探讨高中英语完形填空的教学策略与实践

1、    探讨高中英语完形填空的教学策略与实践    赵宝英完形填空对高中生提出了很高的要求，需要学生掌握大量的词汇知识，熟练运用所学语法，对语境有初步了解，以及对整篇文章的领悟。同时也要求学生平时对一些基本常识有一定了解，还要具备良好的阅读习惯和逻辑思维能力。1. 学生丢分原因完形填空的短文是不完整、不流畅的，所以不容易理解，想要填对一个空格，也需要考虑很多方面，包括语法知识、固定搭配、习惯用法以及常用句型，还要结合英语的文化环境，考虑上下文之间的关系。如果在选择时，只知道单词的基本意思，不去考虑整体，就很容易出现错误。根据笔者多年的教学经验，完型填空确

2、实是学生答题的难点，丢分原因主要可以归结为以下几个方面：（1）词汇积累不够。词汇是读懂一篇文章的基础。没有词汇，一切都是空谈。（2）常见的固定搭配、句型用法记得不牢。一些基本的语法知识、固定搭配、习惯用法以及常用句型，掌握得不牢固。（3）上下文之間没有联系好。完型填空一般是一篇小短文，和单项选择是不一样的，不能单独地去看一个句子，一定要注意上下文之间所存在的联系，答案也许就在文章的某个地方。（4）主观判断。在对完形填空进行推理判断时，不是依据上下文而是凭借自己的主观想法去推断，这样很容易陷入误区。（5）思维跨越。有些时候，在对设空处进行推理时，不按照事情的发展步骤进行，而是跨越了一些步骤，直接

3、推理到结果，导致推断错误。（6）文章理解不透彻。在完形填空中，出题者设置了很多空缺，空缺补全之后就是完整的文章，但是在选择答案时，学生往往忽略了这一点，没有结合上下文的语境去选择，忘记了文章的整体性，最终导致选择错误。2. 教学策略（1）大量积累词汇。平时的教学活动中，应该要求学生多读英文材料，或者多背诵一些好的文章，在文章中记忆单词，效果更好更牢固。词语的辩异能力也要加强，例如know“知道”，learn“听说、认识到”，notice“注意到”，take place“（预料中的）发生”，happen“（预料外的）发生”，occur“（预料中和预料外的）发生”。（2）固定词语的搭配要牢记。完型

4、填空也会考查学生对词汇的习惯用法、同义词、近义词的掌握情况，特别是在特定的语境中灵活运用的能力。例如send children to bed（打发孩子们上床睡），take a bath（洗澡），it wasnt long before.（不久就）。（3）重视文章的第一句和最后一句。完型填空的第一句和最后一句一般都是完整的，可以从这里入手，充分利用第一句的提示作用，以及最后一句的概括作用，将它们作为解题的突破口。短文的第一句可以看出全文的大意或者作者的意思。如果文章的第一句写明了when、where、who、what，那么该文章就是记叙文，写的是一个故事。为了测试读者的理解能力，出题者选择的体裁

5、都是带有趣味性的，那么结尾往往会出乎意料，耐人寻味。看了首句和尾句之后，已经能了解一个大概，之后再快速阅读全文，了解文章的体裁、背景、内容以及故事发展的情况。（4）排除法解题。有些情况下，没有把握直接选出正确的答案，可以运用排除法，对词汇和语法进行分析，缩小答案大范围，提高正确率。（5）短暂放弃法。完形填空题的答案需要联系上下文才能做出来，如果有的选不出来，可以暂时放弃，不要犹豫，继续做下一题，当解决了后面的问题之后，对整篇文章就有了初步的理解，这个时候再看之前放弃的空题，很自然就有了答案。所以，当遇到不会的题目，不要着急、也不要乱选，耐心把剩下的题做完，等有了整体概念之后，问题就迎刃而解了。

6、（6）学习相关文化背景。想学好英语就要学习英文的文化背景，对英语语言文化和英语语境进行学习。有些完形填空的的命题形式为独立的语篇形式，交织和渗透着各类相关的常识与文化背景知识，因此在解题时，要把学到的语言知识和有关英美国家的文化背景知识结合起来思考，也可以利用所学的社会学科知识和科普知识进行语境判断，例如：yesterday the sales office rang us to say the car was _.a. right b. ready c. fixed d. sold答案选b，依据生活常识，买车前一般要提前预定，因此这里的意思是销售部打来电话通知作者，他们的车已经到了，请他们去提车。（7）文章整体多读几遍。一般来说读三遍，通读了解故事的大概;细读填空恢复原文;再读检查文章的条理是否清晰，逻辑是否通顺。还要注意上下文的时态、语态、单复数是否一致;从语法、习惯性用法以及语感方面，看看是否符合逻辑;句与句之间，段与段之间是否连贯通顺，这样才能更好地完成完型填空。总之，做完形填空要先了解文章大意，先做容易的、后做难的，通过文中