北师大版三年级数学下册《面积单位的换算》教案_第1页
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文档简介

1、精品文档面积单位的换算教学设计教学目标 :1. 结合解决问题的具体情境，理解“ 1 平方米 =100 平方分米， 1 平方分米 =100平方厘米”的换算关系。2. 能进行简单的面积换算， 体会面积单位换算的必要性， 并解决一些简单的实际问题。教学重难点：重点：理解“ 1 平方米 =100 平方分米， 1 平方分米 =100 平方厘米”的换算关系。难点：能进行简单的面积换算，并解决一些简单的实际问题。教学方法：动手操作法、小组合作学习探究法教学准备：课件，面积分别为1 平方分米、 1 平方厘米的正方形纸片，直尺。教学过程：一、复习导入。1、我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？2、我们

2、刚学过哪些面积单位？221cm2各是多大？是怎样规定1m 1dm的？3. 揭示课题：你们能猜到平方米、 平方分米和平方厘米间的进率是多少？这就是今天我们学习的内容。板书课题：面积单位的换算二、探索新知1、探索 1 平方分米 =100 平方厘米。过渡：现在我们一起来来看一看平方分米与平方厘米有什么样的关系？让学生拿出 1 平方分米的正方形，在小组内用你们手中的1 平方厘米的小正方形纸片摆一摆，看一看1 平方分米里能摆下多少张小正方形纸片。学生小组内交流，操作，并做好记录，最后全班汇报。再次组织活动： 拿出 1 平方分米的正方形， 先用直尺量一量正方形的边长是多少，然后按 1 厘米为一份，把一条边

3、来分一分，看分了多少份？学生在小组内操作，量一量，分一分，说一说。最后汇报：正方形的边长是1 分米，每 1 平方厘米作一份，平均分成了10 份。1 欢迎下载精品文档教师引导把分的点连起来，数一数，分成了10 行， 10 列。教师引导思考 : 你们能数一数一共是多少个小正方形吗？每个小正方形的面积是多少？为什么？教师根据学生汇报归纳并板书：1 平方分米可以平均分成100 个 1 平方厘米，也就是 1 平方分米 =100 平方厘米。2. 探究 1 平方米 =100 平方分米。试一试：我们用摆和分的方法知道了1 平方米 =100 平方分米。那你们能找出平方米与平方分米的进率关系。最后汇报。3. 归纳

4、总结，及时练习。根据学生汇报，教师板书：1 平方分米 =100 平方厘米， 1 平方米 =100 平方分米。出示： 3 平方分米 =（）平方厘米。600 平方分米 =（）平方米学生独立完成，再在小组内交流汇报。订正时说说想法。三、巩固练习。1、完成教材第 57 页“练一练”第 1 题。学生同桌之间或小组之间相互说说如何得到1 平方米 =100 平方分米， 1 平方分米 =100 平方厘米的。2、完成教材第 57 页“练一练”第 2 题。让学生在独立练习，然后在小组内相互检查，并说说自己的想法。3、完成教材第 57 页“练一练”第 3 题。引导学生结合前面学习的面积单位的大小，再结合今天这节课内容想一想填写什么单位合适。学生填完后，在小组内相互检查，最后汇报交流。四、课堂小结教师：通过这节课学习，你有哪些收获？。2 欢

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