（德育课程1-1）独一无二的我-教案

1、SMART新世纪学生德育心理健康课程第一节教案课题：独一无二的我 - <我们是美丽的图画>与自己的关系对象较低年级学生基本观念每个人也有不同的性格及喜好，而这些性格引伸出来的表现各有不同，我们不能因为这些不同而定义自己或别人好或不好，独一无二的自己反而可为身边的人及事带来不同的贡献。单元目标知识：认识人有不同的性格，亦明白不同的性格有不同的表现。同时认识自己的性格和喜好，了解自己可以为身边带来什么贡献。情意：明白每个人都有不同的性格和喜好，应该相信自己的个人特质。技能：能够说出自己的性格，并能说出身边同学的性格。具体行为1. 能细心观察树叶的不同。2. 能讲出及写画出自己的外貌特点

2、、性格及喜好。3. 能在小组中合作完成【树叶博士】及【我们是美丽的图画】。教学流程1. 引起动机：【树叶博士】15分钟2. 教学内容：【我们是美丽的图画】20分钟3. 解释延伸活动：【我就是我】2分钟教学准备【树叶博士】：树叶（每人一片，老师预备少量备用） 【我们是美丽的图画】：人形图案、心形图案及小熊形图案各4色（每组一份），大图画纸（每组一张）教学流程一. 引起动机：【树叶博士】引言各位同学，今日我想请大家做一个研究，当个树叶博士。做树叶博士需要一对眼睛、一双手、一对脚及一个细心，你们有没有呢？（让同学回答，若有同学说没有，便用一张纸条写下他欠缺的东西，贴在他身上，并可说是先借给他用便可）

3、 现在每位同学也具备成为树叶博士的条件，我们可以开始进行研究了。1. 活动进行程序：a. 先派发各同学一片树叶。b. 请同学先细心研究自己的树叶。c. 请同学与同组同学交流，看看有没有两片完全相同的树叶。如发现有，请同学们举手，让老师过去检查是否真的完全相同。请老师小心留意叶脉，因理论上所有叶的叶脉应该是不一样的。d. 小组交流后找不到完全相同的树叶后，若同学表现良好，可以请同学与另一组同学或全班同学交流，看看有没有一对完全相同的树叶。e. 交流完成后，请同学拿着自己的树叶回到自己座位安坐。2. 请同学放好树叶。引导思考1. 经过这个研究后，各位树叶博士你们有什么发现？（请同学自由作答）2.

4、老师回应及小结：老师则发现，那么多片树叶，表面看来每一片也是差不多，但原来细心研究后，发现每一片也是不同的。就像我们一样，表面看来我们每个人也差不多：有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子；有一颗脑袋、一双手、一对脚；我们都会走路、会说话，但仔细一点看，原来我们每一个也不一样，每个人都有独特的地方。二. 教学内容：【我们是美丽的图画】1. 引言：多谢父母让我们每一个也是不一样，也是独特的。我们各人也有不同的外貌、不同的喜好及性格。当这些不同放在一起时，便能拼出一张多姿多彩、非常丰富的图画，使这个世界更加美妙、有趣。现在，就让我们一同来拼出这美丽的图画。2. 分组进行活动。3. 老师讲解活动细则：a. 老师会

5、派发每人三张相同颜色但不同形状的纸张（见附件一）。但同组的组员间没有相同颜色的纸张。b. 请同学在人形的纸张写画下你一个外貌特点，心形纸张写画下你一样性格（个人内在特点，如活泼，内向等），小熊形纸张写画下一样你的喜好。在写画个人的特色时，老师会派发每组一张大的屋型图画纸，每当同学完成一张纸时，便可随意的贴在屋形的大图画纸上。c. 各人把三张纸贴好后，同学可互相看看别人的纸张。4. 各组完成后，老师把每组的图画轮流举起，让其他组员看。过程中，老师可问他们觉得图画美不美丽、丰不丰富或精不精彩等问题。5. 若仍有时间，可把每组的图画再拼合于黑板上，以做成一张更大更丰富的图画。引导思考1. 你们觉得若

6、这幅图画只有一种形状及一种颜色，有没有现在那么丰富、那么美丽呢？（请同学自由作答）2. 每一个人都有独特的地方。不如各位同学试分享一下你们如何把自己独特的地方应用于日常生活中？3. 若我们在生活上要做出这幅美丽的大图画，我们应该怎样看自己与人不同的地方？（请同学自由作答）总结教师指出：l 每个人都有自己的外表、性格及喜好。这些个人特征都一定可以为身边的环境作出贡献。因此，我们都要相信自己的才能及独特的一面。 由于每个同学都有不同之处，他们犹如一间房子内的小螺丝，互相合作及帮助，令房子可以屹立不摇。l 透过认识自己，我们便会发现大家都有区别。此时，我们应要持接纳及欣赏的态度，与其他人相处。例如有同学是不喜欢说话的，我们不能嘲笑他是哑巴，可能他只是喜欢聆听别人；别人思想方法不同，我们不能说他是蠢才或是傻瓜，反而他们的想法会为整间房子带来新的冲击；当别人面上或身上有些特征，如一颗痣，不可叫人黑豆豆，因这些都是每个人的特别之处。三. 延伸活动：1. 教师派发工作纸【我就是我】，讲解后请学生完成。2