寄宿制办学情况报告

1、寄宿制办学情况报告一、学校基本情况学校名称： XX 中学学校占地面积：XXXX平方米学校建筑面积：XXXX平方米其中教学用房 XXXX平方米， 生活用房XXXX平方米。三室建设：因缺乏设备设施及相应器材所以无法使用。 远程使用：基本能够正常使用。在校生数： 420 人。其中外地生 10 人。食宿条件：达到标准，能够满足学生使用，条件较好。住宿生数： 305 人，其中在校内吃住人数： 270 人，在 校外吃住人数： 35 人。走读生数： 115 人，其中骑自行车人数： 106 人， 1公里 以内人数： 80 人， 1-2.5 公里人数： 35 人， 2.5 公里以上： 0 人。其中乘接送车人数：

2、 9 人，其中每人每天费用大约 6 元。教师人数： 58 人，专任教师： 57 人，教师和学生比例 是 7.2 ： 1 。教师优化组合情况：年龄结构不合理，有些学科缺少教师。留守学生情况：人数： 33 人，其中单亲： 20人，双亲：13 人存在问题：家庭条件较差，平时疏于管理，学生心理存 在相应问题，学习习惯行为表现较差，难于管理。管理和教育采取了哪些措施： 1、集中采集信息。 2、班 主任帮扶。 3、定期家访。 4、实施困难补助。 5、及时心理 辅导。二、寄宿制办学情况（一）寄宿制实施效果从 20 世纪 90 年代开始：农村寄宿制开始出现并逐渐成 为边远地区的一种办学方式，我校自 05 年以

3、来就有一少部 分离校较远的学生住校， 但终因学校条件太差， 管理跟不上， 导致学生陆续离校到校外寄读，最多时达到尽400 人，这部分学生在校外寄宿往往失于管理，安全隐患极大，同时给家 庭带来较大的经济负担， 为此造成辍学生增多， XX 年在上级 主管部门的高度重视下，我校投资建成一座标准的宿舍楼， 从根本上解决了学生的吃住问题，条件得到极大改善。现有 280 人住校，校外还有近 40 人，基本上解决了以上问题，学 校现在实现了办封闭式的寄宿制办学模式，在学校精心努力 下，效果较为明显，主要表现在：从根本上解决了上学困难问题，有效降低了因上学困 难而辍学的人数。2有利于提高学校教育质量，通过寄宿

4、管理，尤其是 加强了学生的学习管理，提高了学生学习能力，对学生造成 良好的学习习惯起到了很大的作用。3有效解决了本地留守儿童教育问题， 我校地处侨乡， 单亲家庭、留守儿童较多，通过寄宿管理，保证了留守儿童 的人身安全，端正了留守儿童学习态度，在一定程序上弥补 了部分家庭教育功能。（二）学校寄宿制面临的问题及困难资金匮乏，配套补贴资金难以到位，根据国务院关 于深化农村义务教育经费保障机制改革通知与新义务教 育法规定，为农村寄宿制学校补贴政策提供了制度法律依 据，中央政府和地方政府分项目按比例承担，然而地方政府 财政收入无力支付配套资金，同时“一补”的覆盖范围还比 较窄，补助标准还偏低，寄宿制学校

5、资金不明确、不固定， 配套资金无保障，迫使经济压力转移到寄宿制学校。严重制 约了学校寄宿制的开展，甚至因资金问题至使寄宿制学校面 临绝境，不得不从新回到原来状态，就我校而言，因施行寄 宿管理，致使学校的支出费用提高到原来的 3 倍（如电费由 原来的 1 千多元到现在的 4 千元左右），但上级拨款根本填 补不了资金的缺口，从而使寄宿制办学出现举步维艰的现状。2寄宿制学校管理政策不完善，在制度层面上，国家 给予了寄宿制实施充分支持，但是关于寄宿制实施的主体性 管理制度并未完善，比如说寄宿制学业校安全管理缺乏硬性 规定，从设备设施、卫生防疫、防火防盗、活动安排、安全 教育、安全演练、落实责任等各个方

6、面没有提出明确的有针 对性的要求，导致学校管理不规范、不科学，硬件设施投入 不到位，软件管理不达标，责任划分不明确，致使寄宿制管 理还处在探索过程中，存大较大安全隐患。3师资队伍配备不能适应寄宿制管理。就我校而言，当前师资短缺，教师所承担的责任与压力 远超负荷，他们充当着生活教师与任课教师的双面角色，不 仅对寄宿生的安全负责，仍要实施正常教学计划，而这些教 师在评价和激励机制方面和非寄宿制学校的教师一样，导致 教师在工作重压下缺少责任心和耐心，必然带来工作上的漏 洞。4因学校办学条件相对落后，师资缺乏致使有些学科 开设不全，如我校音乐课、美术课、劳动实践课、心理健康 课等不能按要求开设，致使学校大量的在校时间处于秩序管 理层面，无法满足学生深层次发展需要，导致部分寄宿生厌 学情绪产生。（三）解决问题的思路和建设加大省级财政补助比例，要对寄宿制学校实施专项配 套资金补助。2完善寄宿制学校管理措施，就寄宿制学校的硬件设 施及安全要求、寄宿学校的人员配备标准、各项管理工作的 规范化管理及责任划分等都统一规定，使学校有章可循、有 法可依。3制定相应的寄宿制学校教师的评