八年级下册英语unit7sectionA读写课课堂教学反思

1、八年级下册英语unit7sectionA读写课 课堂教学反思八年级下册英语 unit7sectionA 读写课课堂教学反思儋州市思源实验学校 李海兰本节课的教学内容是人教版八年级下册 unit7 What s the highestmountain in the world中 Section A 3a 部分阅读课整合成的读写课。阅读材料的内容是一篇介绍世界最高峰珠穆朗玛峰 的短文，文中通过描写珠穆朗玛峰的气候环境、外形特征（高度） 、 登山者对珠峰的征服以及所蕴含的征服一切困难的精神。 通过阅读短 文，并找出文中重要词汇、短语及句子，并仿写一篇介绍海南五指山 的短文。本堂课中，学生基本完成了读

2、、说、写、评的任务。基本上 实现了以读带写，以写促读，读写并进的目的。现从读写整合课的教 学目标出发，对本节课的成功之处、不足之处两方面进行教学反思。（一）本节课成功之处1.由论到读本堂课以讨论的方式导入话题谈论山脉，并在小组内自学 单词。通过谈论中国五岳并进行高度对比，复习本单元重点，也即形容词副词的最高级。教师在引导学生说出中国名山之后进入世界名山，即世界最高峰，珠穆朗玛峰，通过谈论珠峰的三大特征 (height, where和 weather),激活学生已有的相关知识背景知识，增强学生的阅读欲望， 同时解决了重点生词和词组， 为学生的成功阅读排除了一 些障碍，最后顺理成章进入本课介绍珠穆

3、朗玛峰的文本学习。2.以读促读根据新课本的要求，初中的英语阅读课必须要培养学生的阅读 技巧，包括据图片或题目预测、略读、跳读、猜词义等。本堂课我在 导入珠峰信息后，让学生依据珠峰题目Qomolangma the highestmountain in the world 预测所要谈论的内容。为了关注文本内容， 实现读者与文本的深层对话， 我采用了综合性的阅读方法， 第一遍采 用略读，验证预测并了解文本段落大意； 第二遍采用填写表格的形式， 了解文本的 细节。通过这些活动实现了 reading skills and information 的目标。3.以读带写，以写促读八年级学生的写作能力尚处于稚

4、嫩阶段，很多时候写作只能靠 仿写。本课的写就是一种仿写。 所以我要让学生从阅读材料中明天自 己可以写什么内容，该怎么谋篇。通过阅读珠峰短文，找出相关描写珠峰的有用词、短语和句子，获得一个整体的写作框架， 即从 address,climate 和 height 以及 why people risk their lives to Qomolangma 和其中所包含的 spirit 进行描写，这过程实现了为写去读、因读学 写的目的。（二）不足之处1.板书不够完整。 由于学生黑板设置的限制， 在最后写作语言 输出环节，很多板书都被迫擦掉了。2.评价表评价不够合理。 在最后学生写作交流环节， 学生在写 的过程中所得的分数应该体现在展示栏中， 而异组补充修改所得的分 数应该算在评价栏中，这点李老师没有细心处理好。3.在写前活动过渡到写中活动中， 教师的指令不够清晰。 在呈 现完五指山的图片之后，李老师没有及时发出诸如， Wuzhi Mountain is thehighest mountain in Hainan, can you write an