北师大版三年级数学下册《分桃子》教学设计[1]

1、新北师大版小学三年级数学下册分桃子教学设计榆林市第七小学刘兴林学习目标：1. 结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2. 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。3. 能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点 ：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方法 :讨论法、练习法、课件直观教学法、学案导学法。教具准备 :Ppt 课件、投影仪课时安排 ：1 课时教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式

2、的联系。教学过程 ：一、复习导入老师分发“导学案” （内容如下），请同学们认真观察、思考、并给出答案。复习15×2=20× 5=21× 3=36÷6 =48÷ 8=72÷ 9=二、新课导学1、Ppt 展示“分桃子”的情境，提出问题：把这些桃子平均分配给两只猴子，每只分到多少个？板书课题：分桃子2、提醒同学们认真阅读 ppt 课件中所展示出的情景画面，启发学生根据情景画面所提供的信息提出问题。（由 ppt 展示情景画面）3、学生汇报在情景画面中获得了哪些数学信息？师：ppt 展示有代表性的信息： 如“一共有（ 6 ）个框”“一共有（68

3、）个桃子？”启发学生设计 “平均分”的方法。（提醒学生可以使用 68 根小棒代替 68 个桃子。）方法一：一个（根）一个（根）地分，每只猴子分到（）个。方法二：先分 6 框（捆），然后分其余的 8 个（根），每只猴子分到了（4、解决问题： 68 个桃子平均分给2 只猴子，每只分多少个？）个。列算式： 68÷2=34（个）5、小组讨论，出示要求：运用前面学习过的知识，思考：口算68÷2=（ ）该如何计算？学生汇报：（最后由 ppt 展示下面内容，以便统一学生的意见，肯定学生的汇报结果）口算：6、竖式计算 ：请你根据刚才口算的过程， 鼓励学生尝试用竖式计算， 教师巡视。（通过投

4、影仪展示不同的表示方法。）交流展示各自的竖式， 结合前面分桃子的过程， 说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1) 和（2）：先把 6 个十平均分成 2 份，每份是 30，就是 60÷2=30；再把余下的 8 根平均分成 2 份，每份是 4 根，就是 8÷ 2=4；30 4=34，商 34 表示每只猴子各分到 34 个桃子。（ 3）：就是把口算的方法简单的： “安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。（学生汇报与老师启发引导相结合）对于算式（ 2）的形式，进行优化，并让学生体会到列竖式计算除法的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。 （让学生齐

5、读，以便规范学生的数学语言，强化认知）7、又来了一只猴子， 68 个桃子平均分给 3 只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式， 说一说竖式每一步的意思？追问， 余数 2 表示的实际意义是什么？（剩下的 2 个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。）三、巩固练习1完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2用竖式计算。（运用投影仪展示学生计算过程）48 ÷2=89÷2 =69÷ 3 =55÷ 5=67÷ 7=84÷2 =85÷ 4 =96÷ 3=3完成课本练一练第3 题。四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。五、布置作业教材第 3页