《鸟岛》教学设计

1、鸟 岛第二课时2、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学过程： 一、导入1今天我们继续学习18课鸟岛2我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，鸟岛留给你最深的印象是什么？（板书：鸟多）二、学习课文鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。第一小节1指名读第一节2你知道了什么？（1）鸟岛在青海湖西部。（2）鸟岛的名字叫“海西皮”（3）鸟岛闻名中外。（板书：闻名中外）你能换个词吗？（驰名中外、有名、世界闻

2、名）3齐读第一小节。第二小节青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？我们来看课文第二节1自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。2交流：一群群陆续3出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”（1）看幻灯理解“一群一群”，表示鸟多。（2）这个“陆续”是什么意思？怎么也表示鸟多？请你再读读句子想一想。（演示：一群鸟飞来，又一群鸟飞来。）（3）指导读。4引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？生读（1）“巢”指的是什么？（鸟的窝）（2）齐读第二句。5指导背诵。师提问题，生用书上的语句回答。第三节1出示插图，师范读第三节：你们看“六月”2数数第三小节有几句话？你从每句话

3、中知道了什么？3交流（1）指名读句1 A你知道了什么？（鸟多）什么时候鸟多？（六月，也就是天气转暖时）你怎么知道的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界）B鸟儿们来到岛上，可能会干些什么呀？看图说说。C指导朗读岛上的鸟这么多，这么热闹，鸟儿们一定很高兴。试着读这句话自由练读指名读齐读（2）自由读句2 A读了这句话，你有什么不明白的地方？（密密麻麻）（一个挨一个）B理解意思C由此，你理解了这句话告诉了我们什么？（板书：窝多）D练读齐读（3）指名读句3 A你知道了什么？（板书：蛋多）B你是怎么知道的？（窝里窝外，到处）C看图，师述：玉白色的青绿色的鸟蛋到处都是，确实很多。D齐读4齐读第三节。我们一起来

4、感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！第四节1引读：来岛上游玩的人很多，他们，可是，因为。2游客们是怎么做的？3这说明了什么。（板书：爱鸟，护鸟）三、总结我们知道，鸟是人类的好朋友，鸟类的生存需要适宜的自然环境，同时也需要人类的保护，让我们带着喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情朗读全文。四、练习背诵1选择你喜欢的一个自然段练习背诵，等一会儿做导游，向大家介绍一下鸟岛。2指名几位学生介绍。 板书设计:                 

5、0;                                     鸟多            &#

6、160;                                        鸟窝多         

7、0;         19、鸟岛（热闹）       鸟蛋多