小学生行为习惯养成教育探究

1、小学生行为习惯养成教育探究 小学生行为习惯养成教育探究 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简洁方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 好习惯的养成则终生受益。“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”这句话虽然朴实，却也向人们揭示了这样一个深奥的道理。教育要从娃娃抓起。同样，好的行为习惯的养成也要从小抓起，从小就有好习惯是成功的第一步。所以作为小学教师的我们要肩负起培育孩子良好行为习惯的重任，怎样培育，这明显是要花时间、精力，耐心、细心地去观看、去实践。 案例描述： 郑佰钧同学一天到晚总是马马虎虎，做事毛手毛脚，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗弃在家里，作业有时也忘了做，

2、要不就是遗漏题目；平常挺聪慧的，一到考试总因为马虎，错好多题；在家做些事也是磕磕碰碰，父母、老师怎么提示也没有明显的成效。 案例评析： 孩子做事马虎、毛躁、惊慌、丢三落四是行为习惯较差的表现，主要是留意力和自控力存在问题，口头表达能力差，在家里和学校都不能有条不紊的学习。在加上父母忙，也管不着他。因而，使得父母和他缺乏沟通，父母对他的关爱也就特别少，他成天放学回家后，就和小伙伴在家任凭玩耍，有时父母回家观察他在玩，或未完成作业（其实是不会做）就指责他，因而久而久之使得他的性格内向，独自生活在自己的世界里。针对这些状况我采取了以下几点措略。 一、教育措略。 1方法指导，同学互助结对子 首先，针对

3、经常漏做、不做作业或忘带作业等现象赐予方法指导，让学生自备一个作业记录本，记下各科作业，同桌间相互检查签名。还指导做完每一项作业后准时打钩并将作业放在一个特地的袋子中。其次充分利用学生之间的榜样作用，因为孩子都是处于同一个年龄层次的，他们之间有着一种同龄人之间相互影响的巨大力气，充分利用好同学之间的相互影响相互帮助，而且对于中年级的学生来说，他们的模仿能力很强，长期在一些好的行为习惯的学生影响下，他也能从中学到一些好的行为习惯，改掉自身的陋俗，因此我支配了这学生与四周的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组，这样学习小组成员可以准时提示该生做作业，在他需要时还可以给他帮助。同时也有利于教师准时地了

4、解他的作业状况，这样可以根据交作业的准时程度赐予他鼓舞或嘉奖。这个方法很好，经过一个学期的努力，他基本能准时地交作业，拖拉作业现象也明显削减，因为每当他掌握不住自己要出去玩时，就有其他小朋友来提示他还有哪些作业还没有完成。 2准时与家长沟通 学生的行为习惯的养成家校联系是必不可少的，而且这学生的许多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭的教育亲密相关，所以准时与家长沟通是整个养成教育的重要一环，首先我和家长联系，针对该学生具有的这些不良的行为习惯形成进行原因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些方案，如：1.让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流有关学校或生活中的

5、小事，增加孩子和父母之间的情感和信任度。2.对孩子的作业进行准时的检查和指导，假如遇到孩子和家长都不会的问题要准时地与任课老师或班主任沟通，这样提高孩子在学习上的自信念。假如遇到孩子没有完成作业状况，要先沟通，再依据详细状况赐予教育，而不是不问青红皂白就以武力解决。3.在家培育孩子爱劳动的好习惯，对孩子在金钱方面的观念进行教育，通过父母的榜样作用或言行让孩子明白，只有勤劳、诚恳的孩子才受人喜欢。在学校中遇到孩子有没完成作业状况，准时和家长沟通，确定是否真的是忘在家里或是其他原因没有完成，不让他的撒谎形成空间。 3以人为本，付出师爱，做好榜样 作为一个教师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。即便

6、这个学生现在让你很头疼，我们在教育时也应当“动之于情，晓之于理”，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地熟悉并改正错误。同时作为班主任，要身体力行，积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到自己首先做到。对于课堂上，讲错的学问，在同学面前要勇于承认；答应同学们的事，一定办到，做个诚恳守信的好老师。假如老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和气可亲，从而融洽师生关系，增加老师的威信，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子。” 二、教育效果： 经过辅导，我发觉该学生比以前开朗多了，现在和我在一起也活泼多了，特殊是通过与同龄伙伴交住，进步特别明显，他在公

7、平，自由地发表各自的见解的伙伴交往中，他的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念，有了进一步的提高，在和伙伴游玩中他学会和同伴相处，合作，而且他的一些不良的习惯也得到小同伴的制约，帮助而自觉改正，这使得他的个性得到完善，性格也变得开朗了很多，其次是家长和老师的积极协作，通过家长和老师对他表扬，不约束他，现在作业能自觉完成，课堂上也能遵守纪律了。他有进步就赐予确定，这样他的性格就相应的外向起来，使他变得自信，变得敏捷多了，而且成果也有了进步。 三、教育启示 学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。对于好的我们要赐予表扬，并发扬光大，让其作为其他小朋友的榜样，同时还要从他的身上借鉴一些好的教育方法。