教案设计 (2)

1、13 ang eng ing ong学习目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 2、能准确拼读和它们组成的音节，以及整体认读音节yìng的四声。 3、能正确书写音节 tai yáng .教学重点： 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。 教学难点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学准备：拼音卡片 课件。 第一课时一、 课前操 1、出示a o e i u v。 2、我们一起带上动作读一读。二、引入新课。 1、过渡

2、语：哟，孩子们读得多开心呀，把ng这两个字母都吸引来了，他想和你们做朋友，也想和他们做朋友，看他们都站在一起了。2、（出示幻灯片ang eng ing ong ）它们的名字叫后鼻音韵母。一起大声叫出它们的名字。这节课我们就一起去认识它们。三、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形 1你们看，老师给你们带来一幅图画，你们说图上画的是什么呢？跟老师读羊，后面的音节是áng，跟老师读áng，第一声就是这个新的韵母的读音。(出示卡片) 2.教师范读ang，跟读。气要从鼻子里流出来，教读ang 3. 谁来试着读一读？指一名同学读。(强

3、调嘴要张大，先发a的音)，指名读。齐读两遍。 4. 指名读它的四声。注意嘴要划动，师教读，齐读。5.谁能编个顺口溜记住它?（二）学习韵母eng的音形1、你们看这幅图上画的是什么呢？指名说。2、喔，画了一个台灯，跟我读灯，后面发了一个eng的音。这就是我们今天要学的第二个韵母。教读eng.前面有一个e,所以嘴要扁扁的，最后气要从鼻子流出来eng。3、谁来给大家读？指名读，齐读。4、谁来读读它的四声。5、谁能编个顺口溜记住它？一起说一遍。（三）学习韵母ing的音形1、这幅图上画得什么呢？跟老师读鹰。2、这就是我们今天要学的第三个韵母。前面是i，所以要从i读起，教读ing.3、谁来给大家读？指名读，

4、小组读。4、谁来读读它的四声。5、谁能编个顺口溜记住它？一起说一遍。（四）学习韵母ong的音形1、你们看这幅图上画的是什么？跟老师读钟。后面的音是ong,嘴巴要拢圆。2、师教读两遍。指名读，男女生读，齐读。3、谁来读读它的四声。师教读。4、你能编个顺口溜记住它吗？一起说一遍。5、好了，今天我们认识了四个新的韵母朋友，哪个同学愿意给大家读一读？我们一起来读一读。（五）学习整体认读音节ying1、今天我们还要学习一个新的整体认读音节ying，你们知道它是谁吗？（把整体认读音节贴在ing的下边）2、指名读，齐读。3、谁读四声？指两名读，齐读。四 拼读ang eng ing ong组成的音节。过渡语：

5、现在我们来看看音节。1、 看卡片读音节，zhang chang shang ，先自己试着拼一拼。2、 谁能来当当小老师，带着大家读？3、 变成三拼音节你还会读吗？zhuang shuang4、 你能读zhuang的四声吗？5、 好，一定要看清韵母是什么啊，拼读音节beng meng geng heng （指名读，齐读）6、 一起读jing ding ting ming 。7、 谁能读ting的四声？8、 你能拼这几个吗？qiong xiong 指名读。师教读。齐读。9、 今天呢，我们学习了四个韵母，还有一个整体认读音节，它们是（ ）。师再自由指，指名说。10、 你能拼一拼这两个音节吗？ting停庭蜓，生活中你们知道哪些词语是这个音节？对啦，这些音节来源于生活，又用在生活当中，希望你们做个留心观察生活的好孩子。有信心吗？五、拓展训练过渡:现在，老师要带领你们去动物园认识几种动物，出示课件：（老虎、孔雀、大熊猫、长颈鹿、马、鹦鹉）1、 一起说说它们是什么？2、 出示它们的音节，一起读对了就贴在图画下面。生读师贴。六、写字指导。1、今天，老师带你们在四线格里写音节。我们要写的是这个音节。2、你能拼太吗？一起拼一拼。3、师范写（先写t,再写ai,最后写上声调），写音节的时候，生母和韵母要挨得紧凑一点，而且呢最后写声调