小学班主任处理案例范文4篇

1、小学班主任处理案例范文4篇 小学班主任处理案例范文第1篇 时间消逝，我从私立学校出来，成为一位农村小学教师已经有五年了，这五年中一直担当班主任工作，这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实，这一点可能是全部班主任的心声。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力气的桥梁。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是布满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。 一、班主任要擅长表扬，奇妙批评，以典型作为榜

2、样。 案例：我们班的汤刚健同学，父母在工厂上班，平常和奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常不按时完成作业，老师批评几句就逃学，在班的影响也很大。后来，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓舞，使他产生了亲切感、信任感，情愿与我们心灵交流，这样使他从思想上熟悉到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就汤刚健同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。 分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓舞，这对他们是荣誉的享受，更能增加他们的士气和力气。当然，“金无足赤，人

3、无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态动身，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力气去感化他们。 二、班主任要以身作则。 案例：我们六年级的同学，经常在学校劳动，如：拔草、整理校园等，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干;打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培育团结意识，甚至我替他们扫，慢

4、慢的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干洁净净的，这样教室的环境卫生特别好;我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参与，而且还保质保量的完成。 分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力气是无穷的，何况是自已的老师呢? 三、班主任要对学生一视同仁 案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，观察黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今日谁值日?为什么不擦黑板?”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的姚奇斌跑上来，匆忙擦了起来。这是一

5、个学习较差的学生，成果靠后，经常拉我班成果的后腿。只见他专心而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今日不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成果优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今日是是我值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回留意。”这时，姚奇斌同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“汤琳琳不做值日，老师就不会责罚她;上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成果不好?”“老师就是偏心”-我呆住了，陷入了深深的深思中。那节课，我不知怎样上的

6、，当我直视姚奇斌时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上，面对面我向他表达了我的歉意。 过这件事，我体会颇深，下面就谈谈我从今事中得到的一些个人体会： 首先，一个合格的老师要公平对待不同学生。 不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平常的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，好像叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的

7、难受;班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论;也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培育尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，公平对待，这才是正确的教育。 其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点。 和优秀生相比，后进生并不是一无是处，假如经常深入班级，细心观看就不难发觉，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力查找并准时发觉后进生身上的闪光点。如案例中的学困生姚奇斌，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱惜同学，有责任感。假如今后我能充分利用他的闪光点心，赐予

8、充分的信任，深信姚奇斌同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的;也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 再次，一个有责任感的老师应当敬重爱惜学困生。 美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于敬重学生。”因此，敬重是爱的详细表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的敬重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的敬重更是对他们一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的敬重和爱惜会使学生感到暖和。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心学困生，爱惜学困生，促使学困生向积极方向转化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意没有做到敬重梁继荣同学的一片苦心

9、，不准时给以表扬;让其他学生误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的欣赏的。”从而更自暴自弃了。这是我需要补救的工作。 最终，一个成功的老师更应加强自身修养。 一位老校长曾语重心长地告知我：“一个教师爱好学生是正常的，爱学困生是难能珍贵的”。韩愈先生也说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”实践证明，一个成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，从德、智、体、美等方面对学生进行培育、训练、陶冶、感染、示范，将他们集中凝聚在一起，以达到教育之目的。这就要求我们老师不断地加强自身修养，具备崇高的思想品德，坚决的信念，为人师表，要像蜡烛一样，把自己的全部光和热

10、献给光明;要像粉笔一样，为播种文明献出自己雪白朴实的一生。原苏联教育家加里宁曾经指出：“教师所特地接触的是人才，而且是最年轻和最富于敏感的人才。”他们是将来的建设者、创造者。因此，我们不仅要爱那些天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和敬重，对那些“有毛病”的学生以爱惜和严格要求，要到处关心他们，多和他们谈心，多倾听他们的心声。处事公道、仪态大方、奖惩得当、有领导艺术，学生才会信任，教师才有威信。 小学班主任处理案例范文第2篇 我班有个学生叫黄鹏.我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业不做,即使做了,

11、也做不完整,书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状.于是,我找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子.他开头是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了.可他又一如既往,毫无进步,真是“承认错误,坚决不改”.此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”.但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必需面对现实！我内心一横:不转化你,誓不罢休.他无进步,或许是他并没有真正熟悉自己的错误,没有真刚要做个他人喜欢的人的念头. 为了有针对性地做工作,我打算先让

12、他熟悉自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想.于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里非常怨恨二年级的班（此班主任工作案例文章由中国教师站cn-为您整理）主任老师.我心里一喜,让他熟悉错误的机会来了.我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答:“因为她常常批评我.”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整”“你已经熟悉了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,专心完成作业”

13、“那你可要说到做到哟！”“好！”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步.当他有一点进步时,我就准时赐予表扬、激励他.使他到处感到老师在关心他.他也渐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度. 为了提高他的学习成果,除了在思想上教育他,感化他,我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细致的女同学周悦跟他坐,目的是发挥同桌的力气.事前,我先对周悦同学进行了一番谈话:为了班集体,不要卑视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步.周悦同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他.有时,周悦同学也会产生一些厌烦心情,说他不太听话,不太乐学此时,我

14、就跟周悦同学说:要有耐心,渐渐来.后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓舞他们说,这也离不开同学们的帮助,特殊是周悦同学的帮助.在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步.他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成果也有了很大的进步.为此,我会心地笑了.后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,周悦同学这样关心我,爱惜我,帮助我,假如我再不努力,对得起她吗？”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了.我真替你快乐.” 在第一学期期末考试中,他取得了73分的好成果.我为了鼓舞他,奖给他一本日记本.奖品虽少,但能表示老师的一点心愿.第二学期,他学习更努力了

15、,在期中测试中,他取得了92分的好成果. 一、以人为本,付出师爱 作为一个教师,都应“以人为本”,敬重每一位学生.教育是心灵的艺术.我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样老师才会产生热爱之情.假如我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是布满了人情味的心灵交融.心理学家认为“爱是教育好学生的前提”.对于黄鹏这样特别的后进生我放下架子亲近他,放开心扉,以关爱之心来触动他的心弦.“动之于情,晓之于理”:用师爱去暖和他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地熟悉并改正错误. 二、以生之助,友情感化 同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少

16、的,同学的力气有时赛过老师的力气.同学之间一旦建立起友情的桥梁,他们之间就会无话不说.同学是学生的益友.在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了.因此,我让黄鹏同学与其它同学交朋友做起,和周悦同学一起坐,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友.让他感受到同学给自己带来的欢乐,让他在欢乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的欢乐！通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果. 三、因材施教,循循善诱 “一把钥匙开一把锁”.每一个后进生的实际状况是不同的,必定要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及

17、其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导.黄鹏的状况比较特别,主要是自制力差,对自己的错误、缺点熟悉不足,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理.因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁.与他谈心,与他交朋友,使其熟悉错误,树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力气,编排一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐,赐予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心、重视用关爱唤起他的自信念、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生. 通过一年的潜心努力,细心转化,最终取得了令人可喜的成果:黄鹏同学摇身一变,由“捣蛋鬼”转变为纪律委员

18、,由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我,都会亲切叫上一声:“老师,您好！”我总是报之一笑,并说上一声:“你好.” 在更新教育观念的今日,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信念进而达到育人的目的.愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信念之火,播下期望之种,使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把后进生转化成为先进生,成为国家的栋梁之才！ 小学班主任处理案例范文第3篇 案例：我班（六二班）有个学生叫汪小雅，20212021学年度我担当了她的班主任兼语文老师。发觉她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，

19、全是错别字。甚至连组词以及简洁的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三非常。学校的许多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，又到了六年级，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成果走出校门，面对这学问大爆炸的时代，你叫她如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开头了围绕她的工作。首先，当然是家访了，搞清晰她的家庭状况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父母都是常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我

20、心里的凉意变成了寒意了。因为她成果太差，家里准备让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成果那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。” 听了这些话，我的心情格外沉重，莫非我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。 每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗宣誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信念和士气。 针对她的状况，思虑一再，我打算从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近她，放开

21、心扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了带伞，我赶忙送伞给她经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的欢乐，让她在欢乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的欢乐！2021年的11月28日是她的生日，我知道后，赶忙买来蛋糕，组织学生举办了一次班级生日会。她那天快乐极了，脸上泛起了幸福的红晕。经过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我分明观察了她眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打快乐门向过去离别的泪花。

22、 其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的，11岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照看年迈的奶奶我们抓住这些表扬她、鼓舞她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次听写词语中，这个沉思的女孩竟然全都对了。我特别兴奋，对她大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你全默写对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平常学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。但是我还是观察了她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“观赏、夸奖、鼓舞”的方针。她的成果也一步步上升

23、。与此同时，数学在科任老师的帮助下，也有了起色。这样一直坚持下去。最终，她最终以语文71分，数学68分的成果顺当地升入初中连续学业！ 分析：爱心与赏识是实现汪小雅同学成功转化的两大支柱。 1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯净的灵魂。对于那些学困生，特殊是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓舞、帮助、督促她们，使她们增加自信念。 2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困

24、生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要准时加予引导确定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满意她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增加荣誉感、自信念、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、简单多了。 爱心与赏识，转变了汪小雅同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与欢乐！ 小学班主任处理案例范文第4篇 歌德有句名言:“教师假如制服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”学困生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生

25、之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，学困生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地欢乐地接受教师对他的教育，就会得到满意而产生积极的心情。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处抱负的火花，鼓舞他们奋勉向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的隐秘在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要敬重学生，宽容地对待学生。采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒服。我带过一个班，带班不久我便发觉在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班郭玉身上尤为明显。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:“你要这么多钱干吗？”他说:“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。”他妈妈一听，立刻从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象特别严重，必需让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。于是，我便在班级开展一系列感