《我们的生活需要谁》教学设计（表格式）

1、小学品德与生活（社会）教学设计教 学 基 本 信 息备课日期2014.5.7授课日期2014.59课名我们的生活需要谁设计与讲课者张楠教学设计参与人员李艳华学段中段年级和学期三年级下册涉及领域社会课件制作者张楠指 导 思 想 与 理 论 依 据 知道人们的生活离不开各行各业的劳动者,感受他们的劳动给人们的生活带来的方便,初步感受社会生活中人与人之间相互依赖的依存关。教 学 背 景 分 析一、教 学 内 容 分 析 我们的生活需要谁这一单元旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给生活带来的方便，以及人们之间相互依赖相互服务的依存关系

2、，从而树立尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之情。通过第一课我们的生活需要谁已初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互依存。这一课用一课时完成，通过观察、联系生活经历，了解各行各业的劳动者给们生活带来方便和服务，感受人们之间依存关系，主要是感受到社会生活离不开各行各业的劳动者。第二课阿姨叔叔辛苦了主要是通过观察和访问以及体验的方式，体会他们劳动的苦与乐。第三课说声“谢谢”主要是懂得感激和尊敬劳动者。从事服务行业的人距离学生很近，与学生生活关系最为密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，本课从孩子生活入手，引导学生通过实际的体验，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和帮助。同时也为

3、今后进一步认识其他行业的劳动奠定基础。二、学 生 情 况 分 析 1、现在的孩子生活条件优越，很少加劳动，体会不到劳动的艰辛，更不懂得尊敬劳动者 。 2、三年级的孩子多数还处依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课应充分利用课本资源，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。 三、教 学 目 标情感态度与价值观通过观察、合作、交流等方式，激发学生热爱劳动者的情感。行 为 与 习

4、 惯通过对劳动者的观察，使学生初步养成留心观察周围事物的习惯。知 识 与 技 能1、联系已有的生活经验，了解各行各业的劳动者给人们生活带来方便和服务，并离不开劳动者。2、通过小组合作，讨论辨析，培养学生具有初步发现问题、分析问题的能力。过 程 与 方 法无教学重点 了解各行各业的劳动者给人们生活带来方便和服务，我们离不开劳动者。教学难点培养学生尊重劳动者的情感，以及养成留心观察周围事物的习惯。 四、教学过程教学环节教学活动教学意图参考时间教师活动学生活动（一）激趣导入，承接生活 1、由幸福拍手歌揭开本课课堂的帷幕。 2、同学们，唱完歌跳完舞你觉得高兴吗？ 3、是谁给你带来了快乐呢？ 4、今天我

5、们就共同来学习我们的生活需要谁（板书）高兴！学生自由汇报教师与孩子们载歌载舞，营造一种快乐轻松的学习氛围。3分钟（二)唤醒生活记忆，拓展生活经验 1、孩子们，现在大家想一想，在我们的生活中都有哪些人为我们服务了呢？ 2、老师讲自己的故事，都有哪些人为我们服务了？ 3、小组合作：把我们找到的劳动者写在你们的小组汇报单上。 4、小明看电视。 5、假如没有，我们的生活将会怎样？学生自由汇报学生总结分组交流，汇报结果学生思考并回答 初步感知到自己的生活离不开各行各业的劳动者，从事各行各业劳动者的服务给人们生活带来便利。 预设学生联想到幕后的演员、导演等，发电厂的工人、造电视的工人等等幕后为我们服务的人

6、。22分钟 四、教学过程教学环节教学活动教学意图参考时间教师活动学生活动（3） 拓展延伸，辨析导行1、 一件衣服的自述。2、这些劳动者之间需要别人的服务吗？学生思考并回答着重显示有一件衣服联想到的服务行业中劳动者的名称。由此进一步启发学生由自己身边的一样事物联想到的更多的行业的劳动者。意识到每一个行业的重要性，初步感受人们在社会生活当中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。 12分钟五、板书设计我们的生活需要谁各 相行 互各 服业 务六、教学反思 我们的生活需要谁是人教版品德与生活三年级下册第三单元的第一个话题。这节课的活动目标是主要是让学生感受各行各业劳动者给人们生活带来的方便，初步认识社会生

7、活人与人之间的相互依赖、相互服务的共存关系。“走进社会”是品德与社会课程的重要理念，家庭、学校、社会都是孩子们生活的舞台，也是他们成长的课堂。因此，引导他们从熟悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去观察，不但可以由近及远、由汪入深地认识社会、了解社会，而且可以帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。这节课我主要设计了四个板块以达到我们的生活需要谁的活动目标。第1、 激趣导入，承接生活首先与学生交流：孩子们，你们觉得自己幸福吗？你的幸福是谁带给你的？其实，在我们的生活中有很多人给我们带来了幸福，让我们一起走进他们，走进今天的课堂，寻找我们的生活需要谁？第2、 唤醒生活记忆，拓展生活经验这一环节让学生充分挖掘生活中各行业的人带给我们的方便，并通过三个活动：1、 让学生找一找都有哪些人给我们的生活带来了方便。2、 通过教师讲自己的故事，引导学生体会为教师服务的人。3、 小组汇报生活中还有哪些人为我们服务。4、 通过做“假如没有”这些劳动者，我们的生活将会怎样？让学生体会各行各业的劳动者对我们生活的重要性。第3、 拓展延伸，辨析导行这一环节我设计了两个活动：一是让学生通过寻找更多幕后服务的人员，二是让学生思考劳