植物细胞工程教学设计

1、学习必备欢迎下载题目：高中生物选修三细胞工程教学目标知识目标：（1）理解植物细胞的全能性。（ 2）说出实现细胞全能性的条件。 （3）掌握植物组织培养的概念及原理。（ 4）简述植物组织培养流程。 （ 5）简述植物体细胞杂交技术。能力目标：（1）尝试自主学习和合作学习。 （2）学会应用比较、归纳方法分析实验。 （ 3）尝试进行实验设计及实验方案的写作。情感目标：（1）参与小组合作交流，体验合作学习的乐趣。（2）认识生物科学的价值。教学重点难点：重点：植物组织培养的原理和过程。植物体细胞杂交的原理。难点：植物组织培养的实验学科素养的体现理性思维：培养客观性思维能力科学探究课时安排： 2 课时教学策略

2、与方法：问题引导合作探究总结提升教学过程教学过程教学活动及教学内容学生活动设计意图1 、课前预生：1请分别理出细胞全能性和植物组织培复习旧知识， 为学生复习旧的知习，布置预养的知识结构和层次。学习新的知识识习作业2对高一必修课中与上述两知识点有关奠定基础。的内容进行全面、充分地复习。3找出新旧知识之间的联系与区别。引导学生观看专题的首页的三幅图， 阅读 P312 、创设情页细胞工程概念，引导学生总结细胞工程的境引入新应用的原理和方法；研究水平；研究目的及课分类。师：为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？学生观看专题首页三幅图，题图愚意表明细胞工程是在细胞水平的操作学生思考，回答使直白的

3、教学内容变得有思维力度复习旧知识， 为学习新的知识奠定基础。3、学习新课植物细胞工程的基本技术（ 1 ）细胞的全能性a 定义b 原因c 条件学习必备欢迎下载师：投影显示质疑问题。（ 1）什么是细胞的全能性？表现全能性的条学生阅读 P33 页培养学生合作件？内容，思考，讨意识（ 2）为什么运用植物组织培养技术能把植物论，发挥集体智离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？慧问题（ 4）教师（ 3）克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？启发学生将题目读懂弄透， 对（ 4）生物体内的细胞为什么没有表现出全能新旧知识进行性，而是分化成不同的组织器官？必要的加工和整合，再得出结论要把一块组织通过培养得到一株完整植

4、株应学生阅读 P34 页培养学生合作（ 2）植物该如何操作？阅读教材，回答问题实验，观看视频， 意识组织培养播放植物细胞工程的基本技术的录象片胡萝概括过程，思考技术卜的组织培养分析并讨论完成P35 页讨论题总结植物组织培养（ 1） 过程：脱分化；再分化；愈伤组织学生黑板画出植培养学生的总结能力，使学生（2） 条件物组织培养过程体验到科学是（3） 原理流程图， 并构建一个探究过程，从而解决难点（4） 概念概念图教师讲解：学生倾听1. 为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培接收知识养？学生阅读 P42 页2. 决定植物脱分化、再分化的关键因素是什拓展视野激感受生命的神么？素杠杆奇效应，生命之奇特与美好

5、（3）植物20 世纪 60 年代，有的科学家提出这样一个体细胞杂设想：让番茄和马铃薯杂交，培育出一种地交技术上结番茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。学习必备欢迎下载这就要用到植物体细胞杂交技术。展示植物体细胞杂交技术取得的成果生： 1 你认为两个来自不同植物的体细胞培养思维的广完成融合，遇到的第一个障碍是什么？学生阅读 P36 页阔性2. 有没有一种温和的去除细胞壁的方植物体细胞杂交法？技术内容，讨论， 学 生明 确 这 节3. 植物细胞去壁后称原生质体，为什回答问题知识结构，掌握么两个原生质体能发生融合， 这与细胞重难点膜的什么特性有关？、过程4. 如何将杂种细胞培育成杂种植株？1师生一起完成植2、概念物体细胞