教学设计：14、《陈嘉庚办学》

1、教学设计学科语文年级四年级第 四 单元课时二课题14、陈嘉庚办学学校备课人教学内容分析陈嘉庚办学讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。在教学这篇课文时，主要是通过阅读课文，学习陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。在学习的过程中，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。教学目标1、会写“侨、涉、耽、赚、范、欺、侮”等8个字。掌握“华侨、远涉重洋、兴隆、积蓄、赚钱、师范、欺侮”等词语。2、正确、流利

2、、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，它是怎么说的，又是怎么办学的。体会他的爱国精神，激发学生的爱国热情。教学重点难点教学重点：抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。教学难点：通过语句描写，来体会人物的内心世界教具学具准备录音机、磁带、小黑板、挂图教学设计思路含教法设计、学法指导搭建对话平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，让学生在读中理解，抓住人物的心理、语言、行动描写的句子，加深理解，学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言的积累，从而达到语言和

3、精神的共舞。教师要善于设疑，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生的求异性思维。在学习时积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。教学环节教学内容与师生活动二次备课一、复习导入二、细读课文，认真感悟 三、朗读全文，加深印象四、总结全文，畅谈感受五、课外延伸，升深华情感1请同学们回忆一下，陈嘉庚办学这一课主要写了什么内容？ 2 检查生词字掌握情况（学生听写、联系上下文理解词语）犹豫  领袖   兴隆      耽误   欺侮 简朴 经营 源源不

4、断1自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？ 2汇报交流。 3指名读第1、2自然段。 （1）说说陈嘉庚给你留下的印象。 （2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？ 4用自己喜欢的方式读课文第3-9自然段。 （1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。 （2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。 5集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。 （1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？” “很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦

5、虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。 （2）“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” 陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。 （3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！” 陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。 （4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。” 写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。 6文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。 7齐读第9自然段。 陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？ 生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。

6、 学生自由朗读课文今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时， 我们会情不自禁的缅怀起这位爱国华侨老人-陈嘉庚。 面对这位可亲可敬老人的画像，作为一个小学生，你想对他说什么呢？ 学完本课，开一个小小的故事会，学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听。当堂训练测试题1、基础练习（1）形近字组词桥（ ）赚（ ）悔（ ）骄（ ）谦（ ）诲（ ）侨（ ）歉（ ）海（ ）（2听写犹豫  领袖   兴隆      耽误   欺侮 简朴 经营 源源不断2、课文主要写什么？3、从课文你知道陈嘉庚是怎样一个人？板书设计时时想念故乡（1、2自）14、陈嘉庚办学 爱  国  &