考前60天“补缺”计划

1、名师指南：考前60天 补缺”计划选择适合的复习方法场景一：夜深了，墙上的钟声已经敲了 12下，书房的灯依然亮着。小海正伏案计算着一道数学难题呢 ？ 看来今夜他又是要到1点多才入睡了。自从进入高三学习以来，小海一直是保持这样的一种作息 时间：晚上一般1点多才睡，早上6点左右就起了。他是个用功的学生，成绩也不错。场景二：时针刚指到10点，小菲就开始起桌上的学习用品、书藉，准备洗涮后上床休息了。她不紧不 慢地收拾着，嘴里还哼着小曲，看来心情不错。其实，小菲一直以来都是这样的，坚持早睡早起， 中午有空还打个小盹，学习成绩也保持稳步上升的状态。场景三：纯子在完成每天老师布置的作业后，总会再做一些自己买的

2、习题，加加餐，做的都是些高难 度的题，不过，她是乐在其中，成绩也不错。场景四：楠楠成绩中等，父母给他请了家教，每周补一次数学，他欣然接受，也很认真地学习，那个 家教的效果不错，楠楠的成绩有了进步，他自己也增强了学习数学的信心。在你的周围是否也有这样的同学呢？你是否也曾羡慕过他们成绩优秀呢？你是否也想效仿他们 的一些做法呢？尤其是在经过了半个学期的学习后，觉得自己的成绩没有得到显著进展时，你是否在考虑向别人学习一下经验呢？而那些成绩好的学生或是进入高三以后取得进步较大的同学的一 些学习经验，是不是特别吸引你呢 ？固然，学习方法是相通的，好的学习策略与方法是值得推广与 学习的，但是如果盲目地仿效别

3、人的学习经验，可能会适得其反，因此，找到合适自己的复习方 法才是最重要的。了解自己的特点当你看到别人开夜车或者请家教时，你想过自己是否适合吗？你会盲目追从吗？选择什么的方法，首先就是要了解自己的特点。当你觉得效仿某个同学的学习方法时，你可以做试着完成下列 的对比表格：相同点1.2.3.相异点我1.2.3.他1.2.3.结论你可以在表中列出你们之间的对比，对比指标可以包括：学习成绩、学习能力、学习的黄金 时间、学习方式（如适合个别学习还是小组合作学习）、解决问题的方式（提问式或自己寻找答案） 等等，越具体越好，通过这样的对比后，得出结论，自己是不是能效仿他人的经验，如果可以， 就快为自己制定一个

4、计划吧；如果不行，再根据自身的条件有所创造地复习吧。发挥自己的创造性关于复习方法，如何在有限的时间内进行有效复习，比尔盖茨曾说：“如果以创造性的方法对待生活中的挑战，生活会变得有趣得多。”2002年北京市文科状元史小楠，在准备高考作文的时候，深知素材的重要性，只要有了素材， 不管是什么题目，什么文体，都能找到相应的材料彳为论据。所以她要求自己头脑中至少要有50个例子，这些例子就是平时看一些杂志，像读者、青年文摘，或者读一些小说、散文的 时候，有意识地记录一些例子，还有一些有寓意的好的小故事，然后自己用少于50字的语言，把它总结一下，记在脑子里。考作文的时候，就用上了她以前准备的两个例子。有位考

5、生很高兴地向大家介绍他英语学习的窍门，他自己朗读，自己录音，然后听写。听自 己的声音感到非常有趣，用这种方法一点不觉得累提出他们的方法，只是为了起到抛砖引玉的作用，希望你能从中有所领悟，不仅从他人那借 鉴适合自己的经验，更重要的是，从自身出发，发挥自身的创造力，创造出更多更好更有效更适 合自己的一套方案来！偏科有办法场外掠影：海桐是个高三的学生，老师分析他的实力，虽然觉得他所定的高考目标有点高，但还是有可 能实现。只要在剩下的时间里复习重点突出，分数提高明显的话。看看海桐各科的学习情况吧：数学是他最拿手的科目，在全年级历次数学考试中，数学分数 都稳居前列。外语和理科综合的成绩在全年级没有优势，

6、处于中上水平。语文是令他最头疼的科 目，每次考试分数都不理想，语文成绩在全班列中下水平。就如何才能在有限的时间里最大可能的提高考试总分，海桐的母亲专门花了半天时间请教了 有经验的高考专家。专家告诉她：“弱科分数最容易提高，优势科目分数最难提高”。很明显， 海桐应该把更多时间用在语文的复习和补习上。等到周末，海桐回家了。母亲与海桐就复习重点交换了看法，并把咨询专家的意见告诉海桐, 海桐听了以后觉得有道理，决心试一试，花更多一些时间在弱科语文上。过了一阵子，海桐由于花了比较多时间在语文上，语文成绩明显有了起色。你和海桐有相似的经验与感受吗？你也是个学习总分还行，但却有些科目处在劣势的高考生吗 ？如

7、果是的话，就随着我们往下看吧，我们将为你解开如何补弱科，增总分的方法哟。找出偏科原因为什么会出现偏科呢？一则，个别差异所致。一些学生就是对某些科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地 进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门功课上会表 现得特别突出。二则，由于外界因素的影响。比如，出于对教授这一学科教师的不满而不愿意投入更多的精 力来学习这门功课，从而导致了偏科情况的出现。三则，努力不够所致。由于在某一学科上所花费的时间与精力不足，而导致的偏科。之所以 不努力，往往也与对此学科不感兴趣有关。你属于哪种情况呢？先要对自己的偏科出现原因有个大致的了解，然后才能制

8、定出适合自己的补缺计划。制定补缺计划针对上述的原因，我们来一一制定补缺计划：1 .对于由于先天个性而形成的个别差异，比如有些学生具有艺术方面的天赋，形象思维能力 发展较好，抽象思维能力处在弱势，可能在理科方面学得不是太好；建议你可以有所侧重地选择未来报考的专业，做到扬长避短，以己之长补己之短。2 .对于因为外界的原因而造成的对学科不感兴趣，从而导致偏科的情况。建议你，可以换个 角度来考虑，也许你会喜欢上这个学科的。比如，有的同学由于某个学科的老师不喜欢他，总是 给他负面刺激，导致了他对这门学科的学习渐渐失去了兴趣。其实，可以换个角度来想，你也许会喜欢上这门学科的。试想，如果你能把这门功课学好了

9、，或者只要能超过了这个任课老师对你的期望值，就足以令他大跌眼镜，觉得自己的判断力出现问题了，岂不是一举两得！所以，有时不必过于悲观，换个角度看问题，一切将会豁然开朗的。3 .对于自己不努力而导致的偏科，补缺自然也变得容易得多了。因为，你是很聪明的！你一定知道：要想取得同样的进步，把时间花在平时不怎么花时间的差的学科上要比花在那些优秀学科 上能取得更大的收获；所以，不妨算算这样一笔帐，把余下的时间多分配一些到那些弱科上吧，你 会像掠影中的海桐一样取得比较大的进步的。调整偏科心态有偏科现象的同学往往一见到那门科目，就头脑发胀，感到紧张与害怕，开始逃避，脑中容 易浮现自己失败的场景，这些都是要避免的

10、。爱迪生曾说过：“去做害怕的事情，害怕自然就会 消失了。"只要你去面对了，你就已经向成功迈进了，所以，如果你想改变自己的偏科现象，先 要调整好自己害怕与逃避的心态，勇敢地去面对它！你可以为自己制定一个计划，但要注意这个计划要量力而行，开始迈小步，后来迈大步。比如，你的弱科是外语，那么你在定计划时，开始可 以只要求自己一天能记住两个单词，然后再慢慢地增长，切忌一开始就给自己定下了不可能的计 划，那么你会对这学科完全绝望的。所以，应对偏科，调整心态，记住十六个字：勇敢面对，合 理计划，循序渐进，成效卓著！“一模”只是小插曲教室掠影：一模考试结束了，同学们是有的欢喜，有的愁，大家纷纷议论着

11、：“我这次考得真是挺好的，出乎我的意料之外了，我真不知道自己是怎么考出这个分数来的, 唉，本以为考好会挺高兴的，结果我觉得突然考得这么好也让我挺犯愁的，不知道自己的真实水平了。唉。”“你可别说，我这次的成绩也是比以往的成绩好多了，是不是考试太容易了，看到这么多人有所进步，真是有些高兴不起来，不知道接下去要怎么复习了 ？”“唉，你们别生在福中不知福啦，考得好还有什么好说的，我可是一团糟，比以前退步多了， 关键是都是些很容易的题居然都做错了，真没办法，看来我得抓紧复习了。”“我还算好，和以前保持同样的水平。但真不知道，一模到底意味着什么呢？高考是不是也就这样了 ？”老师又抱着一叠习题走进教室了，同

12、学们停住了讨论，又投了新一轮复习中了。你也是刚刚参加完“一模”并拿到成绩的考生吧，如果你遇到上述这些同学的情况，你会怎 么办呢？在我们的热线，常常有同学在一模考试完打电话来倾诉自己的心情，正如上述，有喜、有悲、有平静。那么要以什么样的心态来看待一模考试呢？成绩只是数字高考前的任何考试，你都可以看作是一场平时的练习，成绩并不代表什么，它只是一个数字。你所需要关注的数字后面的内容：比如，你掌握了多少知识，你还有哪些知识需要弥补的？你的看大的失误存在哪呢？这些才是考试的目的。正确评价很关键既然称之为模拟考试，那么考生总会把它与高考联系起来，因而赋予它更重大的意义，而如 何评价与看待自己在模考中的成绩

13、是很重要的，平和的心态将有助于你更好地渡过余下的高三生 活，直到高考成功，否则，可能对后来的复习产生重大的影响，甚至导致高考心态的失衡，影响 考试成绩。如果你觉得自己比以往成绩相比有了长足的进步，请不要将它归因于外界的、不稳定的因素， 比如运气、考题太容易等，那只会让你对自己的能力不够自信，而且不相信自己会再考得更好， 这种心态是不利于高考的。因而，当你取得成功时，请多做内部的、稳定的归因，比如能力。如果你的成绩与以往相比相差无几，那么请不要怀疑自己的学习效率。这时，你可以做出内 部的、可控的归因，如努力的结果，这样，你才会保持原来的学习劲头，继续加油，并相信只要 自己努力了，就会更成功的，或者至少能保持这种平稳的状态直至高考，而且因为高考往往要比 模考容易，所