植物生长的相关性教学设计

1、学习必备欢迎下载植物生长的相关性教学设计一、教学内容分析植物生长的相关性 是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材植物生产与环境第二版第二章的一节内容，是由宋志伟、张宝生主编。该内容讲述植物生长间有哪些相关性，从而植物内部了解其生长的生理意义。该内容要求学生掌握植物的相关性，并了解各个部分之间的关系。 了解植物生长的习性，才能对植物的生产有指导作用。包括植物栽培、施肥、修剪以及土壤的整理。并且在学生学习的过程中锻炼学生观察思考的能力，提高学生自我认知的水平。二、教学目标（一）知识与技能：1、学会 3 个名词解释，能正确默写下列名词解释：植物生长的相关性、顶端优势、大小年。2 掌握植物生长

2、有哪些相关性，体现在哪些部分？（二）过程与方法：1、利用我们身边常见的多种植物，发现各个植物生长形态有什么不同。从身边生活出发，生动形象的讲述植物的相关性。2、养成多动手，善于观察的良好习惯，提高空间想象能力。（三）情感态度与价值观：1、通过观察生活，自主探究，激发学生了解植物的兴趣。2、了解植物生长习性，做到热爱植，物保护植物。三、教学重难点（一）教学重点：1、掌握植物生长有哪些相关性。（二）教学难点：1、植物生长的相关性各体现在哪些部分。学习必备欢迎下载四、学习者分析高中二年级学生已形成了一定的学习态度， 并且随着主体意识的加强， 对教师产生选择性及怀疑的态度， 自主、自律能力不断增强，

3、对学习的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对自然科学的自觉负责的态度， 出现了严谨的逻辑思维的认知。所以教学本课应立足于学生的现实， 给予学生一定程度的自由， 让他们自主独立的发现问题，提出问题并解决问题。五、教学策略选择与设计教学本课，应立足于现有条件， 充分发挥身边生活的优势运用， 体现自然学科的特点，使自然科学与生活有机整合， 提高课堂教学效率， 培养学生留心生活，仔细观察的能力， 要提高学生的认知水平， 就要引导学生善于发现问题， 认真思考，从而解决问题。所以本节课采用的教学策略是 :1、自主探究法：在教学过程中，教师把课堂还给学生，实现教师引导，学生为主体的教学，让学生增加主人翁感，不

4、断的探究由教师提出的各种问题。六、教学资源与工具设计（一）学习环境：多媒体教室（二）用到的资源：（1）查找有关植物生长相关性的图片（2）制作 PPT课件（3）下载有关植物生长相关性的视频资料七、教学过程学习必备欢迎下载课堂教学设计表课程名称 植物生长相关性 设计者 冯新乾 单位（学校）河南科技学院授课班级植保 133章节名称植物生长发育与环境学时4课程标准：本节（课）教学目标：学习植物生长相关性知识和能力 :1、学会 3 个名词解释，能正确默写下列名词解释：植物生长的相关性、顶端优势、大小年。2 掌握植物生长有哪些相关性，体现在哪些部分？教学目标过程和方法 :1、利用我们身边常见的多种植物，发

5、现各个植物生长形态有什么不同。从身边生活出发，生动形象的讲述植物的相关性。2、养成多动手，善于观察的良好习惯，提高空间想象能力。情感态度和价值观 :学习必备欢迎下载1、通过观察生活，自主探究，激发学生了解植物的兴趣。2、了解植物生长习性，做到热爱植，物保护植物。高中二年级学生已形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的加强，对教师产生选择性及怀疑的态度，自主、自律能力不断增强，对学学生特征习的责任感进一步提高， 同时逐渐形成了对自然科学的自觉负责的态度，出现了严谨的逻辑思维的认知。学知识点 学习 要求学生掌握植物的相关性，并且在学生学习的过程中锻炼学生编 号 目标 观察思考的能力，提高学生自我认

6、知的水平。习目标描述项目内容解决措施教学重点掌握植物生长有哪些相关性实物、图片观察，小组讨论，老师总结。学习必备欢迎下载植物生长的相关性各体现老师举例讲授教学难点在哪些部分八、教学流程图开始小盆栽自主探究，引出课题教师引导学生走进植物世界PPT学生交流信息课上观察，提出问题引导学生认知植物生长相关性PPT播放植物生长认识名词相关性照片学习必备欢迎下载教师解说画面讲解植物生长相关性教师设疑学生回答归纳总结畅谈收获布置作业九、教学评价设计评价能促进学生的学习发展，本节课主要通过一下途径进行评价：1、形成性评价学生个体完成任务，小组汇总相互评价，教师即时鼓励与表扬。2、写作评价课后作业课程标准强调激

7、励、 反馈与调整。 通过多媒体辅助教学， 使学生在语文课程的学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信、调整学习策略，促进学生自我探知能力的发展。学习必备欢迎下载十、教学反思本节教学策略是自主探究法， 并且在多媒体教室环境下进行的教学，所以要立足于现有条件，充分发挥学生自主能动性与信息技术的优势，体现自然学科的特点，提高课堂教学效率，培养学生善于观察和利用信息学习的能力.在本节课中，信息技术的使用策略如下：1、课前预习。根据需要，教师精心备课，广泛搜集资料，制作了包含投影片、视频等内容的课件。对于学生，则要求在熟悉内容的同时，通过查阅资料等方式理解不明白的名词， 使学生对相关内容有个清晰

8、的了解，为课堂学习奠定基础。2、课堂展示。给学生提出问题的机会，对学生通过观察思考所提出的问题给予鼓励。教师则根据教学的需要展示课件内容引导学生，激发学生想象， 增强教学效果。3、课后拓展。学生可以利用网络搜集相关的信息，提高利用信息技术学习植物的能力。对于信息技术的使用， 极大的调动了学生学习的积极性， 在重难点部分， 由于使用了多媒体，极大的简化了教师繁琐的讲解，而且，多媒体的使用，让学生在观察思考等方面都得到了提高。 在多媒体学习环境下进行的教学， 不再与传统的教学相同， 由于多媒体设备和资源的介入， 使得教学内容的呈现方式、 教与学的活动方式、师生关系和教学效果等都发生了变化。在教学内容呈现方式方面，教学的内容可以通过图片、 视频、声音和动画等多样化的形式来展示， 不再是枯燥的文字；在教与学的活动方式方面， 教师不再是教学的权威， 只是课堂中的组织者和引导者，学生才是课堂上的主体， 在教学活动过程中， 更多的是学生自主、合作和探究的学习； 在师生关系方面， 他们的关系趋向于平等的交流