学习内容 6、《梅花魂》 个性设计 环

1、 银星学校学案教学设计页学习内容6、梅花魂个性设计环节设计小结本节课的收获：。学习目标1、通过自学，准确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧”等词语。2、通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。重点通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。难点通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。课堂练习设计与检测一、 为下列带点字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）玷污 骨气 秉性 差不多（ ）

2、 （ ） （ ） （ ）稀罕 分外 缕缕 禁不住（ ） （ ） （ ） （ ）抹净 眷恋 血色 凉飕飕二、 背诵文章中思乡古诗。三、背诵十三自然段。教学环节设计课前积累梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。自主学习一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。 三、通过默读，我会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）课文写了五件小事： （ ） 、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ），表达了外祖父对

3、祖国的（ ）之情。合作探究：1、 讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一自然段，你发现了什么？是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，会让作者记起已葬身于异国的外祖父，外祖父留下的一幅梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。2、分小组学习课文，画出令你感动的句子，在旁边做简单批注。并交流感动的原因。课后反思银星学校学案教学设计页五年级 语文学科 主备人：王晓梅 审核人：牟海军 第2课时 总第_节 _月_日学习内容6、梅花魂个性设计教学环节设计三、 有感情地朗读课文，再次体会梅花的精神。四、 仿写升华。（看课件完成练习）五、 回归课题，理解题目内涵。学习目标1 正确、流利、

4、有感情地朗读课文。2 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。重点引导学生把握课文内容，体会梅花魂爱国情，揣摩作者的表达方式。课堂达标检测1、仿写练习 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 仿写：愈是 ，愈是 ， 愈 愈 。2、通过学习课文，我深入理解了课题，明白了“魂”指 。题目不仅是指梅花的 ，更象征我们 。难点体会“梅花魂”的深刻含义教学环节设计一、 背诵古诗， 导入新课二、 自主学习;目标与提示1、 快速读文，找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会喜爱之情。2、 作者是如何表达喜爱之情？三、 合作探究，学习中心段。“是啊，一个中国人，总要有梅花的秉性才好！”探究提示：（1）这段话是外祖父在什么情况下说的？ （2）“秉性”的意思什么？“梅花 的秉性”是什么意思？梅花有怎样的秉性？（3）梅花的精神是什么？中华民族有着怎样