Canyourunfast教学反思

1、Can you run fast ?教学反思 本节课的教学内容是选自新标准小学英语四年级上册 Module 5 Unit 1 Can you run fast? 它是一节新授课，主要要求学生会使用 句型 Can you .?来谈论个人和他人的水平，在本册教材的前两个模 块已经有相关的体育运动内容，本节课是对学生水平的培养。我知道 小学英语的教学目的不是重在于语法，而是使儿童获得一些英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣，使学生敢于大胆开口说英语，兴 趣是学习语言的关键，激发小学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语 教学的重要任务。小学英语教学还要注意结合儿童的心里和生理特 点， 有利于引起他们的

2、学习兴趣。要根据儿童好动善于模仿、爱唱、 爱说、爱表演的特点实行教学，教学方法要灵活，课堂用语简单，为 进一步学习英语打下基础。下面我将本节课教学的得与失做以下反 思： 1 、 在热身环节， 我们学习“ Do the chant ”和 Pictures about sports ”来吸引他们的兴趣，通过学生和老师一起读单词并做动作， 是对一些已经学过的动词或词组实行复习。比如 jump、swim、run、 sing、dance、ride a bike、play basketball、play football 等等，通 过学生们在课堂的感染下，很自然地就将注意力转到了英语学习上。 从而对新课的

3、教学起到一个很好的铺垫作用。 学生们学得积极、主动, 学习气氛非常浓厚。 2、在本节课新授的环节，表现一些体育运动的图片，学生们很感 兴趣，如 run fast、jump high、jump far、ride fast 等等，在教短语 的同时直接深入主句型 Can you.?在问答 Can you run fast/ ride fast/ jump high/ jump far ? Yes, I can. / No, I can t 时学 生掌握得不错。我采用了形式多样的教学方法（如：游戏、看动作说 词、看图说词、组与组、两人、四人、开火车读或指名读等等），极 大的调动了学生的积极性，收到很好

4、的效果。学了主句型后，我把这 节课学的主要句型编成一首儿歌， 配乐是两只老虎，同学们一听到这 熟悉的音乐，又一次活跃起来，在唱歌的同时又巩固到句型，我觉得 这就是这节课最成功的地方。 3、 在课文教学环节，我先介绍 Dami ng, Li ngli ng, Amy, Sam 四个小朋友，他们今天要去公园比赛 jump high, jump far, run fast ,ride fast ,到底谁是冠军呢？我用动画视屏，学生也很好奇也 很认真的去理解课文， 然后再通过练习来消化， 能够使枯燥无味的练 习变得有趣。 4、 扩展练习（我是小记者）。给每个学生发一张调查表，让他 们调查身边的同学或老

5、师有什么特长，用上句型 Ca nyou？来询问。 这个阶段我把握好课堂气氛，要活而不乱，动静有序，要使每一个学 生都积极参与学习，开口说英语，我发现学生还是很喜欢这样的活动， 达到了我预想的效果。这环节是把知识转化为水平的环节。 此外，在教学过程中，我对学生充满信息，用了很多肯定性和鼓 励性话语，如： Well done! Good! Very good! Great You re clever! Comeon!等等。这些都是让不同层次的学生尝到了 学习的乐趣， 体验到了成功的喜悦， 为他们主体性发展创造了良好的 条件。 ! Wonderful! 但是这节课也存有不足：1、主句型操练时，活动面不够广，还能 够多叫一些学生实行对话。2、做调查时，有的学生还是怕开口说英 语，没有得到锻炼。3、黑板上各组的显示评价忘了好好总结。4、整 堂课的时间把握不好，感觉内容太多，结尾的几个环节处理有