学校XX年校本研修工作总结

1、学校 XX 年度校本研修工作总结一年的工作即将结束，我校的校本研修工作在学习和实 践的基 础上，进一步统一思想，更新观念，不断提高教师的 专业化水平， 提高教师实施新课程的能力。结合学校实际， 制定校本研修方案， 并以此推动学校课程改革的深入发展。 校本研修是教师成长的一只 方舟，因此做好校本研修工作非 常重要，下面对本年度的校本研修 工作总结如下：一、领 导重视、认识到位、制度保证学校领导都十分重视校本研修工作，成立了以校长为组 长的领 导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作 为加强教师队 伍建设的重要手段。通过开展各种培训，大力 提高教师专业化水 平。学校加强了对校本研修过程的管理

2、，做到了培训时间、 内容、 人员“三落实”，做到了培训者培训有讲稿，听课教 师有笔记，学 校有记录。对每次活动的开展都进行详实的总 结，并以此激励教 师。二、采 取多种培训形式，提升教师队伍素质。 开展多种形式的教研活动我们结合学校教师及教学实际情况，组织开展了各种形 式的教 研活动，旨在提高教师教学及研究能力。“一课多研”组级教研活动。教师结合教学中的实际问 题确定研究主题，利用集备时间共冋研究备课，通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑，存在的问题及目标的价值取向等，提高教师们的专业水平，实现教学设计的最优化，教学效益的最大化。科任学科教研活动。学校同样重视科

3、任学科教学质量，开展“科任教研活动” “英语组级教研活动”，组织科任教师通过“观课、议课”，突出学科特点，体现教学方法，相互学习，以提高课堂教学效率。“教学新秀展示”暨校级教研活动。我们充分发挥教学新秀在教学中的示范作用，为他们搭建平台，展示风采。活动中姜晓飞、孙嬪两位老师能够把先进的教学方法、教学亮点呈现给大家，在大家的交流互动中进一步完善教学方法，把教研活动真正落到了实处。领导班子集体听评课。每周二是领导班子集体听评课时间，每学期开学初教导处安排好上课教师，此活动不仅提高了教师研课、上课能力，同时也提高了领导的听评课能力。亮点展示课。在听推门课的基础上，发现典型，推出一 节音乐 亮点展示课

4、。天一老师的课虽然不很成熟，也有缺点，但有自己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方，有较 大的进步。这样的 活动，既为老师们提供了教学交流、展示 自我的平台，也对我校的 课堂教学水平起到了积极的推动作用。名师骨干研培课。本学期的校级教研我们把研究主题确定为“数与形教学方法的有效应用”，在做课的基础上，课 后进行专题 讲座，将理论与实践有机结合，并将方法策略贯 穿于数学各年段 中，这样的教研方式，老师们受益良多。新教师汇报课。为了检验和提高新教师的教学水平，进 一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学 理念、 教学手段，展示教师风采，并为他们的专业成长搭建 互动的交流平 台。通过做

5、课，同时检验师徒帮带成果，也进 一步加强对这些教师 业务指导，以便更快更好地适应教育教 学工作。扎实开展培训活动在教师培训工作中，学校给予了人力、物力上的大力支 持，我们主要从基本功培训、理论学习、培养青蓝、专业引 领几方 面，采取集中培训与教师自训自练相结合的方式开展 工作。强化基本功训练。我们组织 40 岁以下的教师进行粉笔 字练 功，由学校特长教师指导，每天一板，通过两个月的练 习，青年教 师的书写已经有了明显的提高，已初见成效。 11 月份开展了“青年教师粉笔字验收活动”，以此激励教师更 规范的 书写。学习交流。我们始终坚持让教师多阅读教育名著、多观 看名师视频，并写好自学笔记。我们组

6、织教师开展了以“撷 大师风 采悟课堂之魂”观“现代与经典”名师课堂教学交流 活动，“在读 书中体验快乐，在交流中提升自我”读书交流 活动。在交流中共同 分享学习成果。注重青年教师的培养。我们在常规教学的各个方面去关注青年教师，我们将青年教师与名师、骨干教师结对子，师 傅们言传身 教，手把手指导。同时将这些青年教师派出去学 习，开拓视野，以 专业培训与实践活动相结合为主要手段， 帮助青年教师尽快适应工 作岗位，提升课堂教学能力。开展 了“新教师汇报课” “亮点展示 课” “青年教师基本功验收” 等活动。重视名师、骨干教师的培养。我们制定了“名师、骨干 教师培 训任务表”，通过业务讲座、上示范课、

7、帮带新教师、 名师骨干研 培等活动的开展，骨干教师在自身提高的同时， 带动了全体教师专 业技能的提升。本学期刘妮娜代表名师在 全区做外出学习汇报，李 艾泽被命名为市区两级名师工作室 主持人，同时被评为省学科带头 人。微课制作培训。为帮助老师进一步丰富多媒体教学手 段，使教 师迅速转变制作的传统理念，充分利用新型技术制 作微课视频，我 们聘请进修学校白主任为我们进行微课制作 的专题培训，老师们学 习热情极高。通过培训老师们掌握了 微课制作的基本操作方法，收 获很大。我们在 11 月份开展 了“微课制作”竞赛活动，从老师上传的微课视频，我们看 到了老师们的信息技术操作水平有了明显的提高。走出校门，

8、学习实践“双结合”。外出培训是教师开阔 眼界、 提升业务水平的有效途径，学校历来非常重视和支持 教师外出培 训。先后有 17 人次到上海、延吉、呼和浩特、 长春等地培训学习。 我们主要采取“借脑充电”的方式，参 加外出培训的老师回来后向 全体教师做学习汇报，采取专题 讲座、经验交流、上汇报课等形式 传授“真经”。从而达到 了 “一人充电，共享光明”的效果。三、取得的成绩强化团队意识，做到群策群力。每一项活动，每一堂公 开课都 是教研组教师集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己的教学能力，形成团队合力。主题式教研助提高。“一课多研”、“骨干研培”等活动的开展，实现了教学设计的最优化，

9、教学效益的最大化，这些专题性的主题研讨真正提高了校本教研的实效性。互动式研修促发展。对青年教师实行“结对制”培养方 式，充 分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展。四、问题与思考校本培训工作缺乏创新方法，如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索教师科研意识淡薄，教研水平及参与实践研究的热情程度不够，课题研究工作虽已实施，但教育科研的辐射作用不能很好地体现出来。五、努力方向加大教育科研力度，扎实抓好课题研究工作，彰显学校 办学特不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处。为了使校本培训工作真正能促进教师专业发展