学生调查报告汇总7篇

1、学生调查报告汇总7 篇学生调查报告篇 1此次活动以社会学院历史学生为样本，进行抽样调查，以问卷调查为形式，以安徽师范大学学生心理健康情况为调查目的，共发放问卷 96 份，回收 90 份，回收率为 93.75%，其中有效问卷 81 份，有效率为 90%.。报告从有效问卷采取抽样的方法，选取 20 份作为样本进行分析，现将结果公布如下：一，学习问题在此次调查中，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。例如，第 33 题“将下列几项所带来的心理压力由大到小排序” ，其中有 44%的同学认为， 学业所造成的心理压力最大。这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式

2、不适应，感到心理压力很大。从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。再如第 29 题“上大学后，你觉得你最大的挫折是什么 ?”其中 33%的同学选择“学习成绩不理想” ，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。二，业余生活在所调查的学生中，有45%的同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高，其中56%的同学在第3 题“你业余时间主要做什么?”中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有 10%的同学选择上网玩游戏或谈

3、恋爱。但这也从侧面反应了同学心理上的学习压力依然很大。三，经济生活如今大学生在经济生活方面基本没有太大困难，在第6题“你每个月的生活费用够用吗?”中，有 67%的同学基本够用，更有11%的同学有剩余，与此同时，在第7 题中“你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力?”有 60%的同学认为没有压力。以上都说明随着社会的发展进步，人们生活水平的不断提高，大学生生活水平也在提高，由于经济生活造成大学生心理压力的情况明显下降。四，人际交往人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题。在第 33 题，“请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序”，有 33%的同学认为 “人际关系” 所造成的

4、心理压力最大。而在第 8 题，“与一群朋友在一起， 你常感到孤独或失落吗 ?” 有 79%的同学选择“是”或“有时是” ，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺。同样，在第29 题“上大学以后，你觉得最大的挫折是什么?”选择“不适应宿舍生活”的同学占到33%，与选择“学习成绩不理想”的人数相当，这体现了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反应最为严重的两个问题。大学生中，有相当一部分同学来自农村地区。在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大

5、的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况。于是形成隔阂。与此同时，在第 20 题“你觉得大多数人都不可信任吗?”有 78%的同学认为“是”或“偶尔是” 。这更反应了大学生人际交往中出现了一些问题。五，心理平衡在第 1题“你觉得现在学校与你理想的大学有多差差别?”中，有56%的同学选择“很大” ，这反应了同学同学理想中的大学与现实中的学校还是有还是有一定差距的。在 13题“你觉得自信吗?”，有 69%的同学选择了 “不自信” 或“有时不太自信” 。在第5 题“现在自己在大学生活中，你认为自己哪些方面最差?”有 57%的同学认为自己缺乏自信，这两题都反应了我们的同学对自己没有足够的自信

6、心。然而在第23 题中“关于自己的烦恼有口难言吗?常常觉得自己是失败者吗 ?”只有20%的同学认为自己没有这方面的问题。在第26 题：“你总有明确的生活目标吗?你在为之不懈奋斗吗?”只有 31%的同学认为 “是”。这两题又都体现出同学们对于自己的未来并没有明确的目标，对自己的明天没有信心。以上的几题分别从不同角度说明同学在心理上并没有达到平衡，理想总是与现实存在差距的。本次调查充分反应了以社会学院XX 历史班同学为典型的当代大学生存在的一系列心理问题。为学校心理健康教育提供了真是、丰富的资料和鲜活的事例，达到了此次活动的目的，活动较为成功。 本次活动得到了各个方面的大力支持，特再次向海星调查研

7、究社和 XX历史班表示衷心感谢 ! 学生调查报告 篇 2经过一个星期的调查，终于结束了，虽然时间很短，但我们却很匆忙，很辛苦。这次调查我们是由 5 个人组成的团队进行调查的，每个人各司其职，努力做好自己的事物，在此次的调查中充分感受到了团队的力量，大家相互帮助，相互扶持，共同的一点一点完成了此次的调查，虽然很辛苦，但是却很快乐。刚开始的时候，我们进行走访调查，把任务分配到每个人，分别调查，每个人都会拿一些团队制作的调查表发给调查的人群，等调查表都收齐之后每个人都会进行分工，负责统计数据的就统计数据，写总结的写总结，大家共同努力一起完成了此次的调查活动。刚开始调查的时候，面对陌生的人群还有点害羞

8、，不敢开口问同学问题，但是同学们都很友善，很乐意帮助我们完成此次的调查，也让我们看到了安科同学的素质乐于助人，虽然在调查的过程中基本上比较顺利，但还是会有一定的困难， 比如炎热的天气， 我们顶着高温， 在太阳底下暴晒，为的是能完成此次调查任务，还有就是我们在做调查中由于事先考虑的不够周全，在调查中问卷答案不够全面，有时候调查人群有些重复，但通过我们的努力改进基本达到预期效果。通过此次调查活动，我也来说说自己的心得体会：1、经过此次活动，我学会了如何与同伴们一起去合作，培养了我的团队意识和合作能力，我们共同努力互相帮助相互扶持，遇到困难大家一起解决，在活动中我们收获了合作的喜悦。2、经过此次活动

9、锻炼了我与人之间的交流，由于是法学专业的学生，与人交流就必须有自信，能够在陌生人面前交谈，能够不怯场，这次的调查活动中锻炼了我与陌生人交流的能力，刚开始发问卷调查时，面对陌生的同学不好意思上前搭讪去问问题，但是经过几次的锻炼，慢慢的克服了自己内心的恐惧，与陌生人交流不再那么胆怯。3、通过这次调查也让我发现了我们大学生对于消费态度的不同，根据调查数据显示，大多数同学对于消费还是不理智的，也发现自己原来对于消费也没有一定的计划性，有时候对于消费也存在攀比的心理，所以此次调查给自己也打了一个预防针，让我意识到理性消费的重要性。以上都是我此次活动所做的心得，经过活动真的让我学到了很多也让我一辈子受用。

10、学生调查报告篇 3一、调查目的了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。二、调查时间20xx 年 7 月至 9 月。三、调查范围虹星桥小学六年级学生50 名。四、调查方法1) 观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。2) 谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。五、调查结果1、小学生为什么说话不文明：(1) 由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。(2) 由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。(3) 很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。(4) 还有大部分人表示

11、，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。2、小学生讲不文明语言后心理表现或想法：(1) 心里有一种莫名其妙的舒服感。(2) 有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。(3) 听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。3、小学生什么时候会说话不文明：(1) 玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。(2) 公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。(3) 暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。六、分析1) 小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。2) 高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。3) 高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。4) 现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴