养成良好习惯,收获幸福人生

1、养成良好习惯 ,收获幸福人生有人说：“播下一个行动，收获一种习惯 ;播下 一种习惯，收获一种性格 ;播下一种性格，收获一种命 运。”可见，习惯是一种多么顽强的力量， 它可以主宰 人生。一切天性和诺言，都不如习惯有力。而学生良好习惯的形成不是一天两天就能成的， 它是一个知、情、意、行相互转化、相互助进的过程 ; 它以各种活动为载体，让学生在活动中吸取教训，从 而在生活中自觉养成良好的思想道德品质。因此，养 成教育应根据中学生特点，按照全面性、可行性、适 用性、循序渐进性、差异性的原则，根据中学生守 则和中小学生日常行为规范的有关内容，认真 分析它的内涵和外延，科学地做出具体规范。中学阶段， 尤其

2、初一，是学生行为习惯、 道德情 操、思想品格形成的重要时期，因此抓住初一这个教 育的良机，对学生进行良好行为习惯的训练是至关重 要的。初一的学生刚从小学来到一个新的学习环境， 一 个新的班级，他们需要时间去适应这个环境，需要时 间融人班级体中。而大部分学生在非智力因素上或多 或少的存在着不同的缺陷，如自我约束自我管理能力， 团结协作的能力，勇于吃苦的耐力，持之以恒的意志 力等等。所以，这段时间是培养良好行为习惯的契机， 因此班级管理的主要重点放在规范学生的言行，培养 学生良好的学习习惯上，鼓励学生自尊、自重、自爱、 自信，培养其自我意识，全面提高自身素质，争取成 为合格的中学生。经过多年担任初

3、一班主任工作的实践，我认为培 养学生良好的行为习惯需要从以下几方面入手：（一）抓好日常管理，规范行为，让学生行有所 依。著名教育家马卡连柯说过："如果没有合理的、 得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任 何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越 明确，它就越能形成定型的内部动力，这是形成技巧 与习惯的基础”。在养成教育过程中，给学生制定出系 列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。作为班主任，我首先带着学生一起认真学习学校 各项规章制度，并教育他们懂得为什么要这样规范自 己的行为，随后师生共同制定详细的班级管理条例， 从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从

4、 团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律都一一规范，班级管理有法可依，无论走到哪儿，无论什么时候，都有明确的要求规范他们的行为，为使学生能尽早地把这些要求变为他们的自觉行为，还将我们的 条例与号称世界最自由的美国的学校班级条例进行了 对比，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。然而班级管理条例并不能一成不变，而要根据每学期 不同情况进行修改，以创建更加完整的班级管理体制。其次利用下午上课前五分钟， 在班上宣读， 宣讲 中学生日常行为规范 、班级管理条例以及在班 上出现的一些不良情况，强化学生的纪律观念，及时 发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要 的表扬和批评，结合班级管理条例印

5、制德育考核加、 扣分卡及时将学生一周表现反馈。（二）有意识的让学生参与班级管理， 培养学生 的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和 成就感。我班的班级管理模式： 一、值日班长制， 全班每 个同学轮流当一天班长，在这一天当中，该同学必须 履行班长的职责，协助老师管理当天事务，并填写好 值日班长日志，每天放学后做一天小结，这样可以培 养学生的参与意识，给学生提供展示才华的机会 ;二、 班级事务包干，把班上的各项工作细致化，班内大小 而琐碎的工作都分配到个人，使每个人都是官，都是 班内小主人，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力， 体现学生的主体地位，发掘创新精神 ;三、班干部考核 制度，每月对

6、班干部进行考核，胜任的继续留任，不 胜任的下岗，以此激励干部严格要求、以身作则、大 胆工作，力求从各方面给全班起到模范带头作用，带 动整个班集体共同进步，形成集体的组织性、纪律性 和进取心。在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体 会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主 任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养 不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同 时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。 平时的很多活动或事情都让学生自己主持：如我班每 月都要为当月过生日的所有同学开一次生日会，生日 会完全由学生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自 荐，结果很多平时不出众的同学竟然

7、主持的很出色 ; 布置教室，设计学习园地，购买书架，设立图书角， 凡有班级问题需要讨论时， 鼓励每一位同学发表见解， 自己选举班级德育考核管理小组、纪律监督员，班级 卫生督察员等等。（三）开展各种活动，多种途径教育，促进习惯的养成在当班主任的过程中， 我深感做一个好班主任是 需要多动脑筋想办法的，通过各种活动、各种途径对 学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有 好处的。1. 开展接力日记的写作活动，替代原来的周记， 这样做一是为了更好了解学生 ;二可以减轻学生的负 担;三是让学生学会关心周围的人和事， 关心自己的集 体。2. 按照本班的具体情况制定合理、 公平的行为规 范评定制度，对于

8、学生行为习惯的管理是十分必要的。 具体的方法可以通过“班规” 、“操行评比”等方法来 实施。这样不但规范了学生的行为，而且可以在学生 当中树立起行为规范标兵，使学生学有榜样。另外班 主任老师要事实求事地按照制度对学生操行进行评 定，对做得好的方面加以肯定，对做得差的方面指出 努力方向，从而使学生扬长避短。3. 与学生一起布置教室环境， 营造良好的学习环 境，构建良好的班级文化。4. 开展“班级明星” 的评比活动，树立榜样效应。 中小学生具有善于模仿，可朔性强，富于幻想，追求 高尚道德的特点。我们应充分运用学生的这些心理特 征，用榜样的力量激励他们，在他们身边寻找一些“明 星”，帮助学生形成正确的行为习惯。（四）定期与学生谈心交流，了解学生的思想动 态，及时疏导