提升高中化学教学有效性的分析]

1、提升高中化学教学有效性的分析（作者 单位 邮编）摘 要：新课程改革要求提升高中化学教学的有效性。本文主要论述如何提升高中化学教学有效性方向和对策，以期对素质教育在高中化学教学中的实施提供自己的一点思考。关键词：高中化学；教学有效性；对策 化学是中学的基础性学科，是一门与日常生活和工业生产关系都很密切的学科，现阶段高中化学教学如何从学生的兴趣出发，进而提升教学的有效性，是很多高中教师都在思索的一个问题。一、高中化学教学概述高中化学在整个化学知识体系中具有承上启下的特点，是对初中化学知识的深化和提升，也是大学化学知识的基础和关键。化学学习不仅涉及到化学本学科的教学效果，还会影响学生对医学、生物、物

2、理的学习。所以高中阶段化学课程在对初中化学知识体系中的重点进行分解教学的基础上，引入一些重要的概念，教学范大大扩大，同时涉及到有机化学的系统学习。和初中化学教学不同的是，高中化学教学有着较高的理论联系实际的需求，有机化学在解题方法、学习思路方面和无机化学有很大的不同，教师需要转变教学方法，学生需要转换学习思维，以提升高中化学教学的有效性。二、高中化学教学有效性提升的方向分析高中化学不仅有无机化学的学习，还有有机化学的学习，我们认为高中教学有效性提升的方向主要有三个方面。首先，从单一教学方式向多种方式共同结合的方向转变。由于高中化学课程难度日渐增高，教师要依据学生的兴趣爱好进行教学安排，兴趣是克

3、服学习障碍的关键所在。千篇一律的课堂教学使学生对化学课程的兴趣大打折扣，持续的兴趣注入是稳定学习成绩的动力和改进教学效果的源泉。教师应将教学内容合理规划，针对学生的学习需求，为学生创造丰富多彩的学习活动，提升学生学习化学的兴趣和课堂的有效性。其次，从理论教学到理论和实践并重转变。人们的衣食住行都离不开化学，从工业生产到人们生活都离不开化学，化学知识在实践领域的应用性很强，实践需求是学习和研究的动力所在。教师应引导学生从实践锻炼学生解决实践问题的本领，用实践的思维去应对化学课程的学习，进而去除学生学习化学的焦虑感，使学生能够在实践过程中印证学习中的疑问，解决学习中遇到的各种问题，增强解决问题的能

4、力。再次，从静态教学到动态教学转变。不是靠单纯的静态讲就能取得教学效果的，化学本质上是一门实用性的学科，需要和实践建立联系。化学理论形成的过程以及论证都要依托动态的实验方法，教材对各种化学反应的分析、化学材料的命名都仅仅停留在理论阶段，高中化学教学应该建立动态性，解除学生的疑惑，通过实验帮助学生构建化学的理论体系，提升高中化学教学的有效性。三、提升高中化学教学有效性具体对策现阶段需要提升高中化学教学的有效性，不断推动高中化学教学的水平的提升，推进素质教育在高中化学教学中的实施，具体来说应该从一下几个方面努力。（一）课堂教学的设计要具有动态性课堂教学是高中化学教学的主阵地，课堂教学是确保教学效果

5、最重要、最基础的环节。现代信息技术的巨大发展丰富了课堂教学手段，为化学背景资料的回放和化学反应过程的演示提供了很好的便利条件条件，课堂教学应为高中化学理论建立动态的呈现载体，应当从动态教学的角度设计入手提升课堂教学的有效性。具体做法上，教师可以从理论的背景资料搜集开始对各个章节教学讲解，让学生对该章节有一个初步的认识，进而对课程树立相应的感性认识，不断提升学生的学习兴趣。在此基础上为让学生对课本中的知识形成直观印象，教师运用多媒体教学技术将相关的趣味性实验传递给学生，师生在动态教学的应用中可以更多地进行互动交流，在交流讨论的同时进行提问答疑，以利于学生直接将化学知识消化吸收。使课堂教学既尊重教

6、材，又不局限于教材，教学效果得到提升。（二）实验教学的设计要体现主体性在高中化学实验教学中，要提升教学有效性就要提升学生的举一反三的能力，学生根据教师和教材的指导，通过教材要求的顺序，循序渐进的完成既定实验内容并不困难，但是要提升教学有效性，就需要教师策划更多的实验活动，以主导实验为契机，吸引学生从更深层次去应用所学的化学知识。教师可以将班级学生划分为若干小组，各个小组实行分工配合，每个小组负责一项主题实验。实验目的在于增强学生分析问题和解决实践问题的能力，内容以教材实验的延伸和拓展为主，每个小组首先自行演示和探讨，争取把问题在组内消化掉，实验成功后向大家演示，把自己实验的程序和关键点和其它组

7、员教学交流，以求让学生学生学生主导整个实验过程，提升高中化学教学的有效性。（三）应用广义课堂的教学资源广义课堂的概念已经提出一段时间了，是指将教学的时间和空间延伸，充分利用各类适合教学有效性提升的教学手段，就是在教室、实验室以外引导学生教学化学学习。教师可组织学生开展化学沙龙活动，以提升理论实践相结合方面的能力，仍然是将全班学生划分为若干小组，各个小组在竞争的驱动下，充分发挥主观能动性和创造力，加深对理论知识的应用理解。另外，教师还可开通网络微博和微信，用现代网络的方法加强与学生之间的沟通，方便师生在课余时间的进一步交流，实现教学相长的目的。四、结论高中化学教学有效性的提升是人才培养的要求，也是教学改革的目标所在。在新课程改革的倡导下，教师应使教材内容能够被学生轻松掌握，积极创新现有的教学方法，并激发学生强烈的探究意识，提升学生的学习兴趣，让学生的化学学习素养将会得到显著提高，推进素质教育在高中化学学习中的实施。参考文献1 张志广. 浅析高中化学教学中研究性学习J. 考试周刊 2008年34期 2 洪永健. 提高初中化学课堂教学有效性五诀J. 福建基础教育研究 2010年11期 3 邵建生. 提高体育课堂教学有效性的途径J. 中学教学参考 20