兴趣小组活动汇报材料

1、兴趣小组活动汇报材料兴趣小组活动进行的如何，工作汇报才能知晓情况，以 下是XX搜集并整理的兴趣小组活动汇报有关内容。 兴趣小组活动汇报材料 一年的教学工作即将结束了，回 顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也 有一些不足之处。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的 学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而 且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组 学习。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的 活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。一、培养了学生的对美术的兴趣所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前 画画只是应付老师的作业。但通过学

2、习他们意识到他们不再 是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了 而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在教学 中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学 生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感 悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、 鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。在他们的影响下更 多的学生想参加兴趣小组特别是初一年级尤为突出。二、增加了学生的知识面 在美术兴趣小组的活动中不仅是讲解了美术的基本知 识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他 们的知识面得到很大的拓展。在这学期的活动中创设一定的 文化情境，增加文化含量，使学

3、生通过美术学习，加深对文 化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确 的文化价值观，涵养人文精神。三、增加了实践的机会由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的高新区现场 书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好 评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活” ，使他们 意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。四、定期举办了学生作品展览，积极参加各种比赛举办了美术展览，交流、回顾、总结了学习成果，为学生提供了表现自己实力，增强自信心的机会。作为教师则要 精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起 到示范作用。

4、对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条 件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。在本学期的小组活动中，我们兴趣小组成员积极参加了 各种比赛，参加了全国第五届中小学美术作品比赛，在比赛 中取得了较好的成绩。当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得 到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。兴趣小组活动汇报材料 本学年度美术第二课堂小组以 学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发 , 重点培训书 法, 绘画的尖子生。平时让他们进行课后的练习工作, 让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着 重发展他们的个

5、性特长。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分 浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣 者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这 学期工作作一个总结：一、培养了学生的对美术的兴趣： 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画 画只是应付老师的作业， 有时甚至是为了向爸爸妈妈 “交差” 但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的 学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同 学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参 加兴趣小组特别是一、二、四、五年级尤为突出。二、培养学生的知识面： 在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更

6、多的 是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到 很大的拓展。三、增加了实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实 践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的琼海市现场 书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好 评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活” ，使他们 意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。四、丰富了学生的第二课堂： 从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在 仅限于课堂上， 让他们意识到学习的乐趣， 更有兴趣学习了。当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作 能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生 工作

7、的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得 到提高。兴趣小组活动汇报材料 本学期的社团活动课已经结束， 虽然参加的学生比较少，但大多是对美术感兴趣的同学，所 以在活动过程中相对比较积极，纪律也较好，取得的效果也 很不错。以下就活动中关于素描的教学做一些总结，以便今 后更好的开展好各类活动。素描教学的观念作为艺术教育的基础，怎样与时代发展 相适应 ?这是我们的教育者应该思考的。一、素描表现形式的多样性是在现代社会趋于多元化的 观念下形成的。我们从艺术史的角度来看，古典艺术是在封建制度下形 成的，艺术家是为皇帝或上帝服务的。进入现代社会，艺术 家要通过艺术表现自我，艺术的精神在于创造。艺术家

8、发现 了潜藏在生命里自由的欲望以及发现与创造的欢乐，造型艺 术再也不仅仅是宗教的图解和宫廷的装饰了，要求艺术和文 学并列，造型艺术和文学是同样崇高的艺术形式。素描的多 样性是在人的认识不断发现不断创造的过程中形成的，可以 说，是在尊重个体人的创造才使素描的多样性成为可能。素 描可以有多种表现形式，素描教学的应更宽泛些，素描不仅 是技巧与能力的训练，也应是思想与观念培养。二、在实践中把握素描教学（ 一 ） 素描教学应解决的 首先说是该解决认识问题，其次是表现问题。但素描教 学的具体问题是什么呢 ?简单的说是造型问题。复杂了说： 素描教学应解决在色彩之外文字语言等其他媒介无法表达 或表达无力时所需

9、的视觉图形语言。运用视觉图形语言去思 考、去表现视觉感受以及引导视觉感受是素描教学的核心问 题。1、培养学生独立观察思考的能力是基础教学的出发点。 在素描教学中培养学生深入观察、独立思考、有自己的判断 力是首位的。2、人的普遍视觉需求。人的视觉包括生理的和心理的 两个方面，研究具体阶层人群对图形的感知能力是素描教学的重要课题。3、在具体的素描作业中画面的组织结构是第一位的， 我们所说的造型离不开特定的画面空间。画面的组织结构与 构图经营位置有相通之处，不同的是“组织结构”更强调画 面图式内在的有机联系，强调视觉形式具有生命的整体构成。4、形象感觉的表现与传达。 包括形象特征、 形体结构、 质感

10、与量感给每个人相同或不同的感受。这里既有视、知觉 的训练也有表现技巧的训练。5、工具材料的运用与发现，对材料工具的敏感是当代 家的重要特征之一。素描的工具和材料是朴素的、相对简单 的，正因为简单才留有发挥我们想象的空间。6、了解与传统。对中外历史与传统的了解与掌握是素 描的重要途径之一古今中外的素描大师是我们学习的，站在 巨人的肩膀上可以看得更远。（ 二 ） 素描教学应有针对性 素描训练是有针对性的。这是由教学的阶段性不同、专 业的性质不同、思想观念的不同决定的。1、针对学生年龄阶段的教学，首先是了解学生的生理 年龄及专业年龄特点，以避免重复教学使学生产生厌倦心理 浪费有效时间。2、针对学生个

11、性素质的开发。每一个学生的个性是不 同的，为将来的艺术实践打下宽厚坚实的基础，不是先入为 主的风格样式的训练，而是在尊重每个学生的个性同时能加 以的引导。3、针对特定课题的训练。不同的课题有不同的要求， 将素描艺术的形式因素分解剥离开来，有针对性的分别训练， 以强化对视觉形式要素的感受力。4、针对不同专业不同特点的感、知觉技能训练。不同 的专业有不同的要求，了解专业特点首先是教师的必备素质。 要让学生多了解不同的造型艺术特点，了解各种造型艺术语言的经典与素描的关系，以避免学习素描的 盲目性。（ 三 ） 素描教学的技术训练 前面谈了作为基础的素描教学一开始就应介入到艺术 的本质精神的表达。将素描

12、作为人的精神表达方式，就 需要涉及到技术性问题，所以“技术性”是素描教学不可回 避的问题。我们常说的艺术教学是教技术还是教艺术在教学 实践中是要有清醒的认识。1、看的。视觉艺术离不开“看” ，“看”本身并不需要 技术，用心去看就可以了。 但是，人的知觉在成长的过程中， 由于知识的缘故， “看”就发生了变化。能够用“心”去看， 也是需要一定方法的。看是人的知觉重要组成部分，人接受 信息的 80 来自视觉，基础教学就是要唤醒人的知觉。有些人对“色”敏感，有些人对“形”敏感，有些人喜 欢粗线条的大关系，不拘小节 ; 而有些人则喜欢细节的罗列， 不厌其繁。“整体的看”与“比较的看” ，在教学中如何引导

13、 既是观念的问题也是个技术性问题。2、工具材料的运用。一方面要多尝试运用各类干、湿 性材料，以便从中选取自己喜欢的、方便的、耐用的、持久 的工具和材料，为能充分表达自己做好物质的准备。教员就 似个大师傅将各种菜谱摆出来，学生可以自由挑选，当然大 师傅还应该是个营养师。3、知识的运用。是理论与实践相结合，素描教学就是 最初的结合点。透视学、解剖学、人体工程学、视觉心等都 是造型艺术的基础理论知识。这些知识在素描教学上的运用 体现了极复杂的技术性，应分阶段、分层次、分专业开设实 践课程，有重点的进行实际操作与演练。（ 四 ） 素描教学的实验性 艺术的重要特征之一就是其实验性。在教学中探讨素描 表现的可能性是贯彻教学。实验精神的具体方法与途径：一方面是视觉心理接受的 可能性，从这两方面入手可以大大拓展我们的视觉空间。另 一方面是材