小学班主任工作获奖案例4篇

1、小学班主任工作获奖案例4篇 小学班主任工作获奖案例第1篇 麻湾完全小学刘运艳我是一名平凡小学教师。时间消逝，不知不觉中我担当班主任工作已有十几个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许很多多烦琐的小事，都需要班主任专心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、布满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:我班有个学生叫刘斌。他平常上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完

2、整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无进步，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实！他无进步，或许是他并没有真正熟悉自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。 为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里非常怨恨数学老师。我心里一喜，让他熟悉错误的机会来

3、了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，专心完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、激励他。使他到处感到老师在关心他。他也渐渐明确了学习的目的，端正了学习态度

4、。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的帮助，特殊是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。 案例分析:以人为本，付出师爱。 歌德有句名言:“教师假如制服了学生的心，其形象就如天空的星星

5、一样在学生的心中发光。”学困生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，学困生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地欢乐地接受教师对他的教育，就会得到满意而产生积极的心情。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处抱负的火花，鼓舞他们奋勉向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进

6、行体罚，教育成功的隐秘在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要敬重学生，宽容地对待学生。采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒服。我带过一个班，带班不久我便发觉在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班郭玉身上尤为明显。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:“你要这么多钱干吗？”他说:“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。”他妈妈一听，立刻从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉

7、到这种现象特别严重，必需让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以郭玉为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当郭玉看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他慢慢的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了郭玉妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸

8、爸他们为了供给你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片安静，我知道学生们在深深的思考中已经慢慢感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置了一个特别的作业:给妈妈洗一次脚。 开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关心学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此

9、我认为农村小学教育应注意 培育学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里布满了爱。 从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！假如教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中布满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应当做一个有心人，努力做好小学班级管理工作，

10、培育更多的优秀人才。 小学班主任工作获奖案例第2篇 一、班主任工作是一个不断探索，改进的过程。 在以前的班主任工作中，我总是喜欢一开头就实行一些方法，从开学到放假，不怎么变化，以至于有些事情到后来渐渐就执行不下去了，造成虎头蛇尾的现象。这样长此以往，有时就政令不通，进过一段时间的思索，我觉得除了缺乏执行保障之外，最大的弊病就是学生和事情都发生了一些变化，而工作方法本身已经不适应本班的学生，和他们的发展了。 每到新学年开学，当接到学校安排工作还是接自己的班时，自己的心情总是复杂的。自己的班自己熟识学生，反过来学生也熟识老师的教学方法和班级管理方法，想出一些自己的方法要对老师。正所谓“道高一尺，魔

11、高一丈”。自己也颇犯难，可怕学生摸清自己的底牌。我想了很久，一定要随着学生的变化而变化，依据他们年龄的增长，找到适合他们年龄的思想的特点。 比如:我们班学生三年级时自我约束力差，下课经常告状，在这上学期最为普遍，因为他们缺乏解决自己与同学关系的能力，还是像低年级一样主要依靠班主任来处理纠纷。这时，我并没有马上剥夺他们告状的权利，而是抓紧时间，培育学生干部，小组长，树立学生的威信，让学生之间学会处理一些简洁的问题。如让学生来收一些学校代收保险、本子费等，让一个学生登记，一个收钱，一个监督，这样既熬炼了学生又节约了老师的时间，不过刚开头可能会有几元钱的损失，经过考验后就好多了。下学期时告状的基本就

12、少许多了。 最平凡的一项工作，检查作业。以前，我以为让小组长检查作业，小组长两人交换检查，老师应当很放心，就可以万无一失，高枕无忧了。有一次，我突击检查作业发觉，两个交换的组长相互纵容对方不写作业。这样的结果是我没有想到的。经过思索，我打算，一组的成员，一人轮番当一个月的组长，每天组长把作业的检查状况用口头报告给我，书面检查结果报班长，登记到班内记录本内记录在案。每月的月底对当月的组长工作利用晨会或班会的时间进行总结。这样当组长的积极性得到最大程度的发挥，组长之间形成一定的竞争机制，督促组员写完作业，当然的确老写不完的组员，组长工作有难度时，需要老师出马找组员解决难题，老师就要做好组长加强的后

13、台，支持组长工作。 所以在我们学习了一些新的管理班级的方法和经验的时候，不要直接拿来就用，要在使用的过程中不断的依据本班学生实际和变化，及老师自己的加以改造，真正能用于自己的班级管理中去，为班级建设和学生的成长塑造一个良好的学习习惯。 二、制度一旦确定，就要不断指导，准时反馈。 我们在实际的工作中，班主任并不是轰轰烈烈，在在于每一天的对班级和学生关心和教育中。我们办公室的老教师，每天都坚持对学生下午清扫的值日进行检查。全部班主任对于学生两操的督促，这都有利于学生的习惯的培育。我们班主任实际上许多的时候是在微小之处教育学生，在有了好的方法之后，经过学生的实践是符合本班实际的，那我们就不断的执行下

14、去，坚持不懈，只有这样才能让学生形成一个好的习惯。学生许多的行为在时间上还是需要老师的严格要求的。 不断的指导，对学生信息的反馈，也是一个好的方法。有活动或劳动的时候，进行前期的布置，过程中适当督促，事后的反馈相当的重要。假如在活动之后班主任不加以总结，或表扬或批评，那么下次学生还会出现和这次一样的问题，还是需要老师一样的监督，不会有丝毫的转变。而适当准时精确的信息反馈，会让学生感觉到老师在时刻的留意学生在活动中的表现，自己的一举一动都是得到老师的确定的，已到达通过对好的表扬，让其连续发扬成为榜样，对错误的不妥的行为所抛弃，形成一种积极向上的班级风气。我们班通过在2021年上学期，连续不断的对

15、卫生值日和大扫除清理的反馈，形成了快速、全面、无死角，保持卫生的责任到人的好习惯，可以避免以前那种人越多，打扫越慢的坏习惯。 我的做法是把卫生工作细分好多小组，学生竞争不同卫生小组的组长，组长确定好后，自己招聘组员，那么一小组内合作起来也顺手多了，有偷懒的学生让其一个人专负责一个方面，就杜绝了不良的现象。效果明显，实用性强。 三、加强与学生的情感沟通。 班主任工作是与学生打交道最多的，学生虽然小，但还是蛮重感情的。在与学生的班主任工作中，情感工作还是相当重要的。你的角色在这里就不仅是一个老师或班主任了，而更像是学生的“家长”、“哥哥”、“朋友”、“同学”。 学生与你的感情不好，再好的制度、方法

16、，实行起来都会大打折扣，所以有时对学生也要实行情感攻势。在这一方面，度的把握很重要。一般说来，刚毕业的老师或者实习老师最易与学生沟通，感情也最好，这与年龄也有许多的关系，同时，工作的开展也比较顺当。时间长了之后，与学生保持适当的距离，还是有必要的。在日常工作中可以稍远些，但是假如在学校组织的一些大型活动中，或班级组织的活动中，班主任就要和学生站在一起，这样有助于增加班级的凝聚力，也有助于提高班主任的威信。换句话说就要像孩子们一样，去玩，去体验。下雪的时候，和学生一起堆一个雪人；运动会的时候，为学生加油呐喊；联欢会时，和学生一起表演节目这样可以起到 四、实际可操作的一些制度。 略（内容见鹅202

17、1年6月9日的文章班主任事迹材料） 五、活动提高班级凝聚力 在班级工作中要适当的组织一些活动，学生在保证学习的前提下，还是有精力和一定的时间的。这一段的时间，班主任就要切合学校的要求的支配，不断的组织一定活动，在活动中发觉学生的优点，发觉他们学习以外的特长和能力。让学习不好的学生也能找到自己的自信。 班级的黑板报，刚开头的时候，是固定的几个同学出。到最终来就以值日组为单位出两个星期换一次，然后比一比哪个组更好。我给他们规定好主题，让学生自己查找内容，画面，进行版面设计，能力差的就负责擦黑板、划线、扶桌子，递粉笔等工作，每个人都出办法。结果即使快期末考试了，学生出的黑板报仍旧比以前有了许多的创意

18、，构图和画面都很精彩。在班会上，准时的反馈，学生都很努力。记得有一次端午节的期板报，那个小组在黑板上画了许多的粽子，并有序邀请全班同学在自己喜欢的粽子上写上自己的名字。团结、创意、学生的潜能得以激发，班级的凝聚力得以体现。 小学班主任工作获奖案例第3篇 踏上工作岗位那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的四周，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，

19、教学能力有凹凸差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应当留意发觉他们的特长，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应当心胸宽广些。作为班主任应当熟悉到老师的强弱搭配是一种必定，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成果去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。” 我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增加他们的参与意识，激发学生的积极性，培育他们的主人翁的责任感。对待学生，擅长发觉他们的闪光点，在公开场合大加表扬，

20、多鼓舞，少批评；多确定，少否定，使他们在愉悦和满意中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要擅长发觉学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！ 然而，每个班级总有一些同学对自己信念不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应当最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包涵与赞美，少一些污辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！ 在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是2021学年度，担当小学四年级的班主任，全班34名学生，34种性格，导致全班整体状况是：整体成果差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习

21、、都与老师对着干简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。说实话，说说“爱生”简单，真的做起来这“爱生”并不简单啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责怪的眼神，尽管不是非常刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更何况是这样一个班级呢？冷静下来，认真一想，我何不“变废为宝”呢？34名学生，34种性格，让他们与众不同，个个精彩！我主要采取了以下措施： 一、敬重学生的人格 关爱学生，首行要敬重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于敬重学生。当班主任要敬重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。 班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要敬重学生的人格，善待每一位学

22、生，使师生关系公平，激发学生的自我确定意识。民主、公平是现代师生关系的重要标志和特点。民主、公平的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。 二、明确育人的目的：正直，和善，智慧，健康。 我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。 设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚意给朋友；孝心给父母；信念给自己。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很亲密的

23、联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱惜集体等等，都是爱国的行动。 通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有许多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参与了这次活动，受到了大会的表扬。 三、讲究批评的艺术 批评也是一种关心、爱惜的表现。作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要留意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学

24、生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要精确，恰如其分。精确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生特别懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“假如当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己处罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财宝。 四、让每一位学生体验成功 班主任要创设条件

25、，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，在那次低年级诵读比赛中，自己走到我面前说一定要参与。我知道这孩子朗读能力很强，小小年纪很有语言功底，而且不害怕，于是就把她和另一位男生搭档，做了主角，结果我们班在他俩的带领下，获得了一年级古诗文诵读比赛的第一名。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素养。 每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。我

26、们也要学着观赏美，学会发觉孩子的闪光之处。在这种观赏的姿态、观赏的表情前，孩子就是一株健壮成长的小树。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。 小学班主任工作获奖案例第4篇 我班有个学生叫黄鹏.我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状.于是,我找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子.他开头是一副爱理不理的样子,后来口头上答

27、应了.可他又一如既往,毫无进步,真是“承认错误,坚决不改”.此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”.但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必需面对现实！我内心一横:不转化你,誓不罢休.他无进步,或许是他并没有真正熟悉自己的错误,没有真刚要做个他人喜欢的人的念头. 为了有针对性地做工作,我打算先让他熟悉自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想.于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里非常怨恨二年级的班（此班主任工作案例文章由中国教师站cn-为您整理）主任老师.我心里一喜,让他熟悉错误的机会来了.我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他

28、不好意思地回答:“因为她常常批评我.”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整”“你已经熟悉了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,专心完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步.当他有一点进步时,我就准时赐予表扬、激励他.使他到处感到老师在关心他.他也渐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度. 为了提高他的学习成果,

29、除了在思想上教育他,感化他,我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细致的女同学周悦跟他坐,目的是发挥同桌的力气.事前,我先对周悦同学进行了一番谈话:为了班集体,不要卑视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步.周悦同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他.有时,周悦同学也会产生一些厌烦心情,说他不太听话,不太乐学此时,我就跟周悦同学说:要有耐心,渐渐来.后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓舞他们说,这也离不开同学们的帮助,特殊是周悦同学的帮助.在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步.他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成果也有了很大的进步.为此,我会心地笑了.后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,周悦同学这样关心我,爱惜我,帮助我,假如我再不努力,对得起她吗？”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了.我真替你快乐.” 在第一学期期末考试中,他取得了73分的好成果.我为了鼓舞他,奖给他一本日记本.奖品虽少,但能表示老师的一点心愿.第二学期,他学习更努力了,在期中测试中,他取得了92分的好成果. 一、以人为本,付出师爱 作为一个教师,都应“以人为本”,敬重每一位学生.教育是心灵的艺术.我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱