梭伦改革教学设计(2)

1、“梭伦改革 ”教学设计【学习目标】1、知识与能力掌握雅典社会矛盾突出的原因及表现； 归纳梭伦改革的主要内容， 评价其历史作用， 培养学生分析、 归纳、综合能力和运用辩证唯物主义与历史唯物主义正确评价历史人物和历史事件的能力。2、过程与方法利用教材提供的图片资料及教师提供的材料， 利用网络广泛搜集资料， 进行小组讨论， 合作交流，探究说明梭伦改革措施取得的效果，正确评价梭伦改革。3、情感、态值观体会改革是历史发展的必然要求和推动力，改革是富国强兵的重要性。【教学重点和难点】重点梭伦改革的具体措施。难点梭伦改革每一项措施所解决的问题；如何调整贵族、平民、工商业奴隶主之间的关系。【教学设计思路】普通

2、高中历史课程标准解读中提到以学生发展为本是历史教育最重要的课程目标之一。历史教育的根本目的不仅仅在于让学生掌握基础的历史知识，更应该重视透过历史学习，开发学生持续发展的潜力，促进其人格的不断完善。因此，在要求学生掌握历史知识的同时，还要特别注重培养学生解决问题的能力，重视对知识认知方法和观念的培养，为最终形成历史意识和历史观打下基础。具体到学习过程中，应当提倡学生自主学习， 教师则对学生学习全过程加以指导和关注。我结合本校学生实际，对跨度大内容多课时紧的新教材采用问题探究式的教学方式， 最大限度地促进学生思维的活跃，激发学生的学习热情和学习兴趣，从而较好地实现教学目标。修改后的梭伦改革的教学设

3、计【学习目标】一、知识与能力掌握雅典在古希腊城邦分布图中的位置。了解改革前雅典的社会形势，主要是雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况，认识梭伦改革的必然性。了解梭伦的生平和才能以及与各阶层之间的关系，从而认识梭伦改革是历史的必然。掌握梭伦改革的主要措施和基本特点， 分析梭伦改革措施的深远影响， 认识梭伦改革对雅典民主政治建立的意义，认识到只有适应社会需要的改革，才会推动国家和社会的发展。二、过程与方法联系当今社会现实，针对当今的社会现象进行分析，收集当今社会弱势群体的资料进行讨论，有条件的学校可以采用多媒体教学的方式， 展示雅典平民和当今社会弱势群体的生活状况，获得感性的认识。根据教材

4、知识点之间的关系， 本节教材比较详细地介绍了梭伦改革的前因后果。 在认识教材知识点之间的联系的基础上， 进一步收集资料， 进行严密的推理分析， 构建梭伦改革完整的知识体系。充分运用比较法和讨论法， 对梭伦改革与同期中国改革进行比较， 分析各自的得失， 主动探究问题的答案。进一步认识经济因素对政治发展的深层影响和决定性作用， 逐渐形成从更为宏观的层面上认识历史人物、历史事件的能力，增强学生的发散性思维。三、情感态度与价值观知道改革之前雅典社会尖锐的社会矛盾， 知道奴隶主贵族对于各种社会资源的占有导致了平民悲惨的生活，培养人文关怀精神。培养学生在社会面临巨大冲突的时候，要有居安思危的意识，主动进行

5、改革。逐渐形成关心他人特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。 了解只有实现社会的公平和公正，社会才能健康稳定地发展，逐渐形成将来投身社会主义改革开放事业的责任感。对改革的艰巨性和复杂性有进一步的认识； 认识到社会主义改革开放事业同样是复杂艰巨的。学习梭伦不计个人名利的人生态度， 逐渐形成用宽广的视野和博大的胸襟， 去观察社会、了解社会，进而改造社会，树立为祖国奉献青春的宏伟志向。【教学重点和难点】教学重点 ：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。简述梭伦改革的主要措施和改革的基本特点。教学难点 ：分析梭伦改革各项主要措施的积极作用和对雅典社会发展直接和深远的影响， 特别是要强调梭伦改革对于雅典民主政治建设的奠基作用。【教学设计思路】普通高中历史课程标准解读中提到以学生发展为本是历史教育最重要的课程目标之一。历史教育的根本目的不仅仅在于让学生掌握基础的历史知识， 更应该重视透过历史学习， 开发学生持续发展的潜力，促进其人格的不断完善。因此，在要求学生掌握历史知识的同时，还要特别注重培养学生解决问题的能力，重视对知识认知方法和观念的培养，为最终形成历史意识和历史观打下基础。 具体到学习过程中， 应当提倡学生自主学习， 教师则对学生学习全过程加以指导和关注。 这部分内容是选修课， 所以不需要知