小学后进生转化个案4篇

1、小学后进生转化个案4篇 小学后进生转化个案第1篇 案例一：“系列活动”特别效，“后进天王”变优生 转化对象：原七（3）班学生郑奇龙学习差、思想差、表现差，被学校老师们称为后进生“四大天王”之一。 转化过程：由于郑奇龙同学的学习差、思想差、表现差，步入中学不足10天，就受到了班主任赖荣旺老师的高度关注。经多方了解，分析其后进成因后，赖老师抓住一切可利用的时机，频频找他谈天，细致地观看他的言谈举止、了解他的喜好，分析他的思维模式、思维方法，发觉他个性较强，好胜心强，喜欢打篮球、乒乓球等运动。赖老师适时调整了“谈天”的内容，逐步引入关于篮球的话题，指导他学习篮球技术，进而借助学校举办班际篮球赛之机，

2、激发他的好胜心，鼓舞他为班集体的荣誉尽自己的一份力。在师生的共同努力下，七（3）班在班际篮球赛中取得了年级第一名的好成果。 成功的体验使郑奇龙同学获得了自信念，同时也获得了同学们的敬重。赖老师把“谈天”正式改为谈话：讲道理、谈人生、分析他的前期表现与当前转变，鼓舞他把精力转入到学习上去，进一步激发他的“取胜”欲、唤醒他的求知欲。郑奇龙同学的学习成果在逐步上升，体验着学习带来的欢乐，精力也就不放在“搞破坏”上了，思想转变了，表现变好了，从而形成了良性循环，并不断地巩固、加深其行为模式。 转化结果：郑奇龙同学已经被逐出“四大天王”之列，现已成为有上进心、有责任心、勤奋好学的学习好、思想好、表现好的

3、“三优”生，学习成果较稳定，名列年级前三十名。 小学后进生转化个案第2篇 学生姓名：高天伟 学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。 （一）表现： 首先引起我留意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺侮同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有许多的同学都不愿与他为邻；学习成果差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。 （二）原因： 透过与家长联系，我渐

4、渐了解到了一些我所不知道的细节。他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注意对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发觉这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。在这个孩子身上，几乎具备了全部孩子的缺点。但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，究竟他只是个孩子。 （三）措施及效果： 针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，打算从学习习惯入手。对于他上课没有法规的缺点，不能希望他一天、两天就转变，要循序渐进。有

5、了好的表现，就准时表扬、鼓舞；不好了，不是简洁的批评，而是告知他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我很多次的提示、鼓舞，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。状况刚有好转，以后发觉的问题，却真的是让我挠头，让我真正发觉这是一块不好啃的骨头。基本的法规懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的留意力渐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不留意换个座位、发个怪声什么的。几次找他谈，根本不管用：当着我的面表示的很老实，但回去后他仍旧是屡教不改。很多科任老师上课要么往我这送，要么干脆让他到外

6、边站着。在这种状况下，我联系他的家长。他的家长只是平凡的农夫，很朴实，一见老师就只会说好，再说深了，就会抹眼泪。这样的家长，能够希望他做什么，他拿孩子更加的没方法，他们的话，甚至还不如老师的话管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我的身上，我打算自己干。与此同时，我利用多种嘉奖、处罚措施来鼓舞、 引导他。这样一方面能够调动他参与的专心性，另一方面也能够促使他上课专心听讲，尽量弥补他的损失。接下来他只好了两个星期，上课、听讲能够基本完成作业。随后，又原形毕露，恢复了他原来面貌了。能够说，这个时候高天伟的眼中只有我，其他老师，包括校长他都不大放在眼里。 认真想想，作为初中生起码就应懂得对师长礼貌吧

7、，为什么在他的身上会出现这种状况，也许与他的家庭教育有关联吧。于是，我严肃的和他讲讲礼貌懂礼貌和遵守纪律的必要性、重要性，他的这种行为是多么的不礼貌以及同学们对他这种行为有什么感受。这件事就这样过去了，但是却留给我更多的思索，在他的身上，还有哪些我还不了解、还不曾了解的东西呢？他究竟是一个怎样的孩子呢？时隔不久我前边对他所做的全部工作付之东流，一切又恢复了最原始的状态，甚至随着他年龄的增长，他变得更加不易管理了。也就是正因这些工作收效甚微，我才真正熟悉到教育并非是一日之功，是一个长期、曲折、困难的过程，要将这些恶习从一个人身上驱除洁净是要付出汗水、精力、爱心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。应

8、对他反复无常，我的发奋好像没有任何作用，我该怎样办？那个时候的我布满着矛盾，一方面是真的束手无策，没有良方能够对症下药；另一方面就是作为一名老师的我良知。教师这个职业就是这样一个良心活，或许并没有人去监督你怎样去对待每一个孩子，这样一个孩子对于我的教育或许没有什么太多的影响，他的存在不会影响到大家对我的评价。但是在我，一个教师的心中却深深的明白，自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗， 往往打算着一个孩子的一生。我的放下或许是一时的，但是对高天伟来讲，能够说是对他一生的放下。或许正因这个放下，他的将来变得更加的坷坎、曲折。虽然这只是一种可能性，但是作为一名教师的我，怎样能将这种可能变成现实呢？没有别的

9、方法，没有退路可言，只能迎难而上，只要有可能，就不能放下。在这种状态下，我时时鼓舞他，同时也鼓舞自己。对于他做得不对的地方坚决批评，能够说虽然他还是大错小错一齐犯，但是他有意识的克制了一些。一向到了这个学期，偶然之间的一个小插曲，却转变了我们之间由来已久的敌对状态。 在学校的一次群众大扫除上，我惊异的发觉，平常爱偷懒的高天伟竟然满头大汗的用力去劳动，而且还颇有一番业绩呢！于是，我对他说：“小高，你真行啊！真够棒的！”并号召全班同学向他学习。其实叫他小高是我一时快乐对他所用的称呼，没想到这个称呼却真的拉近了我们之间的距离。他跑过来问我：“老师，老师，你叫我什么？”听了他的问话，看着他不好意思的脸

10、，我突然觉得这虽然是两个小小的字眼，对他来讲却异常重要。之后劳动中，他干得非常卖劲，再没见过他偷懒。学习上也比以前发奋、刻苦了，从不问问题的他，经常跑到我的身边来问这问那，上课也爱回答问题了。有一次，他回答问题的次数在全组中排第一名。看着他的变化，比较着他以前的种种，很难坚信这就是那个以前让我时时牵挂、时时担忧的高天伟了。不管是在他做对、做错时，我都这样称呼他，每一次都会看到他瞪大眼睛专心倾听。看着他的变化，我也经常想，莫非真的就是正因这一声亲切的称呼使他转变吗？当然不是，这或许就是量变向质变的转化吧。以前所做的都是在积蓄能量，而今这一声亲切的称呼，使他完成了从量变到质变的过程。虽然这个过程有

11、些慢长，但是究竟我们等到了这一天。 但是，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓“大错不犯，小错不断”。虽然从今刻的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的开头。我们没有理由不坚信，他虽然不是最好的，但他的将来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？在这之后，他态度变得专心上进了，作业也能够完成了，上课能够专心的听讲、专心回答问题了。他变了。似乎我也变了。原来一提起来就似乎如临大敌的感觉不见了。他变得可爱了，我也从这个教育中感受到了成功、感受到了教育带给人的满意感。 （四）结束语 不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因而对占相

12、对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。高天伟的转变也让我有了很多的思索，这样的孩子，刚刚到来的时候，他的身上几乎没有什么优点，每个和他的接触过的人都会感到麻烦。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，假如学校和教师最大限度的赐予他时刻、空间上宽容，他也会渐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。应对着他的转变，此刻来谈成功与否好像还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的发奋，他必需会有一个完美的将来。 小学后进生转化个案第3篇 后进生是学生中最需要关怀的一个特别群体。他们常常因临时落后而被遗忘，被忽视。作为一名教师，应当摒弃对

13、后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和把握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同状况，细心观看，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。 个案分析 1、学生基本状况 王平,女,10岁,三年级新转入学生。性格内向，成天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在自己的座位上发呆。学习成果居下，还有滑坡趋势。但体育成果优秀，擅长长跑、篮球。 通过了解，发觉父母因感情不和离婚，孩子随父亲生活，去年父亲再婚，又生了一个男孩。牛娟认为继母对自己有成见，父亲和继母一条心，只爱小弟弟，不爱自己，自

14、己在这个家是多余的，心理上的压力很大。 2、案例分析 通过观看，我发觉王平因家庭的变故、父母的离异、继母的出现、小弟弟的出生，加上自己本身性格内向，变得过于敏感，少话，成果急剧下降，过重的心理负担使她心理阴影很大。一直怀疑继母，和继母有对立心情，甚至恨继母。觉得是继母破坏了自己一家三口的幸福与欢乐。这样就严重影响他的身心健康发展。 通过了解我发觉王平的继母是个比较明事理的人，对王平也不错，只是又生了个孩子，刚生完孩子，还得照看婴儿，对王平的照看可能没有以前那么周到，致使造成彼此的误会。王平的父亲在外打工，疏于与孩子之间的沟通与交流，又不擅长在孩子面前表达，造成误会。 多年的班主任经验告知我，王

15、平同学出现这种状况，她的心理一定有问题。如何帮助她克服困难，走出这个阴影呢？ 3、辅导过程 -家庭的协作 经过和王平父、母亲长时间的沟通，在如何教育孩子的问题上，我们逐步达成了全都意见。我劝导王平的父亲，期望他多和孩子沟通交流，多了解孩子内心的想法，多关心孩子的思想、心情的变化，多询问孩子的学习状况，让孩子觉得爸爸还是以前的爸爸，特别关心自己，疼爱自己。听了这些话，王平的爸爸感动地流下了眼泪，他没想到大人们之间的纠葛竟给自己的珍宝女儿造成这么大的伤害，他宣誓以后一定多关心孩子，决不让孩子再受委屈。王平的继母也表示以后一定要多加留意，照看好她，帮孩子找回从前的幸福与欢乐。 -教师的教育，同学的帮

16、助。 “师爱是教育的基础”，为了去除王平的心理阴影，我在课余经常有意无意的找她闲谈，耐心地开导她，对她说：“爸爸、妈妈、继母都很爱你，老师同学也都是你的亲人，有什么不快乐的的事，可以跟我们说，我们都情愿帮助你，究竟我们是你的家人、老师、同学。” 后来，学校开运动会，我推荐她做运动员。没想到，赛场上的她屡屡夺冠，为班级争得了不少荣誉。运动会一结束，我便约她进行了一次谈话：“这次多亏了你，我们班才拿了年级第一。”她没说话，但能看出她心里很感动。我趁机提出让她当体育委员，她有些害羞地说：“不行”我的成果不好，同学们会有看法的。”我跟她撒了个秀丽的谎言：“其实，这就是班委会的意思，怕你不同意，才让我跟

17、你谈的。”她答应了，我们交流成功了。 接下来，我跟班委会商量怎样帮助，并制定了具体的措施：（1）体育活动由她做主；（2）不要讥笑她的成果，并由我来帮助她补课；（3）主动邀请她参与课外活动。 紧接着我在班级里进行了“让世界布满爱”、“感恩父母”的班队会活动，使学生理解父母养育自己的艰辛，理解父母工作的艰辛，理解父母对子女博大的爱。让学生心里布满阳光，看到生活、社会阳光的一面。 4、辅导效果 通过一段时间的努力，我惊喜地发觉王平同学的状况明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步走出了家庭的阴影，真正树立起了良好的心态。上课能举手发言且声音较大，学习成果不断提高。下课她不但喜欢与同学一块做游玩了，而

18、且积极参与班级管理、年级管理。家长也反映她在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。回家还主动帮继母照看小弟弟，看到她身上的变化，看到孩子脸上久违了的笑容，作为班主任的我最终放心了。 后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要留意用耐心和爱心去感化他们。教育是一门艺术，一种创造，要转变后进生，大面积提高教育质量，需要教师付出艰苦劳动进行创造性活动，我们应经常想着一句名言：“只有教不好的老师，没有教不好的学生。”要让全部的学生能成才报国，那么，就要非常重视转化后进生的工作，使后进生心理燃起期望之火。这样才能培育出符合时代需要的高素养人才。 小学后进生转化个案第4篇 成

19、功教育表明：任何一个后进生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并赐予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 一、基本状况： 班上有个学生陈佳欣，在课堂上有时很活跃，反应机敏，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，间或会不做作业。课后预复习工作也不专心，从考试、测验的状况看，该学生学问的把握状况一般偏下。 通过家访，我了解到这位学生的父母不关心她，这对其影响比较大。再加上她本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信念，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。 二、教育过程： 第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心她的生活开头作为突破口。利用课余时间和她聊谈天，问问她的生活状况。同时，经常谈