论文修改(1)1

1、农村家长就没有好的教养方式么？浅谈广东省四会市姚沙村农村父母的教养方式对儿童同伴关系的影响浅谈当代农村父母的教养方式对儿童同伴关系的影响以广东省四会市姚沙村为例指导老师：李平作者：王洁萍、颜艳君、潘锋、叶亚婷、欧振邦、郭雅馨一、问题的提出二、课题的解析本研究的意义，不需解题。三、研究内容四、调研方案研究方法五、调研分析研究内容（一）个案分析1.权威温暖型的教养方式下受欢迎度高达62.5%的梁雅婷一个没有出现在提名现场调查的女生，在40名同学中被提名了25次。笔者随机采访了班上两位男生和两位女生对梁雅婷的评价，大致的评价为：不大声说话、不说粗口、不和人吵架、学习成绩好，对人大方、而且肯帮助人、对

2、人亲切，老师也很喜欢她。为了看一看这位神秘的女孩子，笔者根据小学生的指路，到达梁雅婷的家里，对她和她妈妈进行访谈。这位文文静静、小声说话的女孩子，在妈妈的评价中是一个听话、勤力（勤劳）、尊重父母、和同学姐妹和睦相处、不用大人操心的孩子。别的孩子也经常邀请她一起玩。她偶尔会向父母讲一些顽皮有趣的事情，也会跟家长说心事。父母在她眼中，性格随和、大方、温柔，经常支持她、体贴她、亲近她，偶尔会比较严厉，也会干涉她做的事情，帮做决定。对于她交往的朋友，父母只是偶尔关注一下，妈妈向笔者坦言，自己觉得女儿细胆（胆子小），所以喜欢和孩子聊天，希望能及时对女儿所遇到的困难进行开解，也很欢迎其他孩子到家中来做客，

3、希望女儿能多点与人接触沟通，而且，父母极少打骂孩子，在外人面前从不打骂孩子，因为怕女儿细胆，也怕女孩子没面子，在外人面前抬不起头。一旦做错事，只是口头批评，教育。当女儿取得成功的时候，一般也是口头鼓励，有时就到镇上买新衣服、吃KFC当做奖品。邻居一梁婆婆也向笔者表示，梁雅婷是一个很懂事的乖丫头，是她父母教得好啊，不打不骂，一家人和和气气，孩子也不用操心。从对梁雅婷和其家长的访谈和观察、加上邻居、同学的评价，可以得出：1. 进一步确定了梁雅婷确实是一位很受欢迎的儿童。2. 梁雅婷受欢迎的原因:（1） 梁雅婷文静、温柔、礼貌、学习成绩好、乐于助人、勤劳等。（2） 梁雅婷的父母支持梁雅婷的同伴交往。

4、3. 梁雅婷父母的教养方式属于典型的权威型。（1） 既对孩子有一定的控制、必要的时候会给意见、帮助决定，（2） 又不过分干涉孩子的生活，特别是在同伴关系中，而且，还积极为孩子的同伴交往提供支持（当儿童A到另一个儿童B家中玩的时候，假如B父母持热情、大方的态度对待他，那么这儿童A也会比较喜欢到B家中去，和B交往。）。不当别人面打骂孩子，也让梁雅婷在同伴中自信多，同伴也对梁雅婷更羡慕或者更尊重。（3） 梁雅婷父母的言行举止，也在潜移默化地影响她对同伴的态度、行为、情感。（访谈期间，其母接了一电话，从其母与电话中的说话方式、口气、表情等，可以看出其母的教养是属于比较高的。）2.专制与忽视型的教养方式

5、下安静沉默的梁金枫（曾宪森：这是笔者调查过的属于介于被忽视和不受欢迎之间的孩子。由于是单亲家庭，对本次的调研主题会有影响，所以没纳入研究的典型案例中。而又由于与梁金枫彼此是对方的唯一好朋友，所以对于梁金枫的同伴关系发展有着比较重要的影响。）梁金枫，在提名中，仅仅有一位孩子提到喜欢他，这人就是他唯一的朋友曾宪森。在不喜欢的提名中，也没有被提名到。在学军拳的时候，他一直很安静地学，学得有点认真，但时而又望向与军拳无关的窗外。他站在教室的最后一排，和曾宪森站在一起，一整节课，他都没有主动跟别人说过一句话，也没有攻击性行为，当别的孩子在熙熙攘攘地吵闹的时候，他只是偶尔也跟着笑，更多的时候，表情是呆呆的

6、。40多分钟的课，除了曾宪森主动和他说话，他都是一个人。别人打他、推他，他都不还手也不回应。同班同学对他的评价大致为：静静的、呆呆的，都不说话的，数学还好一点，其他成绩一般般而已，感觉有点耍酷，不怎么搭理人，不喜欢找他玩。出乎意料的是，对于访谈，他很配合。他的父亲晚上6点多回到家、母亲9点多才到家。中午都是自己做饭的，虽然叔叔和奶奶就在隔壁。问及不跟奶奶叔叔一起吃饭的原因时，他难为情地沉默着。当问到“遇到不顺心的事时，能感到父母在尽量鼓励你、安慰你吗?”时，他回答“从不”。他觉得父母只是偶尔才愿意和他在一起，不听他们吩咐的时候，父母就会发火，虽然他们不怎么干涉他的生活，但是总希望他能成为像堂姐

7、姐和堂弟弟一样取得好成绩。相比较母亲的啰嗦、严厉，他更喜欢父亲的和蔼。但他也表示很不喜欢父亲没经过商量，就独霸了电视台。他不喜欢做家务活，但又不得不做。每天在家里除了做作业就是看电视，但他也喜欢这样的生活。他喜欢安静、不说话、即使遇到伤心难受的事情，“自己哭，控制情绪”。问他对梁雅婷的印象，他说不错，大家喜欢她可能是因为她长得比较漂亮吧，成绩也好，当小组长。自己比较喜欢她的安静。问到“当不受你父母喜欢的同伴去找你玩的时候，你的父母是怎么做的？”的时候，他回答“他们是不会知道的。他们都不在家的，也不问我的只有偶尔问我的成绩”。有些比较坏的孩子（经常打架、赌钱的孩子）去找他的话，他会果断地拒绝。值

8、得一提的是，他和曾宪森最不喜欢的同伴都是梁文柱。曾宪森在提名中和访谈中都表示自己最好的伙伴就是梁金枫，但在梁金枫的提名和访谈中却没有特别提到曾宪森的好朋友地位。甚至在曾宪森在等他一起回家的时候，他也不吭一声反倒先曾宪森回家去。对其父母的了解，由于父母都要工作，挪不出时间来接受笔者的访谈，所以只能靠问卷和电话访问。其母亲觉得孩子的优点是“听话”，缺点是“到处玩”。而在对梁金枫的了解，包括去他家中的时候，他几乎一整天除了上学，就是在家里躺在沙发上看电视！（父母对孩子的了解真的很少！）其父母也坦言，梁金枫从不主动向他们讲他发生的有趣的事情。父母很喜欢和孩子聊天，原因是，梁金枫是他们的独生子，想对孩子

9、关心点，成为最好的家长。在对待孩子同伴关系上，表示不喜欢孩子的同伴到家里来玩，因为同伴这些孩子太顽皮了，怕摔坏了家具和带坏了梁金枫。顺着梁金枫介绍的路线，笔者找到了梁金枫的家。他家隔壁住着他的奶奶和叔叔一家，但问到梁金枫的情况的时候，叔婶和奶奶有些逃避，只是说希望老师们都担待点，叫梁金枫好好读书。到了梁金枫门口，从门口看到他躺在沙发上看足球节目。敲门了他才发现笔者。笔者和他闲聊了几声，请他带路到曾宪森和梁雅婷家，他立马锁了门，走出来带路。一路上，他没有像在访谈时一样说很多，眼睛里还是那么安静。一路上都是很安静，但脸上有着些许让人怜惜的与其年龄不相符合的漠然。分析：梁金枫是一个典型的被忽视的孩子

10、。不喜欢交往，常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们对同伴既很少有友好、合作行为，也很少有不友好、侵犯性行为。因此，没有多少同伴喜欢他们，也没有多少同伴讨厌他们，这类儿童实际上是被多数同伴忽视和冷落的。父母对梁金枫是介乎专制型和忽视型之间的教养方式。或许我们没法知道，他为什么不跟隔壁亲人一起吃饭而要选择自己在家做饭（一个12岁的男孩子！），但可以肯定的是，他急需一种东西，而且，由于缺失太久，他似乎已经有点麻木。那就是爱。而他父母对他的关注、爱都太缺少了。3.放纵型的教养方式下小霸王梁文柱梁文柱，一开始就引起了笔者的注意。他穿着很“潮”的衣服，牛仔裤、大大的板鞋、长长的皮带、绣着“走

11、自己的路，让别人跟着你走”字样的黑色衣服，发型很酷，由于学校不允许染发，暑假染发，开学染黑。无名指上戴着一个仿银的戒指，并且，在观察中，就是这个戴着戒指的无名指在群体中“颐高气指”。在教军拳的时候，他抢了一同伴的粉笔（同伴没还手。），在黑板上写下“色魔拳”，然后坏笑了一会儿，就擦掉了。两节义教课（趣味英语和军拳），他一直都是大声说话、到处招惹同伴、时而开玩笑、说粗口、时而推一下、打一下旁人。在练军拳的时候，总是在老师的严厉呵斥后才学好动作，学好动作的同时总是不忘对着旁边的小同伴打拳，而同伴对于他的这种行为，大多不做任何回应，只有几个与他经常一起大喊大叫的同伴与他一起耍。他是个在群体中很突兀的孩

12、子，在提名中也有同伴表示他很受欢迎。他非常热衷于交往活动，当总是以“攻击性的行为和言语”发起交往，而对方一般是退缩和畏惧的反应。这种性格与其父母的不干涉、不严厉、不要求、不规定、不否定、不亲热的纵容型教养方式离不开关系。粱文柱考试得到妈妈的期望的时候，妈妈就会用金钱做奖励。粱文柱从小学四年级的时候，衣服饰品都是和伙伴们到镇上、市区买的，从没有受过父母的管制。有一段时间，粱文柱迷恋上赌钱（在姚沙农村里许多孩子都会聚集在一起赌钱）。有一次刚好被父母看到他在赌钱，父母当场骂了他，“我爸把我骂了一顿，叫我以后不许再去了，但以后我再去，他也没发现。我就照样堵啊，手气很好的，赢了很多呢”粱文柱得意地告诉笔

13、者。粱文柱的妈妈告诉笔者，就是想让孩子在学校里多待几年，别学坏了，等待大了，想干嘛就干嘛去吧。粱文柱确实是一个孩子，参加活动、游戏，都看得出他很聪明。而且，不可否认的是，访谈过许许多多的儿童，只有他敢正视笔者这么一个比他大的陌生人的眼睛。只是，对于他的攻击性、现在的同伴关系发展、以后的社会礼仪、社交情况，必要的“管”，是需要的！（二）典型比较梁雅婷粱文柱梁金枫邵焕玲被提名（共40名参加）+2529，+3+1（曾宪森）+4，2不顺心时，父母鼓励偶尔总是偶尔总是父母对其严厉偶尔、从不偶尔偶尔经常、总是父母关注其交往同伴偶尔偶尔，经常从不经常在别人面前被父母打从不偶尔，从不经常偶尔访谈时观察文静、有

14、点紧张、听话、礼貌敢正视笔者眼睛、动作多、表情多、不礼貌比较木讷、害羞、配合、畏惧不敢正视笔者眼睛、害羞、声音小、顺从观察学军拳（男）观察学舞蹈（女）文静，学得快，帮助同学纠正动作抢别人粉笔，在黑板上写“色魔拳”后马上擦掉。坏笑，欺负同伴，主动找他人开玩笑，和表哥亲昵地动手动脚，其他同伴多是害怕、退缩地回应。学得很认真，别人打他他没还手，站最后一排，安静地学，只偶尔有曾宪森和他说说话。不大声吵闹和说话，不怎么说话，只和旁边的女生同伴说话，偶尔开小差，观察拓展活动没参加大声吵闹，继续欺负同伴，按照自己的想法玩游戏，不听指令，但明显显示其聪明灵活。有一定的领导能力。有时起到核心作用。不吵闹，独自玩

15、自己的。但由于活动都是小组的，得和大家一起组队，组队时挑选了比自己小或者老实听话类的同伴。没起到核心作用。没特殊的。竞赛的时候，不积极，也不怎么和组员合作，只是应付式地玩游戏，得到奖品。和几个熟悉的女伴一组。（三）普遍调查在农村中，成群结队的孩子游荡在街上、随便要一个孩子带你到另一个孩子的家中，他都会认识路和人。小区的人口和村里的人口相差不大，但，孩子彼此间的认识，甚至连名字都不知道，更不用说家庭地址。对笔者关心的，农村家长对孩子的同伴关系持什么态度，在调查中，有将近90%的家长认为，孩子，就应该让他自己去玩、去耍，不说家长要干农活没时间，就是有时间管，也觉得管不着，脚是长在孩子身上，我们只要

16、管好他们不去偷、不去抢、不去做坏事，也就算是好了的。农村孩子没那么金贵，就该自己出去闯，田里、地里、山里，都让他们去。在处理孩子与同伴之间发生的口角、打架等矛盾事件，农村家长也是“睁一只眼闭一只眼”地看待。一梁伯伯告诉笔者，孩子总是得在闹腾中才长大的，一天到晚，哪有不闹腾的时候？孩子的事情，自己解决着去，反正同伴之间打打架、斗斗嘴，又不是什么大事，就是得让孩子去经历，自己去搞清楚要怎么解决问题。这些话，似乎在理论课上或者在电视采访中听来，就像一套套背诵出来的空道理。但在这些纯朴的农民爹妈口中出来的，却是那么真切。这种教养方式，对于现在教育来说，不愧是一种“不管是为了管”的好办法。现在，城镇的孩

17、子，周末要上辅导班，晚上要家教，放学要兴趣班，回到家里，不是玩电脑上网、看电视，就是学习做作业。对于同伴的交流少之又少。加之现在独生子女的增多，家长对孩子的关注越来越多越来越强，总想为孩子提供最好的一切。而这一切，在农村里，提供不上也罢，提供得上，却也并非什么值得庆贺的事情。诚然，在对农村家长的教养方式和农村儿童的同伴关系的发展的了解后，我们对于农村的一切，都应该抱有客观、科学、辩证的态度。六、建议（一）农村家长（二）社会1.继续关注农村儿童的同伴关系发展在农村里，由于休闲娱乐各方面的条件比较有限，加之农村儿童同伴之间的交往比较频繁，所以聚众赌博、打架斗殴等情况比较容易发生。2.继续关注农村教

18、育机制当前农村的教育机制迫切需要改革，这对于儿童来说，影响非常大，包括素质教育跟应试教育的较量，直接或间接地影响着儿童的同伴关系。3.客观、科学、甚至以欣赏的心态看待农村家长的教养方式农村家长的教养方式，对于儿童的同伴关系发展，提供了教宽广的空间、时间，也给予了更多的支持和鼓励。而在农村中，由于家长的文化程度、知识水平比较低，他们本身只会在行动中去探索，却没法在理论上传承，加上，外界对于农村的偏见，更使得农村家长一些好的教养方式正在现在这个浮躁的社会给淹没掉。七、调研的评价对本研究的评价，包括本研究的亮点，本研究的不足或展望。（一）优点1.对个案研究对象进行比较深入的调查研究：1) 对儿童的同伴关系进一步调查：访谈家长、教师、同伴和邻居对儿童同伴关系现状的评价。2) 对家长的教养方式的调查：访谈家长对儿童的教养方式和儿童对家长的教养方式的评价。3) 在义教课堂、游园会和拓展活动中对典型儿童进行观察。2.在测定儿童的同伴关系的时候，为了避免儿童在“现场提名法”调查中忽然忘记了最喜欢谁等主观不真实，笔者还采用了在活动中观察个案儿童的同伴关系、访问家长、邻居等方式对儿童的同伴关系进行进一步确定。3.为避免农村家长文化知识水平较低，对调查问卷的作答比较难接受，