大班春游计划书反思

1、大班春游计划书反思大班学生春游计划书的教学应该怎么进行呢？以下是小编整理的大班春游计划书反思，欢迎参考阅读！一、说设计来源春天来到了，处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好，孩子们对春天的到来十分感兴趣。在平日课外活动中经常会看到孩子们围在一起讨论有关 “春游” 的话题，我意识到： “春游”对孩子来说是一件非常向往，非常高兴的事情。在纲要中也明确地提出：“要为幼儿提供自由课外活动的机会，支持幼儿自主的选择、计划课外活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题。”而在期待“春游”来到的日子里，让孩子学习制定简单的春游计划，知道用民主的方法解决问题，对大班的幼儿来说，已具备相应的商讨、判断能力，

2、能在老师的指导、帮助下完成春游计划的任务，于是，我选择并设计了大班社会课外活动春游计划书。本次课外活动围绕制定春游计划展开，在课外活动中不仅注重幼儿的直接感知和体验，而且，经过老师与幼儿，幼儿与同伴们共同商量、讨论，自主选择四种解决问题的方法（游戏法、商讨法、举手表决法、投票选举法） ，让幼儿来制定春游计划。计划书以图画、文字、数字包括语言共同来进行表达。重要的是让孩子们知道能运用不同的方法来解决问题，提高孩子的合作能力。整个课外活动设计符合孩子们的发展特点及心理需要，能充分表达出孩子们盼望春游，热爱春天，热爱大自然的情感。二、说目标认知智能：初步学习制定春游计划，激发幼儿对课外活动的兴趣。思

3、维智能：通过制定春游计划这一课外活动，幼儿能运用已有经验，自主选择游戏法、商讨法、举手表决法、投票选举等方法解决问题，最终，以少数服从多数，统一意见，得出结果。语言智能：能大胆表达自己的愿望和想法，共同分享集体协作的成果。在课外活动中，教师充分尊重幼儿，为幼儿提供自由表达的一切机会，说明自己的想法和理由，阐明个人观点，通过让幼儿自主选择解决问题的方法，来协调统一想法，在集体协作中制定出春游计划。三、说教法为培养幼儿今后具有独立学习、独立思考的能力。本次课外活动中主要采用了：谈话法、游戏法和选择法。谈话法：通过师幼谈话， 说一说春游要做哪些准备工作；我们到哪去春游；怎样去？要注意哪些安全事项；让

4、幼儿结合生活经验，谈出个人的想法，提高幼儿的语言表达能力。游戏法：以游戏的方法，来解决在制定春游计划中遇到的问题，以统一意见，得出结果，激发幼儿对课外活动的兴趣。选择法：以孩子为主体把自由选择的权力交给他们，使本次课外活动得到了提升。四、说学法在课外活动中我们注重的是：让孩子们在制定计划、解决问题的过程中， 提高判断、 思考能力和语言的表达的能力。同时，通过课外活动提高幼儿的合作交往能力和解决问题的能力，使幼儿能够充分表现自信，并有遵守游戏规则的意识，采用了：1. 交流法在课外活动中创设一个让幼儿想说、喜欢说、愿意说、有机会说的交流环境与讨论空间。让幼儿通过互相间的交流、沟通，选择春游的地点、

5、怎样去？和春游中要注意的安全。2. 讨论法以讨论的方法，让幼儿选择运用哪种方法（游戏法、商讨法、举手表决法、投票选举法）来解决在制定春游计划中遇到的问题。3. 知识迁移法将先前已有的知识经验迁移到生活中，在以后的生活中，会经常遇到问题，可以采用学习过的这些方法来解决。五、说课外活动过程根据新纲要的精神和本节课的内容，我设计了三部分。一 ) 开始部分：情景创设，幼儿欣赏克拉玛依风景。通过欣赏，让幼儿说一说克拉玛依美丽的风景。互相交流自己去过的地方或者喜欢的景点。在这一环节中，使幼儿更多的了解到克拉玛依美丽的风景点，激发幼儿的兴趣也为后面的课外活动作好铺垫。课外活动中激活了幼儿已有的生活经验，为幼

6、儿创设一个想说、喜欢说、愿意说、有机会说的环境，调动了幼儿的学习热情。二 ) 基本部分：设计了以下四个环节：1. 播放多媒体，引导幼儿回顾往年的春游情景，激发幼儿和教师一起制定今年春游计划的兴趣和愿望，引导幼儿选择并运用已知解决问题的方法，来决定去春游的地点。2. 共同商讨怎样去春游地点。（ 1）根据地点的远近，幼儿一起分析是走路去好，还是坐车去好。（ 2）幼儿以商量讨论的方法，得出决定结果，教师记录。3. 商讨去春游的安全事项。说一说去春游要注意哪些安全。（1）小朋友们在途中的安全行为。（2）到达地点，要注意的安全事项。4. 教师交待安全员的要求，选出安全员，幼儿选择解决问题的方法，来决定谁是安全员。（1）幼儿协商从每组中选出一名安全员。（ 2）幼儿选择选举安全员的方法，从三人中选出一名安全员。（ 3）公布结果。三) 结束部分：教师总结， 交待下步春游计划任务， 经验迁移到生活中，引导幼儿在今后的生活和学习中，可以运用游戏、商讨、投票选举和举手表决等方法来解决意见不一致的问题。如：升入小学后，选举班长、组长等，都可以采用这些方法