”，却一直不尽如人意，究其原因，教学方法改革未受到足够重视、传统教育教学模式影响、职业教育教师素质限制、目前的考评机制下实施新新教学方法的难度等都是限制职业教育改革的误区与困惑。长期以来，中等职业教育的教学方法始终没有摆脱高等教育教学方法和普通教育教学方法的模式，没有真正形成具有职业教育自身特色的教学方法。偏离了中等职业教育的培养目标。职业高中、技工学校一直沿用普通中学的教学方法，硬式教育，强调知识的传授与掌握，不重视实践能力的培养。教学方法中没有完全破除传统教学方法的弊病，只把学生当作教育对象看待，没有看到人是主体，具有能

6、动性、创造性和自主性。忽视了师生的双边交流，忽视了学生的主体地位，束缚了学生的创造性。 改革职教的教学方法，是深化职业教育改革的必需，是提高职业教育教学质量的必由之路。改革与现代中等职业教育不相适应的教学方法是职业教育改革的落脚点，是提高中等职业教育质量的根本途径。尤其在现代职业教育改革迅猛发展，现代职业教育理念日益更新的形势下，大力加强职业教育教学方法的理论研究显得特别重要。1.3积极推广实用性新教学方法教学方法上，基础教育的教学方法固然可以借鉴，但是在专业教学上仅仅靠那些借鉴过来的方法是远远不够甚至是不实用的，所以，探索一些科学、实用的教学方法对发展职业教育有很大的好处。这也是广大职业教育

7、工作者义不容辞的责任。大力推广如大脑风暴教学法、模拟教学法等经过职业教育先行者在长期的教学实践中摸索出来的，或是从国外的先进教学方法中经过改造形成的教学方法。对我们的教学工作实践有很大的指导意义。将这些新型教学方法付诸于教学实践之中，以不断改进教学方法，提高教学效果。教学方法是否成功，是否能大范围推广应用，最终要看学生的接受程度与实践的考验。如何激发学生的学习兴趣，使教学方法改革落到实处成为另一个值得关注的问题。提高学生学习的兴趣，要注意以下几点： 一、明确学习目标，激发学生学习兴趣 很多学生对自己的学习目的不够明确，不知道学习专业知识对他们的帮助。因此丧失学习的兴趣。在教学改革中，应让学生深

8、入了解学习目的、学习的性质、未来的职业走向，正面激发学生的学习兴趣，使他们积极主动的学习。 二、理论与实践相结合，在实践中学习。 传统职业教育教学内容深奥苦涩，强调知识的传授与灌输，要求“不仅要知其然，而且要知其所以然”，忽视以培养实践能力为主的职业教育特色。把实践落到实处，让学生在实践的过程中将理论知识转化为动手能力，进一步体会书本知识，活学活用是提高学生学习兴趣的关键所在。 三、注重师生之间的交流、开发学生的创造性。 融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，能使学生放松地学习，放心地思考。老师在传授书本知识的时候，不要一味的“填鸭式、灌肠式”教学，而是要注重与学生之间的互动。及时了解学生的掌握能力

9、。活跃课堂气氛，使枯燥的书本知识变得生动起来，激发学生的学习兴趣。总之，在职业教学方法的探讨过程中，教学方法的改革要从多方面着手，才能得到显著的效果。重视教学方法的改革是提高教学质量的重要途径，我们应该不断地探索和实践，使其更加完善。 中等职业学校学生的基础课程包括数学，同时数学的学习也有利于启发学生的思维、培养学生的创新能力。因此，数学教学在中等职业学校的课程中占有举足轻重的地位。本文结合中等职业学校数学教学的现状及教学特点，提出以下几种行之有效的教学方法。一、 教师要注重对学生进行数学思想的渗透 中等职业学校所采用的数学教材质量很高，里面包含了大量的数学思想， 作为中职数学教师， 不仅要教

10、会学生如何解题，掌握数学技巧，更重要的是把数学思想准确的讲解给学生，使学生在学习数学基础知识的过程中不断体会数学的思想，从中受到启发。其实在数学的教学过程中，一些看似简单的表面知识都蕴含着丰富的数学思想。例如新旧知识的结合过程、数学结论的推导过程、数学概念的形成过程，教师可以借助于这些机会向学生进行数学思想的渗透， 这对于提升学生的数学知识，将产生十分重要的作用。二、培养学生的学 习兴趣。提高学生数学学 习的积极性 很多中职学生在中考中都遇到过挫折，都有失败的经历，很多学生数学基础比较差，留下了心理阴影，因此对数学学习不感兴趣。他们对枯燥的数学基本知识感到厌烦，对枯燥的教学方式也感到厌烦。因此

11、中等职业学校的教师不仅要把数学课堂变得生动有趣，还要引进多种的数学教学方式，以调动学生的学习兴趣 。1 教师要不断提高自身的综合素质。 教师的教学语言既要生动幽默又不失大雅，教学体态既要优雅又不做作，既要能够激发学生的学习兴趣， 又能够拉近学生与教师之间的心理距离，愿意和老师亲近， 因喜欢数学教师而逐渐喜欢上数学这门学科，达到 “ 亲其师，信其道”的教学效果。2 营造生动活泼的教学氛围。 很多情况下由于课堂教学氛围死气沉沉，学生会出现睡觉等不良的课堂现象，数学教师要及时的进行制止，使这种不 良的学习风气得以遏制，避免因为一两个学生的不良行为影响到整个课堂的教学氛围。中职学生由于数学基础比较差，

12、常常会犯常识性的错误，面对这种情况教师要把心态放平，不能够对学生进行责备，营造一个充满责备氛围的课堂，那样学生更不愿意配合教师的教学。数学教师应该对中职学生的点滴进步给予赏识和鼓励，调动学生的学习热情，使学生产生学习成功的幸福感，逐步培养学生热爱学习的精神。3、 在中等职业学校的数学教学中采用研究性教学法 根据数学的学科特点，教师可 以把研究性教学法引入中职数学的课堂教学之中。数学开放题是运用研究性教学法的前提条件，通过数学开放题可以促进学生形成科学的思维方式，形成优 良的数学品质，使学生树立正确的数学观等 数学教师通过开放题进行数学教学，就使得学生成为知识的探索者和发现者，学生在数学学习中不

13、再是处于被动的地位，而是处于主动的探究与思索的地位，可以使学生充分体验到研究数学的过程的乐趣，领会数学的本质美，因此把研究性教学引进中职数学课 堂意义重大。四、将信息技术引入中等职业学校数学教学的课堂 信息技术具有化抽象为具体，把枯燥无味的数学知识变得具体形象，便于学生对知识的理解等优点。把信息技术引入中等职业学校的数学课堂，使信息技术与数学课堂教学紧密地结合，能够使传统的数学教学方式得到极大的转变，不仅能够吸引学生的注意力，提高学生的学习激情，还能很好的提高课堂教学的效率。学生有了学习数学的热情，在数学课堂上进行积极的思考，通过对数学的思维使得学生的数学概念得以构建，也增强了学生解决数学问题

14、的能力。例如：传统教学中 “ 映射”这一概念多数是通过有限集来建立的，即使用到一些无限集的例子，也是离散的整数集或其子集，对于区间这样的数集之间的映射尽量回避。然而 “ 映射”概念的给出，主要是为了导出函数的概念。在多数情况下，函数是区间到区间的映射，这就是说，学生认识映射的过程与理解函数的概念过程是脱节的。五、在中职数学教学的过程中要注重培养学生的创新能力 随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，要想在激烈的竞争中占据一席之地，必须要具备一定的创新精神。创新既是社会的需求，也是时代的要求。同时也是促进学生综合发展的重要途径。在中职数学课堂教学中，如何培养学生的创造性思维，进而提升学生的创新

15、能力，是广大中职数学教师十分关心的话题。学生创新思维的培养必须建立在学生拥有优秀思维品质的基础上，学生优秀的数学思维品质能够帮助学生去发现问题、分析问题、 解决问题， 在这一过程中学生的创新思维得练。教师转变传统的教学方式与教学思想对于学生创新能力的培养也起到至关重要的作用，教师要将教学的内容与时代的发展需要相结合，把培养学生的创新能力放到重要的位置，使其成为重要的教学目标，使创新教育在中等职业学校的课堂教学之中落到实处，使学生的创新思维得到培养，为学生以后从事具有创造性的学习和工作打下坚实的基础。六、把学生的被动学习转变为主动学习 教师应该改变传统的教师独霸课堂的教学观念，树立以人为本的教学观念，要尊重学生的课堂主体地 位，同