教学设计（沈彩）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式课堂教学教 师陈颖斐单 位慈溪润德小学课题名称17、地震中的父与子学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。通过分析、访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等知道地震中的父与子这篇课文，描写具体、情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学

2、的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。但文章的内容与学生的生活有一定距离，生离死别的痛苦学生很少有体验。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，理有所悟，我选择了“一个中心”“两个基本点”的教学策略，全息解读文本，择取文章精华，删繁就简，引领学生潜心会文，透视人物内心世界，感悟人物坚定信念，提升人物饱满形象。试图借助精心的设计，精妙的点拨，精彩的回应，牵引学生灵动于字里行间。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。2有感情

3、地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。3认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。重点：有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。难点：1.体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情和深深信任。2.在对比中品味文中语句的用语准确和表达技巧。教学过程 第一课时（一）情境导入，检查预习。1播放视频，感受地震。2揭示课题，齐读课题。3检查预习，了解学情。（二）顺学而导，感受父爱。1.请潜心读书，

4、勾画出最让你感动的句子并做批注。2.学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（1）学生谈读书体会。（2）引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（1）学生谈阅读体会。（2）师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。抓住写时间的词，体会时间的漫长，感

5、悟句子的表达效果，并指导朗读。透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。3.小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。（三）读写迁移，感悟信赖。学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。1学生读写阿曼达的句段，并谈体会。2引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。3反馈交流。（四）紧扣中心，品味幸福朗读课文最后一句，联系上下文体会“幸福”的含义。 第二课时(一)听写导入

6、，再现画面。(二)深入情景，品读感悟。1.勾画出写父亲在救助儿子的过程中心理变化的句子，谈体会并指导朗读。2.“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文章中反复出现有什么好处？3.课文除了运用通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现文章的中心，还用了哪些写法？(三)角色写话，升华情感。父亲经历了38小时艰辛的挖掘，儿子和伙伴们经历了38小时的漫长等待，父与子终于幸福地紧紧拥抱在一起。面对此情此景，假如你是3个得救孩子中某一位孩子的父亲或母亲，或是曾经劝说过这位父亲的好心人、消防队长、警察，你想对这对父子说些什么呢？请选择一种角色写一写。(四)拓展延伸，以文激情。1.交流自己收集到的有关父母之

7、爱的文章。2.谈一谈你所感受到的父母之爱。3.总结抒情，引发深思。板书设计【板书设计】17 地震中的父与子了不起父子总会在一起作业或预习一、查找资料：同学们还记得2008年5月12日那天发生了一件什么事？你能列举出一两个感人的事迹么？二、初读课文，学习生字词，了解文章大意。1、你能准确的读出下面加横线的字吗？相信你已经通过工具书掌握了，那就试试吧！昔日（）废墟（）混乱（）破烂不堪（）瓦砾（） 开辟（）颤抖（）爆炸（）洛杉矶（）（）（） 教师提示：这些字词一定要掌握呀！如果你会写了，一定要找组长检查呀！2、在读书的时候，你发现以下几个字的读音有分歧吗？老师把他们的读音全列了下来，请你选选吧！颤

8、chàn血 xi难 nán埋 mái 颤 zhàn血 xuè难 nàn埋 mán3、归纳总结：文章主要讲了一件什么事？4、思考父与子给我们留下了什么印象？三、再读课文，深入理解。1、找出课文中对这对父子进行评价的段落，并说说作者是怎么评价的。2、快速读课文，在文中找一找你觉得父亲了不起（被父亲感动）的句子或段落，与同学讨论一下原因， 3、总结一下，每一处作者分别是抓住人物的什么来描写的。自我评价在整个教学中，我以寻找最震撼你心灵的场景为主线，抓住“父亲爱的了不起”和“儿子让的了不起”这两个文眼折射全文的语段，努力做到“一线串珠”，“瞻前顾后”，在承上启下处反复回扣读中心句“不论发生什么，我总会跟你在一起。”这种立体多维式的建构，于大气中隐含着深邃，在平和中张显着个性，体现了阅读的整体性，