合格率教学设计

1、教学设计【课 题】：合格率（第 1 课时）【教学内容 】：北师版教材五年级下册第 6768 页。【 教学目标 】：1、让学生在具体情境中，通过自主探索、合作交流等手段，解决一 个数是另一个数的百分之几的实际问题，体会百分数与现实生活 的密切联系，发展学生的应用意识。2、在解决实际问题的过程中，体会小数、分数化成百分数的必要性； 在计算中感悟、讨论中明辩小数、分数化成百分数的方法，能正 确地将小数、分数化成百分数。3、学会与同伴、老师交流思维的过程和结果，培养学生勤于分析思 考、善于归纳总结的学习态度和能力。重 点】：解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题。难 点】：小数、分数化成百分数的方法

2、。教具准备 】：课件教学过程 】：教学设计研究设想一、创设情境、激趣导入：师：同学们知道每年的 3 月15 号是什么日子吗？通过学生熟悉的 3·15 质师：每年这个时候，质量监督部门都会公布一些产品的检测量检测结果自然引入课结果。我们来了解一下这方面的情况。题、激发学生兴趣，同时（课件演示）也使学生体会到百分数师：你能说说合格率 77.4%表示的意思吗？与现实生活的密切联系。（生交流这个百分数表示的具体意义）师：今天我们就来研究跟合格率有关的知识。 （板书课题）教学设计研究设想二、自主学习、探究新知：1、创设情境：（课件出示）学校食堂要购买一批罐头， 这里有两种品牌的质量抽检结果：创

3、设食堂买罐头的情境，甲牌抽查 50箱， 43 箱合格让学生初步感知求合格乙牌抽查 60箱， 52 箱合格率的用处是便于数据的问：如果你是购买人员，你会选择哪种品牌？只凭这两项数分析比较， 体会求合格率据，你能作出选择吗？的必要性； 另一方面也自学生明确：要比较哪种品牌的合格率高才能确定。然引出合格率的求法。思考：这里的合格率是什么意思？（生根据生活经验说说想法。 ）师引导生明确：合格率指合格数占检查总数的百分之几。2、探究算法：师：怎样求合格率呢？放手让学生自主探索算根据合格率的意义，学生明确：应该用合格数÷检查总数法，学生可能会有不同算（学生独立思考、尝试计算，教师巡视辅导，鼓励学

4、生遇到法和结果， 教师可适时引困难及时提出来。）导学生把算出的结果化（若学生提出 52÷60 除不尽，师可明确：除不尽时，通常保成百分数， 从而让学生体留三位小数。）会小数、分数化成百分数投影展示、集体交流学生的不同算法。的必要性。讨论：为什么要把算出的结果化成百分数？怎样化的 ?（生小组讨论后集体交流各自的想法，师板书计算过程）3、深化认识：借助直观图形， 让学生写课件出示：分别用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的多出相应的表示形式， 进一少。步体会怎样把小数、 分数（学生独立完成，集体交流时着重说明是怎样化成百分数的）化成百分数， 对它们之间研究设想教学设计的联系加深理解； 为后

5、面 归纳互化方法作铺垫。引导学生自主地、 逐步地 归纳出小数、 分数化成百 分数的方法， 锻炼学生的 分析、归纳、总结能力。4、小结：师：结合以上的计算过程思考： 小数、分数怎样化成百分数？ 生自由交流，引导学生逐步明确： （课件出示）小数 把小数点向右移动两位， 百分数 同时在后面添上百分号化为分母为 100 的分数分数 百分数 先化成小数再写成百分数三、巩固拓展：1、绿色小分队参加植树活动，共植树 400 棵，有 10 棵没有 成活，这批树的成活率是多少 ?师：什么是成活率？成活率怎样算？鼓励学生举出生活中其 它求百分率的实例， 体会 求百分率的基本思路及 百分率在现实生活中的 应用。（生明确后，尝试独立解决，集体交流算法，纠正可能出现 的错误算法。）2、师：除了合格率、成活率，生活中还有很多百分率，你能 举例说一说吗？它表示什么？四、全课小结、课后延伸1、师：通过这节课的学习，你有什么体验或收获？2、课后调查：全班实到（）人出勤率是（）%体育达标（）人达标率是（）%患有近视（）人近视率是（）%家中配有电脑（）人普及率是（）%支持申办奥运（）人支持率是（）%我班共有（ ）人弹性作业的设计， 意图让 学有余力的同学通过调 查统计，进一步发现数学 知识间的联系， 体验研究 数学带来的成功和愉悦。