后进生帮教工作总结

1、后进生帮教工作总结我们在对后进生的问题上，重视采取热爱、关心的态度，与 其交流、沟通和跟进，转化了一批又一批的后进生，现在把工作 总结如下：一、积极引导一般来说， 后进生的心理状态是十分矛盾复杂的。 他们常常表现 粗野、骄横，但内心深处却有自卑心理； 他们对于犯错误常常表现得 满不在乎， 但内心深处有一种期待心理； 他们对好学生常常表现出鄙 视和瞧不起， 少数人还存在逆反心理和报复心理， 谁管得严， 就对谁 反感，想寻找机会报复或发泄怨恨。 因此，我通过跟班主任及家长的 沟通，了解了这些同学各有各的性格特点， 这为以后发现和挖掘他们 身上的闪光点、促进他们进步打下了基础。在了解了他们的性格特点

2、后， 在以后的相处中， 对他们从思想上 引导，从生活上关心，从学习上帮助他们，用一点点的爱、一滴滴的 情，唤起他们内心深处对生活的激情， 点燃他们求知的欲望； 从而使 他们能逐步健康成长，学习有所进步。架起沟通师生感情的桥梁。二、情感教育教师对于学生的爱， 是一种巨大的力量， 教师只有以自己的爱去 赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁； 要把学生当知心人， 做到既是良师，又是益友。耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格， 不贬低学生。 使后进生在爱中受到情感熏陶， 自觉接受教育， 主动改 正不良习惯。尽可能地抓住每一个时机去关注、 关爱自己所帮教的学生。 在自 己的信息技术课堂上， 对于这三

3、位同学我会给予更多一点的关注， 看 看他们是否能完成上机任务， 要是有困难给予学生耐心的指导； 在值 日过程中， 对有意跟他们闲聊， 以便了解他们的心理动态， 适时地给 以建议；还建议他们对自己的薄弱科目要及时问科任， 有时甚至可也 以问我；除此之外，还跟他们说， 在生活上有什么困难也可以跟老师 沟通。三、激发学习动机和求知欲伟大教育学家苏霍姆斯基指出 “教师应该学会控制学生在教学过 程中的活动， 为此教师应善于形成学生必要的动机， 教师应创造条件 让差生在教学活动中获得成功感， 以激发他的学习动机。 ”自信心是 挖掘后进生潜力的基础， 树立学习信心， 激发后进生的学习热情， 并 利用身边本班

4、学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难， 刻苦学 习，教师应尽可能为后进生创造成功的机会和条件， 让他们体验到成 功的喜悦。 在课堂上让他们多上台演示操作一些基本任务， 以求他们 得到肯定和表扬， 调动他们学习的兴趣， 增强了自信心， 会有效激发 他们的学习动机。 帮助他们增强意志力， 克服畏难情绪， 注意非智力 因素对学生的正迁移。四、尊重、表扬和激励相结合他们的弱点是缺乏自觉性和自制力， 行为和情绪反复性强。 这就 要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点， 加以鼓励和表扬， 使 他们从自己的成功里发现自己， 树立信心。切不可讽刺、 挖苦甚至粗 暴指责。 处理问题要抓住时机， 不要问题过

5、了很久才处理， 否则会使 后进生的上进心受挫折。 后进生与其他人一样， 有自尊心， 教师要尊 重他们的人格， 允许他们有失误、 反复，使之真正享受着被尊重的欣 慰，确信自己在老师、同学心目中是“人”，在成功大厦的建设中是 “料”。教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发 动后进生去寻找自己身上的闪光点， 以唤起他们的自尊、 自信，帮助 后进生扬起前进的风帆。五、与家长及时沟通学生和家长朝夕相处， 学生的品行， 成绩的好坏和家长有着直接 的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要， 我们可以充分利用家长 会、家访等及时把差生的进步和成绩给予肯定、 表扬，教育家长改正 对后进生的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系。总之，转化后进生要做